高中数学物体的沉浮条件及其应用试讲稿篇一：物体的沉浮条件及应用试讲稿物体的沉浮条件及应用-----------试讲稿宁县雷王乡中级中王俊耀2013年5月13日自我介绍：-诸位评委老师，你们好：我是_____号选手，王俊耀，来自甘肃市富县雷王乡中级学校。-试讲：-明天我试讲的题目是《物体的沉浮条件及应用》。下边我将从教材剖析，学情剖析，教学方式，学法剖析，教学过程及教学理念六方面向你们加以说明。教材剖析：-本节课出自2012人民教育出版社出版的小学《物理》八年级上册第十章第三节。本节课的教学目标知识与技能晓得物体的浮沉条件,会依照浮沉条件判定物体的沉浮。晓得通过改变物体遭到的压强或重力的大小可控制物体下浮或下沉。能应用浮沉条件解释简单的化学现象。过程与方式通过观察实验物体的浮沉条件教学设计，认识沉浮现象。情感心态与价值观通过搜集、交流关于沉浮条件在技术上应用的例子，体验科学、技术与社会的密切联系。2．教材说明本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的沉浮条件；二是用物体的沉浮条件解释潜水艇、气球的沉浮原理。本节课是在上面学习了压强概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与后面的内容构成了完整的压强知识体系，本节知识将压强、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系上去，是热学知识的综合运用。
另外，物体的沉浮条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使中学生深刻地认识到数学学的重要性，迸发对科学的兴趣。本节的编撰思路是：通过实例——水饺在水底下浮、下沉、悬浮的现象，开门见山地引出本节课的研究课题——物体的沉浮条件是哪些？接着设计了演示实验1：观察等容积的乒乓球和橡皮泥在水底的情况，为何会有这些现象？在中学生感知飘浮、悬浮、下沉和下浮四种状态的基础上，引学案生通过受力剖析，借助阿基米德原理和二力平衡知识进行剖析讨论，总结出物体的沉浮条件，从感性到理智认识沉浮现象。最后，通过介绍潜水艇、气球的沉浮原理，将物体沉浮条件的应用引向辽阔的生产、生活空间。传统教材把沉浮条件和认识压强放到一起作为本章的第一节，变得内容多而乱，使中学生一开始学习压强就倍感困难。该教材把沉浮条件及其应用放到一起，作为独立的一节，安排在学习完阿基米德原理以后，既保障了知识体系的完整性，又促使整体知识脉络更为清晰，有利于中学生由浅入深地学习。本节教学重点：物体的沉浮条件是剖析各类沉浮现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的沉浮现象及探究物体的沉浮条件是本节课教学的重点。本节教学难点：要弄清沉浮条件，关键是对浸入在液体中的物体进行受力剖析。
本节教材要运用阿基米德原理剖析猪肉在盐水中遭到的压强的变化，并比较压强和重力的大小，须要较强的思维能力，因而是本节教学的难点。3．教学建议本节可根据中学生的认识规律，由浅入深地进行教学，首先让中学生认识物体的沉浮现象，之后探究物体的沉浮条件，最后解释生活中的沉浮现象。其中探究物体的沉浮条件是本节教学的重点；组织中学生做好猪肉的沉浮实验及理论剖析是本节教学的关键。教学对象：1.中学生结构：在我所教的农村学校里中学生之间的差别较大，两极分化的现象非常显著，使我在教学上存在一定的难度，所以在教学设计、课堂教学及中学生活动安排上既要照料基础薄弱生，也要让接受能力较强的朋友有思维的提高空间。2.中学生的基础：知识基础：中学生在了解了压强、重力、二力平衡、密度等知识和阿基米德原理、二力平衡知识的基础上，进一步来认识物体的沉浮情况。能力基础：体验过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方式的运用。经历过自主互助学习的实践，让大部份中学生初步具备自主学习的能力。3．期望目标：初步把握运物体的沉浮解决实际问题的思路和技巧，。4．有待提升：中学生的逻辑思维能力，运用原理来解决简单的实际问题的能力。
