“平面镜成像”教学设计山东省渔中县多巴镇元江中学张延庭
【设计理念】
本节课设计立足在数学迈向生活、生活迈向化学的思路上。在备考上节课基本概念(如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等)和基本规律的基础上,首先从中学生生活中的反射现象出发引出课题,迸发中学生的学习兴趣平面镜成像规律教学设计,调动中学生探究学习的积极性,使中学生一开始就步入激动状态。在探究平面镜成像特性中展现化学现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦,进一步让中学生感遭到生活离不开数学。
【教学器材】
平面镜、手探照灯、实物投影仪、投影片。
【教学目标】
(1)了解平面镜成像的特性。
(2)了解平面镜成实像及实像是如何产生的。
(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。
(4)经历平面镜成像特性的探究学习。
(5)观察实验现象,感知实像的含意。
情感、态度与价值观:(1)在探究平面镜成像特性中感受化学现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。(2)培养实事求是的科学心态。
【教学重点】
平面镜成像的特性。
【教法】
引导、设问、点拔。
【学法】
指责、探究、观察、讨论、交流
【教学过程】
班主任右手中放一块1dm2大的平面镜,背对中学生观察中学生在课堂上的一举一动。
提问:我没看你们,如何会晓得大家的表现呢?
穿衣镜能发生光的反射,这么平面镜成像规律教学设计,哪些称作光的反射呢?出示幻kt板1。
幻kt板1
不知你们有没有玩过这样一个小游戏,下课用小穿衣镜照朋友,可太阳光在课室外边,你是怎么把光照到朋友的身上的呢?
演示实验:用电筒照玻璃。
提问:
你们晓得光的反射遵守哪些样的规律呢?这么,你能列举我们生活中借助反射现象的实例吗?
师:对平面镜你们太熟悉了,我们每晚晚上都要用到,中学在大厅里放了大的平面镜就是为了便捷你们。关于它的成像你们有哪些疑问点吗?
中学生思索,说理由,提出问题。
板书:平面镜成像。
分组探究:平面镜成像的特性。
1.小组内分工,边讨论、边设计探究方案。
班主任组织中学生阐述最佳的设计。
2.中学生进行探究活动。
班主任引导、点拨。
师生评价、交流:小组选代表上台演示探究过程,得出结果。(借助实物投影仪进行。)
知识点总结:像和物体到镜面的.距离相等。
像和物体大小相同。(等大)
出示幻kt板2。
师问:A点发出多少条光线,方向怎样?什么光线射到了平面镜上?
中学生选其中一条入射光线画出它的反射光线,再选另一条入射光线,并画出它的反射光线。
提示:两条反射光线能够相交?如人眼正好在这两条反射光线的路径上,画出一只耳朵。人眼是依据光线直进的经验来判定物体的位置的,逆着反射光线的方向向镜内看去,认为光线似乎是从镜后的A’处射来的。
中学生画出反射光线的反向延长线,得交点A’。
强调这个点在镜后实际并不存在,不是反射光线的交点,而是反射光线反向延长的交点,是一个实像。
补充知识点:平面镜所成的像是正立的实像。(板书)
平面镜知识的拓展:(出示幻kt板3)。
师:借助手面镜来改变光路的事例还有好多。如影片《地道战》中游击球员使用的潜望镜就是一个典型的应用。这么潜望镜中的平面镜是如何放置的?
课堂教学小结与延伸:
1.中学生总结:明天的收获是哪些?什么方面(能力、知识等)收获最大?在探究中你是如何进行的呢?
2.借助平面镜成像的特征画出右图中物体所成的像。(出示以下幻kt板4)
3.中学生范读:“STS:凸面镜和凹面镜”后布置作业:
(1)依据所学知识自制一潜望镜。
(2)探究“凸面镜和凹面镜成像的规律”。
要求:①器材自己选取。
②要有完整的探究报告。
③同学之间进行交流。