环节二：生成新知
(一)动能
1.班主任引导：
草地上运动的橄榄球、高速道路上行驶的车辆，它们头上具有哪些能量?
中学生按照导出以及课前的预习回答：动能
2.探究实验：探究物体的动能和什么诱因有关(班主任演示)
1.让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面的快慢一样吗?哪次铁块B被砸得远?
中学生按照实验现象回答：高度越高，钢球运动到水平面时的速率越大，铁块B被砸得更远。
2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，那个钢球把铁块B撞得更远?
中学生按照实验现象回答：速率相同时，质量越大的钢球将铁块B撞得越远。
班主任引导中学生结合两个实验概括出物体动能的影响诱因?
总结：质量相同的物体，运动的速率越大，它的动能越大;运动速率相同的物体，质量越大，它的动能越大。(板书)
(二)势能
1.重力势能
班主任展示视频：打桩机在工作的时侯，先把重锤高高的抬起，重锤落下动能和势能教学设计，可以把桩攻入地里，并说明高处的重锤具有的能量叫重力势能。(板书)按照动能的影响诱因让中学生推测，重力势能的影响诱因是哪些?
中学生回答：物体的质量越大动能和势能教学设计，位置越高，具有的重力势能越大。(板书)
2.弹性势能
班主任展示图片：发生形变的篮球拍和拉弯的弓具有哪些能量?
依据重力势能的学习中学生回答：弹性势能。(板书)
追问：弹性势能受哪些诱因影响?
中学生回答：物体的弹性形变越大，弹性势能越大。(板书)
总结：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
环节三：巩固提升
请中学生判定下述物体具有哪种方式的能量：
1、在水平道路上行驶的车辆;2、悬挂在天花板上的灯具;3、在空中飞行的客机;4、发生形变的篮球拍。
环节四：小结作业
请用数学知识解释：为何要对机动车的最高行驶速率进行限制?为何在同样的公路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速率?
四、板书设计
以上就是《动能和势能》教案，希望对诸位考生有所帮助。更多学科学案设计，请查看华图班主任网-学案模板频道。
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