全省中中学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例推选学案设计物体的沉浮条件及其应用一、1，面向中学生：□中学2，学科：化学2，课时：13，中学生课前打算：通过预习，晓得物体的沉浮条件物体的浮沉条件及应用，了解压强应用学案背景通过观察、分析、了解客轮是如何浮在海面的；通过搜集、交流关于压强应用的资料，了解压强应用的社会价值。二、教学课题10.3物体的沉浮条件及其应用知识目标：通过学习晓得液体中的沉浮是由该物体在液体中所受压强及其重力之间的大小关系决定的；能综合运用阿基米德原理、密度及二力平衡等知识讨论沉浮条件。晓得导弹和热气球的基本工作原理。能力目标：通过探究活动增强中学生的观察能力，实验操作能力，综合剖析能力及语言抒发能力。情感目标：培养中学生对科学探究的浓烈兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学心态，产生尊重事实、善于指责的科学心态。通过压强知识应用实例培养中学生理论联系实际的良好校风物体的浮沉条件及应用，迸发中学生学习情趣；通过中学生自己的探究实验，迸发学习欲望。发展积极探求的精神，获得筹谋内部协调统一的成功体验三、教材剖析本节课为新人教版八年级上册第十章第三节的内容研究的主题是物体沉浮的条件及其应用。
本节教材是构建在第一节压强和第二节阿基米德原理的基础上结合第六章物体的密度、第八章二力平衡相关知识由中学生通过探究得到物体的沉浮条件并要求中学生能运用沉浮条件解释生活中的相关现象。因而在教材中安排了中学生活动让猪肉像导弹一样沉浮其目的是让中学生积极参与到课堂中来通过动手探究知识得到相应的推论。既有过程性要求也有结果性要求。四、教学方式结合本节教学内容可综合应用直观演示实验、讲授、课堂讨论和读书指导等多种方式的教学方式使中学生在科学学习的过程中体验物体浮沉现象的乐趣获取物体浮沉的经验认识下降探究物体浮沉的本质的能力培养观察实验思索等科学能力充分的发挥中学生的主体地位不断地发觉问题、提出问题、解决问题同时又布设一些中学生想不到但稍微动一下脑筋才能解决的紧贴实际的问题。这样可以给中学生一个轻松、活跃的学习氛五、教学过程一、创设情景导出新课【百度视频】“中国，海上大阅兵”提出问题：为何钢铁弄成的货轮能浮在海面上？钢铁弄成的潜水艇能在水底下浮和下潜呢？
