《平面镜成像》“平面镜成像”是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特性、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应当使中学生晓得平面镜成像的特性，平面镜成像是反射光线的反向延长线产生的，初步了解实像的概念。《课程标准》要求“探究平面镜成像时像与物的关系”，让中学生通过自主探究，体验科学探究的过程，遭到科学方式的研究的教育，同时获得充分的感性认识。本节只指出平面镜成像具有“像物等大、像物等距，像物的连线与镜面垂直，像是实像”，不讲成像的对称性。教材设计的表格里，指出了该实验应在不同的位置做两次，这对中学生科学心态的养成是非常有益的。与传统教材相比，教材没有将凸面镜和凹面镜单独安排一节，而是安排在STS里，作为平面镜知识的拓展。【知识与能力目标】1．了解平面镜成像的特性；2．了解平面镜成实像，了解实像是如何产生的；3．理解日常生活中平面镜成像的现象。【过程与方式目标】1．通过“平面镜成像特性”的实验探究，培养中学生初步的观察能力和动手操作能力；2．通过学生的交流活动，产生互相评估和听取反馈意见的意识，初步培养中学生信息交流和评估的能力。【情感心态价值观目标】1．在探究“平面镜成像特性”中感受化学现象的美妙和和谐，获得“发现”成功喜悦；2．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】利用实验现象探究平面镜成像的特性。【教学难点】平面镜成像原理和实像的概念。圆形玻璃水槽、激光笔、牛奶、硬纸板、镜子、自制的有法线的量角器(用纸画好拿去过塑即可)。一、新课导出演示：“烧不坏的手和吹不灭的蜡烛”。1应用平面镜成像的原理，在透明玻璃板前后等距的位置分别放置相同的蜡烛。并让中学生认清这是两支蜡烛。2调整好角度，让中学生能透过玻璃看见两支蜡烛，但不能从侧面看到蜡烛。3渲染氛围，点一支，两支会同时燃烧(正面的同学会见到前后两支蜡烛在燃烧，会表现出惊奇的姿态，侧面的同学会看见旁边的蜡烛根本没有燃烧，会比较着急，或则讽刺老师在骗钱)4再度渲染氛围，把手指放在前面的蜡烛上方“烧”(正面的同学会听到老师的拇指在火焰上却安然无恙，侧面的朋友看见真相)5吹玻璃旁边的蜡烛，上面的不灭。(正面的中学生会听到蜡烛如何也吹不灭，侧面的朋友听到真相)6吹熄后面的蜡烛平面镜成像教学设计，前面的也熄灭。二、新课教学(一)自主学习，思索下述问题：1哪些称作像？哪些称作平面镜成像？2平面镜成的像是虚像还是实像？3平面镜成像的原理是哪些？4平面镜成像有哪些特征？(二)合作学习，小组讨论交流，班主任巡视。
1.平面镜成像的特征●实验步骤(1)如图，在桌面上铺一张大白纸，纸上矗立一块玻璃板做平面镜。顺着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。(2)把一支燃起的蜡烛A置于玻璃板上面，观察它在平面镜旁边成的像。(3)将另一支燃起的同样大小的蜡烛B矗立在平面镜旁边联通，直至看起来它跟上面那支蜡烛的像完全重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置。在纸上记下这两个位置。同时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。(4)把光屏置于蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。(5)联通燃起的蜡烛，再重复步骤(2)(3)(4)起码2次。(6)用直线把每次试验中蜡烛和它的像在纸上的位置连上去，并用刻度尺分别检测它们到平面镜的距离，药量角器检测这种连线与平面镜所在位置的倾角大小，将数据记录在下表中。实验次数物与像到平面镜的距离物与像的大小关系物与像对应点的连线与平面镜倾角的大小光屏上是否有像出现蜡烛A到平面镜的距离蜡烛A的像到平面镜的距离155相等90°否21010相等90°否31515相等90°否…●分析与推论(1)平面镜所成的像的大小与物体的大小相等。(2)平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到镜面的距离相等。
(3)平面镜所成像的位置与物体的连线与镜面垂直。(4)平面镜成的像是实像。借助物理课本中有关对称的知识，平面镜成像的规律也可以叙述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。●评估交流(1)实验中为何用平板玻璃而不用穿衣镜？明晰：为了确切确定像的位置和便捷比较像的大小。其实成像不如穿衣镜清晰，却能在观察到蜡烛A的像的同时观察到蜡烛B，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。(2)为何平板玻璃要用薄的？明晰：用厚玻璃板会造成产生两个像。(3)刻度尺有哪些用？明晰：以便比较像与物到平面镜的距离。(4)选用两支完全相同的蜡烛的目的？明晰：为了比较像与物的大小关系。(5)不燃起蜡烛能实验吗？为什么燃起上面的蜡烛，不燃起前面的蜡烛？明晰：能，并且成像不够清晰，实验不便捷。上面的蜡烛燃起是为了使光线充足成像清晰，前面的蜡烛不燃起是为了易于使物与像重合，确定像的位置(假如燃起，会给区分蜡烛B和蜡烛A的像引起困难)。(6)小红不管怎样联通蜡烛B都不能使蜡烛与像重合，为何？明晰：①平板玻璃没有与桌面垂直，造成成像在上方或则下方。②蜡烛A在实验过程中燃烧毁一部份，而蜡烛B大小不变。(7)用光屏能够承接到蜡烛的像？为何？明晰：不能。
由于平面镜所成的像是实像，不能用光屏承接。(8)实验还可以如何改进？明晰：可以用方格纸或刻度尺替代白纸。这样像到平面镜的距离和物到平面镜的距离可以直接观察到。2.像、平面镜成像原理及虚实当你照镜午时，可以再穿衣镜里见到另外一个“你”，穿衣镜里的这个“人”就是你的像。因为这个像是通过平面镜产生的，这些现象叫平面镜成像。平面镜旁边并没有燃起的蜡烛，而且我们却看平面镜旁边似乎有烛焰。这是为何？原先，光源S向到处发光，一些光经平面镜反射后步入了人的耳朵平面镜成像教学设计，导致视觉。因为有光沿直线传播的经验，人会觉得这种光似乎是从步入人眼光线的反向延长线的焦点处发出的。就是S再平面镜中的像。因为平面镜后并不存在光源，步入耳朵的光并非真正来自，所以把称作实像。虚像：由实际光线凝聚成的像称作虚像。虚像可以用光屏承接。实像：无实际光线凝聚成的像称作实像。实像不能用光屏承接。3.平面镜的应用（1）成像（2）改变光的传播方向三、课堂总结按照板书，总结本节内容，明晰重、难点。四、布置作业课后“动手动脑学数学”第1-5小题。五、板书设计第3节平面镜成像一、平面镜成像的特性1.特征①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是实像.二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.略