总体来看，各班学生都比较懒，懒得写，懒得动脑，懒得总结。 针对这种情况，尝试做到以下几点：
1、有兴趣地引导学生，多问问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，适当讲解一些对学生学习有帮助的技巧和方法；
2、教学时，随时关注学生的反馈。 一旦发现学生有不懂的地方，及时解释；
3、尽量给学生最有条理的笔记，让学习能力差的学生有针对性地回去复习、记忆；
4、注重知识的总结，经常讲解知识点之间的联系，努力在学生头脑中构建一个知识框架。
在本学期的物理教学中，虽然我们积极认真地执行学校教学常规，努力完成教学任务，但仍然存在很多不足和困惑：如何减少极化； 如何更好地提高学生的学习兴趣； 如何提高课堂教学效率等都值得思考。 。
初中物理教学总结[第六部分]
我于2月20__年申请的《初中物理有效教学研究》经县教研室专家评审，获立项立项。 当项目批准通知书下达后，我根据前期阅读和找到的相关资料开始制定项目报告和实施方案。 ，最终完成了项目建议报告和实施方案。 提出该项目的专家们在项目申请的有效性和可行性、项目方案的设计、项目内容的制定等方面都给了我细心的指导，让我对这个课题有了更细致、更清晰的认识。 我对研究这个课题充满信心，知道做好这个课题有助于提高物理课堂教学的效果。
1.申报的基本概念。
物理学是一门以实验为基础、与生活密切相关的学科。 它来源于生活，又与生活密不可分。 然而，学生需要学习的知识是人类数百年来积累的间接经验。 它来自生活。 而且高于生活，中学生的思维正处于以直观形象思维为主的阶段。 为了让他们接受和消化更抽象的物理知识，仅仅依靠当前课堂上老师的口头教学是不可能让学生真正理解的。 ，在课堂上创设一定的问题情境，不仅可以培养学生的物理实践能力初中物理教学反思，还可以有效加强学生与现实生活的联系，让学生感受到物理知识在生活中无处不在，让学生明白学习就是为了更好的应用，让学生把学习物理当作一种乐趣。 此外，有效的教学可以拓展学生的思维，给学生发展的空间。
为了实现有效的教学，培养物理实践能力，要求教师在物理教学中善于为学生提供思考问题的空间。 苏霍姆林斯基说：“在人类心理深处，有一种根深蒂固的需求，就是想成为发现者、研究者、探索者，而这种需求在孩子的精神世界中表现得尤为强烈。”有效的教学是正是为了满足学生的这一需求。 老师们在教学。 有效的教学会鼓励学生积极参与活动。 学生在自己参与实践的过程中会产生许多复杂的心理体验，活动给他们带来的体验会深深地刺激他们。 教学活动是在知识和情感两条主线相互作用下完成的。 知识通过情感功能更好地被学生接受和内化。
2.研究课题论证。
1、《物理课程标准》指出，物理教学要紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生学有所成。在生动具体的情境中。 在问题情境中学习物理。
2、现代认知心理学研究表明，学生对学习内容和学习效果的认知与其发生的情境密切相关。 因此，现代认知学习理论强调学习的真实性和有效性。
3、建构主义学习理论也认为学习是学生主动的建构活动。 有效的教学可以使学生利用原有的知识和经验来吸收当前正在学习的新知识。 这样获得的新知识不仅易于维护，而且易于进入迁移和创新的语境，从而实现一定意义上的建构。
三、本阶段研究目标
本课题的研究目标是研究初中物理的有效教学。 本课题将通过调查、理论探讨和实验研究，围绕课堂有效教学问题，总结应用经验和应用效果。 具有重大的现实意义和应用价值。 。 详情如下：
1、转变教师的教学观念。 通过本课题的研究，教师可以转变课堂观念，注重课堂有效教学。
2、提高教师教学水平。 通过研究，提高教师有效教学的能力，使教师能够有效、正确地进行教学。
3、改进学生的学习方法。 通过有效教学的研究，可以转变学生在物理课堂上的学习方法，使物理情境能够有效提高学生学习物理的兴趣和能力。
四、研究基本内容：
本研究的基本内容大致可以包括以下几个方面：
1.课堂有效教学的作用。 有效教学在物理课堂教学中的作用教学有效性是物理课堂的本质、目的和合理性。 有效的教学服务于如何学习物理内容。
2.有效的教学方法。 研究课堂教学设计中的有效教学方法，即如何在课本和生活中提取与教学内容相关的有效性。
3、创造性地运用教材，实现有效的教学。 例如，分析现行教材中情景设计的合理性，研究改进教材中的情景设计，使其更有效地符合我国学生生活环境和学习环境的实际情况。
4.有效教学能力的提高。 如何提高教师课堂教学设计和有效教学的能力； 课堂教学过程中，教师把握课堂有效性的能力； 以及他们整合课程资源的能力。
5.改变学生的学习方法。 通过有效的教学，研究学生学习观念和态度的转变过程，学生“自主性”的培养和“创新精神”的树立，从“被动接受知识”逐步转变为发现的过程。 ，提出并解决问题。 ，培养学生形成正确的情感、态度和价值观。
6、“先学、后教、课堂训练”的教学模式下，如何将学习计划与有效教学有机结合起来。
五、现阶段研究成果
1、学生面貌：课堂重点关注学生心理活动的变化； 了解学生是否喜欢物理课； 看学生的学习积极性是否充分调动起来。 增强学生的物理意识，提高学生对物理的兴趣。 一年后，大多数学生意识到物理并不是那么无聊，离我们并不遥远。 事实证明，它就在我们周围，因此他们对物理感到熟悉。
2、质量理念：经过半年的实验，实验班学生的物理成绩有了明显的提高。 经过测试发现，优良率提高了15%。 成绩的提高得益于教学从原来的教师讲授、学生死记硬背转变为教师有效讲授、学生小组讨论、探索、总结概念，取得了良好的效果。
