主讲班主任：刘波《测量平均速度》勤中学ARE教学八年级（上）数学勤博知行合一10102学习目标能用标尺测量物体运动的距离，能用挡块手表测量时间，估计物体在这段时间内的平均运动速度。 能写出简单的实验报告。 自学反馈 1、测量平均速度需要检测什么数学量？ 2、测距需要什么仪器？ 测试时间需要什么仪器？ 页面‹#›第3页研究分享第4页实验：检测物体运动的平均速度实验原理：实验设备：货车、斜面、秒表、秤实验装置组装：如右图注：调整斜面是相对小坡度，车子可以解除静止状态，可以加速下坡测量平均速度教学设计，但不会滚下坡道。 实验步骤：教科书第23页。 注：1、货车移动距离为货车车头到货车车头的距离。 2. 卡车要从坡道顶部停止。 3、试验过程中不要改变斜坡的坡度。 （同组两位同事分别完成一次并进行比较。 S2实验记录表：（记录结果必须有单位）平均速度距离移动时间s1=t1=v1=s2=t2=v2= in .. .实验推理分析分析：距离移动的时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=1。你的数据和其他朋友的数据一样吗？为什么？讨论：不一样。因为斜率的坡度、选择的距离等不同。
2、如何获取卡车后半段全程的平均速度？ 基于公式：估计。 3、在实验过程中，您还有哪些发现或疑问？ 拓展实验 尝试实验： 1. 检测卡车在斜坡上行驶的速度。 2. 检测人走路速度的变化。 深度设置如图所示。 在“测平均速度”实验中，提供的实验设备有：长木板（底部有金属挡板）、手推车（长15.0cm）、秒表、木块。 (1) 本实验的原理是目前还欠缺的检测工具是金属挡板的作用。 (2) 实验过程中，斜面的夹角应尽量小，以便于检测（可选择填写“距离”或“时间”）。 (3) 当斜面夹角一定时，小车脱离静止状态，小车行驶的距离越长，平均速度越高； 卡车从静止状态释放测量平均速度教学设计，斜面夹角越大，卡车的平均速度越快。 （都填“大”或“小”） (4) 在某次实验中，小华测量了卡车从静止状态移动到2辆卡车宽度的距离，耗时1.2s，所以移动 of the truck was cm, 卡车在此距离内的平均速度 m/s。 (5) 如果保持坡度夹角不变，则卡车从静止状态释放过程中，前半段、后半段和全程的平均速度分别为v1、v2、v斜坡，直到它碰到金属挡板。 大排名顺序是。 页 ‹#› 第 12 页 谢谢！ 勤中学教八年级（一年级）化学 勤博结合知行合一。 613$
