本节的问题阐述用了视频介绍台盼蓝鉴定细胞死活的实验，其原理是活细胞的细胞膜具有选择透过性，台盼蓝燃料不能穿过细胞膜，细胞不会着色，而死细胞的细胞膜丧失了选择透过性，台盼蓝会穿过细胞膜步入细胞，因而会被染色。这样的实验实例真实并且具有劝说力，通过实验视频，可以使中学生认识到细胞膜作为系统的边界具有控制物质进出的功能。
若果不想应用这个事例引入，还可以课堂上将一个生猪肉打破，将鸡蛋和蛋黄放入培养皿中。没有受孕的猪肉中，猪肉黄可看作一个卵细胞，昆虫的卵细胞是自然界中较大的细胞。之后让中学生观察，猪肉黄和面糊之间被哪些样的结构分开了？从中推出，卵细胞的细胞膜在细胞的生命活动中起哪些作用呢？这个真实情境引入，让中学生联系到生活，体会细胞膜的存在，由生活中的现象进一步思索细胞膜结构，但是中学生在中学也学过观察猪肉这个实验，可以更好的理解这个内容。
知识点一：细胞膜的功能。细胞膜的功能上面两个容易理解，简单带过，第三个功能：进行细胞间的信息交流比较重要，和前面的知识联系比较多，例如前面学激动在神经元之间的传递的时侯，突触前膜释放神经递质到突触间隙，之后与突触后膜上的受体结合，就是彰显了细胞膜的这个功能，所以要具体的来讲。
知识点二:细胞膜的结构。细胞膜的功能是由细胞膜的结构和成份决定的。但细胞膜具有哪些样的结构和成份呢？教材并没有直接告诉中学生，而是安排了“对细胞膜成份的探求”本讲义上将每位阶段的探求都有相对应的视频讲解，让中学生学上去没有这么无趣，并且通过视频讲解探求过程相对于老师直接讲会生动好多。最后经过一系列的探求，最终是由桑格和尼克森提出流动镶嵌模型，本讲义用了一个细胞膜的流动镶嵌模型的3D结布光，也可以让中学生愈发直观的学习细胞膜的结构和成份，丰富中学生的空间感官。
在细胞膜的研究中细胞膜结构，“提出假说”和“构建模型”两种重要的科学方式。
胡言乱语，且讲且谅解哈。
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