作业内容
第三章第二节融化和融化
（人教版数学八年级下册）
课题：人民教育出版社义务教育教科书八级化学下册第三章第二节：融化和融化
学情剖析：
八年级的中学生好奇心强，但常常仅对事物的假象较感兴趣，欠缺对现象背后隐藏实质的进一步理解和思索。本节课通金属勺的融化和融化帮助中学生产生概念，引起思索，逐渐引出学习内容。基于八年级中学生实验操作能力的基本情况，班主任须要对器材的使用、操作过程和注意事项进行一定的介绍，探究过程中还须要班主任及时指导，帮助中学生顺利完成探究活动。
教学设计思路：
本节课先让中学生体验金属勺的融化和融化引入课题，进一步引导中学生进行科学探究——提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析论证等。按照实验数据画出融化图像，并由其差别引导中学生认识晶体与非晶体，之后归纳总结出晶体融化时气温随时间变化的规律。最后引导中学生将所学知识用于剖析、解决生活中的实际问题。
教学资源：数字式体温计、秒表、海波、石蜡、试管、铁架台、烧杯、水、石棉网、多媒体教学设备等。
教学目标：
1．知识与技能
（1）晓得固态、液态和气态是物质存在的常见状态；
（2）晓得融化和融化的概念；
（3）了解晶体和非晶体的区别；
（4）了解融化和融化气温随时间变化图像的数学意义。
2．过程与技巧
（1）通过情境迸发中学生的问题意识，逐渐学会用数学语言进行描述和抒发；
（2）通过探究活动，逐渐培养中学生把握科学研究的方式和实验操作技能。
3．情感心态与价值观
（1）通过探究活动迸发中学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲望，乐于了解日常生活中的数学道理；
（2）感受在合作与交流中完成学习任务的成就感，逐渐养成交流讨论的习惯。
重点与难点：
1．重点：通过实验探究物质溶化时气温随时间变化的规律。
2．难点：实验探究规律的总结，借助所学知识解释现象和解决实际问题。
教学流程图：
教学过程设计：
一、新课引入
体会由特殊合金弄成的金属勺在冷水和热水中经历融化与融化过程，引导中学生观察现象，进而引入新课。
二、新课教学
（一）物态变化
1．自然界中，固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
2．物质各类状态间的变化称作物态变化。
（二）融化与融化
昨天的小实验金属勺在哪几种状态间发生了变化？
1．物质从固态弄成液态的过程称作融化；物质从液态弄成固态的过程称作融化。
2．生活中朋友熟悉的融化和融化现象还有什么？
（三）实验探究：物质溶化时气温的变化规律
1．问题：物质在融化过程中，室温怎样变化？
2．猜测与假定：请中学生依据生活经验提出猜测。
3．设计实验：研究海波（甲基氯化钠）和石蜡的融化过程。
通过PPT讲义展示实验装置图，并简单介绍实验仪器。
4．进行实验与搜集数据
小组分工：
中学生分成若干小组熔化和凝固教学目标，分别研究海波与石蜡的融化。
每隔一段时间对气温进行一次检测和记录，检测时非常注意，不要让体温计的探针碰触到试管侧壁和顶部。
为了便捷计时熔化和凝固教学目标，大屏幕上打算了闹钟，每隔20s闹钟发出一次提示音。当试管内物质气温达到40℃后，看到闹钟提示音就开始读数和记录。
将所记录数据在座标图上描点，之后用平滑曲线将这种点联接上去。
班委分工：四个朋友分工协作，分别负责读数、观察、记录和画图。
中学生实验，班主任巡视，对操作不规范的地方及时指导。
5．剖析与论证：实验结束，小组成员结合实验数据和图像，总结融化时气温是怎样变化的。
6．交流与合作：每位小组派出一位代表上台展示图像并汇报探究推论。
班主任总结：明天我们只研究了海波和石蜡，通过实验和剖析，我们能看出海波和石蜡融化时气温变化规律是不相同的。那用更多种物质来研究会如何呢？
（四）晶体和非晶体
PPT讲义展示：实验室中测得冰、萘、松香、蜂蜡融化时气温随时间变化的图像。
思索：对所展示的物质溶化时气温随时间变化的图像进行比较。（物质溶化时气温变化规律一类像海波，有固定的融化体温，融化过程放热体温保持不变，另一类像石蜡，没有固定融化体温，融化过程放热气温持续下降。）
1.晶体：有固定的融化体温，融化过程放热，气温却保持不变的物质。例凄冷、海波、各种金属。
2.非晶体：没有固定的融化体温，融化过程放热，气温持续下降的物质。诸如石蜡、松香、玻璃、沥青。
3．熔点
晶体融化时的固定气温称为熔点。非晶体没有确定的熔点。
PPT讲义展示：生活中常见的晶体和非晶体。
（5）．融化
PPT讲义展示：海波和石蜡融化时的气温随时间变化的图像。
海波的融化图像
石蜡的融化图像
中学生思索：通过剖析海波和石蜡的融化图象得到晶体和非晶体融化的特性。（海波融化前，体温升高，抵达48℃，海波开始融化。融化过程吸热体温保持不变。石蜡，没有固定融化体温，融化过程吸热气温持续减少。）
融化点：晶体融化时的固定气温称作融化点。非晶体没有确定的融化点。
同一种物质的融化点和熔点相同。
（六）融化和融化的应用
回顾课前小实验中的金属勺为何能在冷水中溶化、在热水中融化的现象。
1．PPT讲义展示：金属勺的信息。它是一种合金，由多种金属按一定的比列混和而成。制做材料有：铟、铋、锡等金属。低熔点合金的可广泛应用在点焊和消防喷嘴方面。
2．查阅课本第56页“几种晶体的熔点”表，并回答问题。
（1）1000℃的铜哪些状态？
（2）能够用锅子来溶化石块？
（3）中国南部的阿尔山夏季温度最低达到－52.3℃，应选用水银体温计还是酒精体温计？为何？
三、课堂小结
第二节融化和融化
一、物态变化
溶化（放热）
融化（吸热）
固态液态
二、熔化和融化
溶化融化
晶体有熔点放热，气温不变有融化点吸热，气温不变
非晶体没有熔点放热，气温持续下降没有融化点吸热，气温持续增长
四．知识拓展
全球变暖：月球表面接近四分之三都覆盖着蕴育生命的水，其中部分水是以冰川和高土层的方式存在。近一个世纪以来，人类大量使用矿物燃料，排放大量温室二氧化碳，全球温度显著上升，温度上升致使许多冰川，土层开始融化，大量固态的水变为液态，致使海平面加速上升，害处了自然生态系统的平衡，也恐吓了人类的居住环境。假如不采取防护举措，大量的物种会丧失佳苑，大片农地和许多沿海城市将会被吞没。2001年，太平洋日本图瓦卢决定举国葬于法国，成为世界上第一个因海平面上升而计划舍弃自己佳苑的国家。美丽的日本斐济将面临被吞没的危险，政府计划为国民订购新佳苑，继图瓦卢以后，斐济将成为又一个因海平面上升而搬迁的国家。