班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案1[单选题]（江南博哥）中学数学某教科书中描述的一个演示实验如图1所示。在振幅较小的情况下，通过该实验能初步得出的推论是（）。A.周期与摆球的质量、振幅、摆长均无关B.周期与摆球的质量无关，与振幅和摆长有关C.周期与摆球的质量、振幅均无关，与摆长有关D.周期与摆球的质量、振幅均无关，与摆长的二分之一次方成反比正确答案：C2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：?错误。题目的问题是通过该实验能初步得出的推论，D项是一个定量关系，通过该实验无得出，D项错误。故本题选C。2[单选题]如图2甲所示，在力传感上端悬挂一钩码。某同事手持该传感，从躺卧状态伸直，再从伸直状态起立回到躺卧状态，此过程中手和上身保持相对静止。弯腰过程传感遭到的拉力随时间变化情况如图2乙，则起立过程传感遭到的拉力随时间变化情况可能是（）。A.?B.?C.?D.?正确答案：C2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：在起立过程中，该朋友先向下加速运动，后向下减速运动。
因而加速度先向下，后向上。可以判定加速度a向下时，处于超重状态，拉力小于重力，即拉力小于R0；加速度a向上时，处于失重状态，拉力大于重力，即拉力大于R0。故本题选C。3[单选题]登胃热星是人类的梦想。若将月球和火星公转视为匀速圆周运动，忽视行星自转影响。依据表1，火星和月球相比，下述表述正确的是（）。A.火星的公转周期较小B.火星做圆周运动的加速度较小C.火星表面的重力加速度较大D.火星的第一宇宙速率较大正确答案：B2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：?4[单选题]2013年6月11日“神舟十号”顺利升空。标志着我国湖人载人太空飞行有了历史性的突破。高空实验湖人起飞前，仪器舱内二氧化碳的浮力p0=1atm，气温t0=27qC。在湖人竖直向下加速飞行的过程中，当加速度的大小等于重力加速度g时，仪器舱内水银气压计示数p=0．6p0，已知仪器舱是密封的，则此时舱内气温为（）。A.360KB.180KC.16．2℃D.32．4℃正确答案：A2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：在湖人竖直向下加速飞行的过程中物理试题，设水银气压计的底面积为S，以水银柱为研究对象进?5[单选题]某内阻圆通有随时间变化的电压i，按每经过24s降低一半的规律变化，初始时刻电压为I0，如图3所示。
该电压的表达式为（）。A.?B.?C.?D.?正确答案：D2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：?6[单选题]如图4所示，空间存在具有水平边界EF，方向水平向里的匀强磁场：在距离EF下方H处有一正圆形线框MNPO，线框平面的法线方向与磁场方向平行。将线框以初速率υ0竖直向下抛出。若运动过程中MN一直与EF平行，MN在磁场中达到最低点时，OP未步入磁场。则线框从开始运动至最低点的过程中，υ-t图象是（）。A.?B.?C.?D.?正确答案：C2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：竖直向下抛出的线框步入磁场前，做竖直上抛运动，其速率降低，υ-t图象应为倾斜的直线，排除A、B。线框步入磁场时，MN切割磁感线，形成感应电动势，MN内形成指向M的电压。设线框的内阻为?7[单选题]某光栅每分米有3150条刻线，用该光栅做衍射实验，则在第三级衍射波谱中可观察到的最大可见光波长为（）。A.??B.?C.?正确答案：D2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：?8[单选题]A.3．8天B.5．7天C.8．6天D.11．4天正确答案：B2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：9[简答题]球状电容器由两个同心的球壳导体A、B组成，如图5所示。
导体A、B的直径分别为R---A(1)导体A、B之间的电场硬度；(2)该电容器的电容。2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：?10[简答题]案例：下边为一道数学习题和某同事的解答过程。题目：某卫星沿椭圆轨道绕行星运行，近地点离行星中心的距离为口，远地点离行星中心的距离为b。若卫星在近地点时的速度为υa，卫星在远地点时的速度为υb，试求υb与υa之比。解：卫星运行时，所受的万有引力提供向心力，卫星在近地点时，有问题：(1)阐述该习题致力帮助中学生把握的知识；(4分)(2)给出该习题的正确解答；(6分)(3)针对该朋友的作业，设计教学片断帮助他解决该问题。(10分)2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：(1)该习题致力帮助中学生把握的知识是开普勒第二定理。(2)解：卫星做椭圆运动，由开普勒第二定理知，同一卫星在相等的时间内扫过相等的面积。在时间极短时，?(3)教学片断：师：由于卫星做椭圆运动，所以万有引力的作用是哪些?生：万有引力提供卫星做椭圆运动的向心加速度和切向加速度。师：所以不能用万有引力等于向心力进行求解。