3、教学理念：转变教师和学生的角色，真正把学习的主动权交给学生。 教师只是组织者、引导者和参与者。 这不仅增强了教师的专业素养和科研意识，而且提高了教育和科研水平。 教师懂得教学、善于教学，教学水平不断提高。
研究方法：
1、观察法：通过观察收集数据，增强课题研究的客观性、真实性和科学性。 通过观察，了解学生的异常情绪反应，开展有针对性的教育研究活动。
2、调查方式：通过调查，了解当前学生人文关怀的主要不足，获得第一手客观知识。 3、案例研究法：从研究对象中找出一个具体对象，对其进行调查分析，明确其特征及其形成过程。 研究。
4、行动研究法：让人文关怀在发展中进行研究，在过程中进行研究。 5、经验总结法：及时总结讨论研究中出现的问题和经验，指导课题的实际工作。
六、课题研究进展
（一）加强理论学习，强化科研意识
新一轮课程改革为我们提供了机遇。 本课题是紧密结合课程改革提出的。 平时我们以学习教育理论为主，采取自学和辅导相结合的方式。 努力用先进的教育教学理念指导教师实践，将学习理论与自身教育教学实践相结合，努力提高课题组教师的教学科研理论素养。
（二）加强项目管理，注重过程研究
1、为激发教师参与科研项目的积极性，学校《奖励规定》中列入了教学科研专项奖励措施，并制定了教学科研制度。 每学期伊始，学科组老师根据学科研究内容制定本学期个人研究计划。 他们在理论学习、学科研讨、参与研究活动、撰写案例、论文等方面设定目标，期末进行考核，对达到标准的教师给予奖金。 对科学研究的热情。 教学科研工作计划和项目阶段计划纳入学校行政计划。
2、研究小组制定计划后，积极开展研究报告活动，及时调整解决研究过程中遇到的问题。 在项目组教师每周例行的教研会上，教学骨干介绍了创情境的经验，共同探讨了教师备课探索中遇到的困难以及实施过程中的困惑。项目，让大家一边学习，一边探索，一边提高。
3、注重信息收集。 课题组教师每周以表格的形式撰写课堂情境论文，并收集和讨论常规课堂情境的运用。 课题研究活动开展以来，每学期均开展专题研讨会，探讨如何在课堂教学中创设有效情境。
4、加强宣传力度，推广科研成果。 鼓励教师及时撰写资料和科研论文，积极向相关报刊杂志投稿，宣传教学科研成果，促进科学研究。
七、研究初步结果
项目实施以来，在校领导的积极支持和上级部门的精心指导下，课题组成员齐心协力，研究取得了可喜的成果。
1、现阶段对如何营造良好的教学情境进行了充分的研究，无论是从理论水平还是实践水平上都有了进一步的提高。 许多教师在课堂教学中形成了自己的风格和特色。 该课题的研究使课堂充满活力，更加精彩。 我校营造有效教学情境的教学氛围已初步形成。
2、在项目研究过程中，教师的科研能力不断提高，掌握了一些创设情境的方法，逐渐从经验型向科研型转变。 课题组教师撰写论文多篇、案例数十个、多期课题研究。
8. 问题：
课题研究需要进一步深入，研究工作需要深入扎实。 缺乏对实验经验的高质量理论总结。
9.后续研究思路。
1、推广应用前阶段成果，进一步强化“先学、后教、课内练”、结合学案的教学模式。
2、形成有效教学研究之风，制定有效教学课堂评价机制。
3、深入开展课题研究，鼓励教师参与小课题研究。
4、及时总结推广经验，加强宣传力度。
5、加强过程数据的积累和整理。
初中物理教学总结[第七部分]
20__即将过去，可以说是忙碌而忙碌的一年，收获也很多。 总体来说，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。 在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，我融入了新课程标准的新思想、新理念和物理。 结合课堂教学新思路、新理念，转变观念，积极探索，改革教学，取得了良好的效果。
1、课程标准走进我的心里，走进我的课堂。
怎样教物理？ 国家物理课程标准对物理教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位物理老师都在参与应对这一挑战。 这是我们每个老师必须重新思考的问题。 因此，我的不断学习让我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标。 有效学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。 ，这学期我的教育教学工作在新课程标准的指导下跃上了新的台阶。
2、在课堂教学中，我加强了师生之间的互动和相互发展。
这学期，我知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的非学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，能够充分发展情感、态度、价值观等。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学视为师生互动、共同发展的过程。 在教研组长和集体备课组长的带领下，我们紧紧围绕新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。 在有限的时间内深入研究教材，分工编写教案，并通过小组讨论最终确定。 每个人根据班上学生的情况讲课、讲课、自我评价； 积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开教学，并反复听取意见。 通过研究、讲授、聆听、评价，形成优秀案例。 这次我积极参加镇第__届课堂教学竞赛，积极开展实验探索问题。 在集体备课中，这种协作备课方式不仅考虑到各班的实际情况，而且有利于教师优势互补，从而提高整体备课水平。 