2022年广州中考
化学试卷分析
名师简介
陈华强
广州外国语粤语中学中级班主任，市级骨干班主任。 多次荣获特别贡献奖、师德奖、教学质量奖。 2006年、2016年分别被市建委、区科委评为优秀共产党干部。 2005年、2010年两次荣获市级精品课程竞赛银奖。
作为一名教师，他所带领的班级被评为市先进班级集体。 作为比赛教练，李恒于2006年加入国家冬训队。 作为班主任，有50多名朋友考入北大、清华大学。 2008年，朋友刘伟获得了市理科尖子生。
参与编写新课程数学教材（思南版）《教师用书》和《学生用书》，主编或参与编写《名校直通车》、《中学化学、热光化学》、《 《新概念数学课堂》等十余本书。 主持、主要研究或参加国家级及省部级科研项目四项。
在《物理班主任》、《物理教学》、《中学化学教学参考》等期刊发表论文20余篇。 曾获市基础教育征文大赛银奖。 曾获《中物神》杂志社新课程理念化学教学论文竞赛银奖。
2022年广州中考化学试卷依托中考评价体系，保持端正创新，高度重视对中学数学核心和主要内容的考查，注重对初中数学核心和主要内容的考查。基础知识和基本技能，也突出了关键能力的考核。 中考中的选拔作用。 其显着特点如下：
01
增强场景创建
情景试卷可以更好地测试中学生的分析、类比、判断、知识迁移、抽象概括、理论联系实际等能力。 。 去年，四川中考化学试卷创造了大量情景合理、呈现联觉形式新颖的题型。 要求考生能够敏锐捕捉出题场景中的关键信息，建立数学模型，并提出问题的解决方案。
例如，第一个问题是制作豆腐棒的石磨； 第三个问题是运动员滑冰； 第四个问题是旋转磁体发电机； 第五个问题是科学家制备的具有大能量量子数n的氢原子； 第九个问题是防疫物资无人搬运车； 问题13 手动遮阳伞等。 全卷三分之二的考题都有情景创建，与去年的情景创建相比有两点变化。
01
熟悉情况的细节变化
例如：问题6
分析：
考生对试卷中描述的场景并不陌生高中物理试题情境创设，但在之前遇到的情况下，静电释放的可能是圆锥体或小球。 然而这道题却变成了一个横截面为三角形的小积木，让一些原理没有吃透的考生误以为炮弹的水平射速会小于L。报道称，第8题磁控管中电子运动的问题，也是根据考生对情况的熟悉情况进行了详细的改动而改编的。
02
联觉改变到熟悉的情况
例如：问题3
分析：
本题的问题场景比较常见，一般要求中学生分析运动员的受力、运动性质、时间、位移、做功和能量等。但本题的联觉形式突破常规，具有新主意。 讨论的第三个数学量是运动员的速度v和加速度a。 一是选项不是用文字描述，而是以图像的形式呈现。
上述情境创设的变化，要求考生在复习过程中避免“机械刷题”、“示范应用”形成的思维定势。 对于看似熟悉的情况，要真正“走进”其中，获取关键信息，了解化学原理，完善正确的数学模型，实现从“解决问题”到“解决问题”的转变。
02
增强的定性和半定量分析
整套试题的预估量并不大，定性和半定量分析明显加强。 在具体情境中，检验学生对化学本质的认识，引导中学生知其然、知其所以然，逐步形成对化学的全局性、整体性的认识。 避免使用琐碎的计算、典型的问题例程和方法。
例如：问题4
分析：
试卷不考察线圈磁路、电动势大小、电阻消耗电功率等化学量的具体估算。 存在时间异步性，只需在了解原理的基础上进行定性分析即可。
问题5以氢原子的基态为命题背景，给出了基态能量的表达式。 试卷以图片的形式展示了按能量排列的电磁波谱。 本题具有信息题的特点，信息呈现方式丰富。 试卷的描述新颖。 消除冗长的估计。 考生几乎不需要估计，就可以在理解试卷原理的基础上直接做出判断。
另据报道：
✍第二个问题是关于火星和月球的公转；
✍第三题是运动员滑行过程中速度v或加速度a随时间t变化的图像；
✍第7题质子轨迹在不同坐标平面上的投影；
✍问题8 磁控管中电子的受力、运动和作用分析；
✍第十个问题是金属线圈在通电长直导线的磁场中的电磁感应问题。
这类试题尽可能避免定量估计，只需要定性和半定量分析即可做出选择。
03
增强的实验设计
实验是培养中学生数学核心素质的重要途径和方法。 去年，四川卷在实验原理的理解、实验方案的设计、实验步骤的安排、基本仪器的使用、数据处理、误差分析等方面增加了设计。 对中学实验教学的积极引导作用。
特别是问题11（3）小问题：测试时，应该（可选填“A”或“B”，其中A表示“先放球，然后打开数字定时器”，B表示“打开数字定时器”）计时器先计时器，然后释放球”）。 记录球第一次和第二次通过光电门时的遮光时间t1和t2
。
这道小题的设计，有意识地引导中学生自己做实验，努力提高实验能力，印证了2019年考试说明关于实验考试的要求：虽然全省统一中考只能以面试的形式考验考生的实验能力，但数学中考的实验题还是非常注重尽可能区分哪些考生认真做了实验，哪些考生没有认真做实验。
其次，对两个实验问题进行了偏差分析。 第十一题（5）小问题：如果光电门的高度调节不当，会因空气阻力（选择“增加”或“减少”）而造成检测偏差。
第12题（3）小题：电流表电阻对导电绳内阻检测值的影响（选择“是”或“否”）。
准确的偏差分析要求中学生不一定对实验原理和数据处理有深入透彻的理解，这是实验考核的难点，也是完善实验计划、减少实验偏差的基础，有利于中学生的发展。学校学生探索实验的能力。
最后，这两个实验题都不是针对中学生的小组实验。 避免了一些常规的解题方法，将一些基本的实验原理、方法、技术灵活转移到新的实验场景中，给人眼前一亮的感觉。
试题最后一题（第14题）也以著名的密立根油滴实验作为问题场景，引导中学生感知仪器设计中蕴含的化学思想，制定认真严谨的实验方案。科学的态度，培养中学生的证据意识，提高中学生的水平。 对实验探究感兴趣。
04
强化空间想象能力的检查
中学的大多数问题都是一维或二维的。 从二维平面问题到三维空间结构，是深度化学学习需要跨越的一个门槛。 成功跨过这一门槛的中学生将会感受到化学的另一个世界，因此出题者创造三维问题来区分学生在物理学习中的关键能力确实是一个不错的选择。
去年，四川卷的单选题（第7题）和多项选择题（第10题）都引入了三维空间结构题，考查中学生应用数学规律处理问题的能力。空间问题，完善试卷选题功能。
处理三维空间结构问题的基本思路是“降维”。 根据试题的已知信息想象空间情况，分析相关数学量的空间分布，绘制截面图，甚至多个截面图高中物理试题情境创设，将空间问题转化为平面问题，从而减少解决问题的难度。 事实上，“降维”的前提必须清楚地了解问题的空间情况，并找到绘制平面的截面图。 如第7题和第10题，可以画出鸟瞰图，分别如图（a）和（b）所示。
与今年相比，去年四川中考化学试卷在秉承中考评价体系“四翼”考试要求的基础上，考试视角更加复杂。 有创新。 总体来说，试题难度不大，但有创新、有层次、有一定的解析度。
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编辑/神外军