这么椭圆运动遵守那个规律呢?生：开普勒第二定理，是指同一卫星在相同时间扫过的面积相等。师：这么如何求在极短的△t时间内卫星扫过的面积呢??师：特别好!看来你们都把握了。11[简答题]案例：下边是李老师讲授中学数学“静电现象的应用”一课的教学片断。李老师：朋友们，上面我们早已学习过电荷在电场中会遭到力的作用。因为金属导体中也有电荷，假如把一块金属导体置于电场中，导体中的电荷会如何呢?你们先看大屏幕(图6)，阅读课本中对应的内容．到时候我们共同来讨论。(师生阅读、讨论)李老师：朋友们，有谁想发表自己的观点?甲朋友：金属中有自由电子，在电场力的作用下向左侧运动，直到抵达金属板的一侧为止。乙朋友：金属中的正电荷在电场力的作用下往右运动，直到抵达金属板的两侧为止。李老师：朋友们都说得十分好!正是由于遭到外电场力的作用，正负电荷分开，因而在左右两侧就出现了正负电荷．我们把这种电荷叫作感应电荷。我们晓得只要有电荷才会形成电场，这么感应电荷形成的场就叫感应电场。感应电荷的电场方向与外电场方向相反，所以最终合场强为零，这时我们就说静电平衡了。朋友们理解这个过程了吗?朋友：理解了。李老师：接出来我们学习等势面，朋友们先阅读课本。
(朋友阅读，老师巡视)李老师：有谁能谈谈哪些是等势面吗?丙朋友：等势面是电势相等的面。处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，它的表面是个等势面。丁朋友：老师，静电平衡的导体，它的内部还有电荷吗?戊朋友：老师我晓得，在电场力的作用下，金属中的电荷被分开了，负电荷只能逗留在左侧，正电荷只能逗留在左侧，所以中间就没有电荷了。李老师：回答得十分好!静电平衡后，导体内部就没有净电荷了。我们继续讨论等势面。问题：(1)请对李老师教学过程中的不足进行评析；(10分)(2)强调戊朋友回答中存在的问题；(5分)(3)针对丁、戊朋友的问题，设计一个教学片断或教学思路，帮助中学生正确理解静电平衡时导体内部电荷的分布问题。(15分)2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：(1)班主任的教学方法单一。李老师仅仅是让中学生自由阅读课本，没有采用更多有效的教学方法推动中学生学习，难以迸发中学生的学习兴趣。班主任的评价方法及评价内容存在问题。对于中学生的回答，李老师只回答好或特别好，没有针对中学生的回答作出指导性评价。同时，在中学生回答或理解错误时，也没有及时强调。戊朋友对静电平衡的过程理解错误时，老师反倒评价中学生“回答得十分好”。
班主任与中学生的互动存在问题。在中学生交流讨论或自由看书时，班主任仅仅是巡视，没有给与中学生一定的指导，缺少交流。(2)静电平衡时不是负电荷全在左侧，正电荷全在左侧，中间没有电荷。实际上，在电场力作用下，金属中可以联通的负电荷向左联通，最后呈现的结果是金属上端显负电，同理金属右端显正电。感应电场与在金属内部的外电场大小相等。方向相反。(3)教学片断：师：从微观上来说，金属通常由金属原子组成，在原子核外是绕核转动的电子。金属导电时，是哪一种电荷在联通?生：因而金属导电时，是核外电子在联通，带正电的原子核不能联通。定向联通的电子产生电压。师：那位朋友理解得很透彻!金属中只有原子的核外电子可以联通。这么，一块金属在外电场的作用下，内部是哪种电荷在联通?生：负电荷。师：结合图6，你们继续想一下，在外电场力作用下，金属为何上端显负电物理试题，右端显正电?生：右端的负电荷联通到下端，所以右端显正电，而不是上端的正电荷联通到右端。师：那你们想想．哪些时侯电荷不联通?生：金属内部的感应电场与外电场抵消时，金属内部电荷不联通，但中间也是存在电荷的。12[简答题]阅读材料，按照要求完成教学设计。材料图7所示为中学数学某教科书“科学的转折：光的粒子性”一节中的一个演示实验。
任务：(1)这个演示实验可用于哪些数学知识的教学?(4分)(2)用此实验设计一个教学片断，帮助学生理解与该现象相关的数学知识。(8分)2018上半年班主任资格考试《物理学科知识与教学能力》(中级学校)真题及答案参考解析：(1)这个演示实验可用于光电效应及其影响诱因的教学。光电效应是照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出的现象。这些电子称为光电子。光电效应中形成的光电子的初速率与光强无关。入射光的硬度影响光电流的硬度，影响单位时间单位面积内逸出的光电子数量。入射光越强，饱和电压越大。(2)教学片断：师：朋友们，我们早已晓得光具有粒子性，有什么现象可以彰显光的粒子性呢?生：光电效应。师：光电效应，是照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出的现象。这些电子称为光电子。这么光电效应与什么诱因有关呢?生1：可能与光的硬度有关。照射光的硬度越大，电压越大。生2：可能与光的种类有关。生3：可能与金属的种类有关。师：挺好，你们都有自己的看法，我们先用实验验证一下第一个猜测，剩下的两种猜测朋友们自行验证，好不好?生：好的。师：现今老师有验电器、锌板、紫外线灯和导线若干。你们以小组为单位思索、讨论、设计实验方案来验证光的硬度对光电效应的影响。
生：将验电器与锌板串联，用不同硬度的紫外线光进行照射。师：挺好，这些实验方式是我们常用的哪一种方式?生：控制变量法。师：老师早已根据你们说的将验电器和锌板连入了电路，下边来验证你们的看法是否正确。班主任操作：打开紫外线灯把色温调到最低，验电器出现了偏转。师：这个现象说明了哪些?生：紫外线照射锌板可以形成光电效应。班主任操作：一点点地调高紫外线灯的色温，此时验电器的偏转角变大。师：这个现象说明了哪些?生：随着入射光的硬度减小，电压变大，即单位时间内形成的电荷变多。师：你们回答得很对!由于入射光的硬度影响单位时间、单位面积内逸出的光电子数量，所以光强越大，电压越大。下边你们小组思索、讨论、设计其余两个猜测的验证实验。生：好。(中学生思索讨论，班主任巡回指导)13[简答题]阅读材料，按照要求完成教学设计。材料一《普通中学数学课程标准(实验)》关于“电容、电感与交流电”的内容的要求为：通过实验，了解电容器和电感器对交变电压的导通和制约作用。材料二中学数学某教