课前认真备课，写好教案，实施后记住。 依然新鲜，回顾反思，写下教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的闪光点或困惑，对于教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的学习将对今后的改进起到至关重要的作用。 对于课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。 强物理思维方法可以穿透。 在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和组织的过程中，学生将对公式的形成、习得和应用有清晰的认识。 提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。
这种观念一旦确立，灌输的市场就会被大大削弱。 九年级的电路、图形连接、各种物理电学公式的计算和实验，都体现了学生的自主探索和研究。 它强调过程，注重学习结果，更加注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这表明设计学生主动探究的过程是探究学习的一个新方面。 空间、向量和路径。 教学活动兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，这些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和人文境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论和反思，将公开课的精髓延伸并运用到日常教学实践中。 在总结自己教学的同时，我不断反思教学，用科研推动课程改革，以创新求发展，将公开课的精髓不断延伸和运用到日常教学中。 通过实践，我明白了许多仍然困扰我的问题。 要妥善处理好物理教学与实际生活的联系、应用意识和解决问题的重要性，培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 经常思考、经常研究、经常总结，以科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”为重点，注重课堂教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
如何提高学生成绩，我以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
初中物理教学总结[第八部分]
日子过得真快，一转眼一个学期就过去了。 在学校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。 回顾这学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的事情。 下面我将对本学期的工作做一个总结，以促进提高。
1、加强学习，不断提高思想素质和业务素质。
“学无止境，教无止境”。 只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。 因此，我一直努力学习。 本学期结合课程改革，既定的学习重点是新课程标准及相关理论。 近一个学期，我认真参加学校组织的新课程培训和各种学习讲座。 此外，我还利用书籍和网络认真学习物理新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》《教师如何与新课程同行》等相关文章通过学习新课程标准，我可以树立先进的教学理念，明确今后的教学工作方向。 随着社会的发展，知识的更新也促使我不断学习。 有机会时，我也通过技能培训、外出听课、开班等方式，在教育教学上不断进步。 通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。
2、求实创新，认真开展教学科研工作。
教育教学是我们教师的首要任务。 本学期，我力争将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，以“新老教材运用，践行新理念”为基础。 我努力使自己的物理教学更具特色，形成独特的教学模式。 更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。
我教初二16至22班的物理课程，担任21班的班主任。在日常教学中，我坚持抓好课堂教学的“五认真”。 课前认真做好充分准备，精心设计教案，结合各班实际情况，灵活授课。 尽量在课堂上完成材料。 课后认真批改学生作业，使学生对物理更加感兴趣。 ，同时提高学生的科学探究水平。 另外物理资源网，教学结束后，根据得失，及时写出一些教学后的感受和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
总之，在课堂教学中，我以培养学生潜能、提高学生素质为目标，努力使美术教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。
3、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年的工作，在享受成果的同时，我也在思考自己工作中的不足。 其缺点如下：
1、对物理新课程标准的学习不够深入，对新课程的实践思考不够。 有些教学想法和问题我无法及时记录下来供反思。
2、在教学和科研方面，本学年我加大了学习强度，认真学习了一些教学和科研方面的理论书籍。 但在教学实践中的应用还不够到位。 研究不够细致、不够实用，没有达到我心中想要的目标。 目标。
3、物理教学中富有特色和创造性的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！
初中物理教学总结[第9部分]
这学期我担任八年级七、八、九班的物理老师。 学校开展有效教学，实行学习引导。 现将当前工作总结如下。
一、师德表现
我积极参加学校教职工大会初中物理教学反思，认真遵守学校的各项规章制度，关心国内外大事，注重政治理论的学习。 配合课题组开展教学、科研活动。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从安排，人际关系和谐。
二、教育教学情况
我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛探索各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 在教学工作中，我注重以下几点：
1、认真做好每节课的准备。 在备课中，我认真研读教材，力求准确把握重点和难点。 并注意参考各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注重弱化难点、突出重点，认真编写学习计划，不断总结归纳，提高教学水平。
2、认真对待每一节课。 上课时，我们注重学生的主动性，使学生思维多样化，注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。 确保每节课的质量。
3、及时认真批改作业，听取学生的意见，及时了解学生的学习状况，对学生进行有针对性的辅导。
4、坚持听课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 我积极参加听课和评比，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习，注重在课堂上运用一些先进的理论，使学习有用。
3、其他方面
积极配合学校的各项工作，克服困难，扎实做好本职工作。 我们本着对学生负责、对同学负责、对学校负责的原则，精心制定教案。 教案的实施促使笔者对教学内容进行更深入的思考和研究，也加强了教师的集体备课。 我认为对于指导方案的落实也有必要进行反思。
总之，在常规教学的基础上，深入课堂抓教研，力争45分钟高效。 有句话说：艺术没有止境，学习没有止境，工作没有止境。 在今后的工作中，我一定会更加努力，争取更大的进步，使自己八年的物理成绩更上一个台阶。
初中物理教学总结[第10部分]
本学期，我担任初三5-6班的物理教学任务。 在此期间，我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，将新课程标准的新思想、新理念融入到物理课堂教学中。 新理念、新理念的结合，会取得更好的效果。
1、积极参加各种培训、业务学习和教研活动。
为了不断提高教学水平和质量，我们积极参加各种培训、业务学习和教研活动，向老教师学习、交流，取长补短。
2、认真学习新课程标准。
这学期我仔细学习了新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 为此，我不断讲授理论概念，深入研究拳击课程标准和明确的目标，使我对新拳的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解。课程标准。 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
3、课堂教学应以学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的实施，在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，实行师生之间、生生之间的互动，创造了一个有利于学生主动探索的学习环境，使学生能够获取知识并不断提高技能。 同时技能、情感、态度、价值观等都能得到充分发展。 作为教学改革的基本指导思想，物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。 课前认真备课，写好教案，课后认真写反思，写下自己教学时的个人体会或遗漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。 在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，提倡自主学习。 学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、组织的过程中获取知识。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 他们能在学习中发现、在学习中获得乐趣、在学习中有所收获、提高教学质量。 学期考试的优秀率、通过率、平均分分别是...
4.改革评价方式，鼓励和促进学生全面发展。
本学期彻底改变了以往单纯用成绩来评价学生的方法。 全面考察学生的学习积极性、学习过程、学习态度等学习状况，关注其情绪、态度的形成和发展，以及学生物理学习的结果。 ，更加关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生的全面发展。
通过本学期的不断工作，我的物理教学工作也取得了良好的成绩。 今后，我将继续努力，做得更好。