中学生的思维方法逐渐由形象思维向具象思维过渡。下边说一下本节课的教法和学法。-教法：-1、通过演示实验、范例、结合引导探求的方式，迸发中学生的学习兴趣。-2、教师精讲、学生多练，彰显了以中学生为主体、教师为主导的教学原则。-3、采用类比法，引导中学生发觉问题，自主学习，进而体验到独立获取知识的喜悦感。-教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。-学法一：新课程的基本理念“注重科学探究，倡导学习方法多元化”。运用实验法、理论推论法、比较法探究的学法，突出“做小学”。尽可能地创造条件，让中学生分组自主探究，交流合作，总结归纳因而建立“新”的数学规律。体验获得成功的喜悦。观察、比较、分析中去发觉、去认识、去参悟物体沉浮的意义及用途物体的浮沉条件教学设计，而且主动学习：列举事例，提出问题，让中学生在获得感性认识的同时，班主任层层深入，启发中学生积极思维，主动探求知识，培养中学生思维想像的综合能力。学法二：反馈补救法：在练习中，注意观察中学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”-最后我们说一下本节课的教学过程。-教学过程：-本节课在多媒体课室进行，所需教具是U盘、电脑、投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若干等。
-我将本节课分为五个部份。-用约4分钟时间进行导出部份，主要是备考和引入新课。-用约15分钟时间进行正体部份。主要是通过演示实验培养中学生观察能力。-再用约10分钟的时间进行压强具体运用的实例介绍。再用约8分钟的时间进行感悟收获和简单的练习。再用约3分钟的时间进行课堂小结和作业布置（1、关于演习结合，这节课主要是用实验得出物体沉浮的具体训练，主要培养中学生剖析和解题的能力，古人说：“授人以鱼，不如授之以渔”。（2、我是按一节课40分钟分配。这节课的时间安排我是依据基础好的中学生安排的，给我们农村里的小孩要上这节课，我会把前面的体会收获的4、5置于课外进行。我的试讲完毕，要是有不妥之处，请诸位专家提出宝贵的意见，感谢你们！篇二：物体的沉浮条件及应用-试讲稿《物体的沉浮条件及应用》说课稿一、关于教材1、教材剖析：本节内容是人教版教科书八年级数学上册第十章第三节《物体的沉浮条件及应用》。本章内容主要讲的是压强的相关知识，这章的内容与生活实际的联系十分紧密，符合新课标的基本理念-----“从生活迈向化学，从数学迈向社会”，培养中学生学因而用的意识。《物体的沉浮条件及应用》这一节包括两个重要的知识点：一是通过受力剖析探究物体的沉浮条件；二是借助物体的沉浮条件解释货轮、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
本节课是在上面学习了压强概念及阿基米德原理的基础上展开的，可与后面的内容构成了完整的压强的知识体系。本节知识将压强、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系上去，是热学知识的综合运用。另外，物体的沉浮条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使朋友们深刻地认识到数学学的重要性，迸发对科学知识的求知兴趣。本节内容采用先对物体下浮、悬浮、下沉作出力的示意图的方式引出物体沉浮的条件，中学生在前两节内容的基础上运用第一章力的知识，较容易得出正确的推论。在此基础上讲解压强的应用才会容易好多。2、教学目标1、知道物体的浮沉条件，会依据物体的沉浮条件判定物体的沉浮。2、知道通过改变物体遭到的压强或重力的大小可以控制物体的下浮和下沉。3、能应用物体的沉浮条件解释简单的化学现象。3、过程与技巧1、通过画力的示意图剖析得到物体下浮、下沉的条件。2、通过公式的推论得到物体的下浮、下沉、漂浮以及漂浮与被浸在的液体的密度的关系。3、通过得出的物体的沉浮条件讲解货轮、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。4、情感心态与价值观1、通过物体沉浮条件的研究拓宽自己的知识面。2、通过货轮、潜水艇、气球和飞艇的沉浮研究提高中学生对化学的兴趣。
5、教学重难点重点：1、认识沉浮现象及探究物体物体沉浮的条件。2、会借助物体的沉浮条件解释货轮、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。难点：对浸入在液体中的物体进行受力剖析，比较压强和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。二、说教法和学法本节课本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课采用两学两教的主要模式，充分借助实验观察法来明晰相关概念和原理，并借助问答法这一有效手段测量中学生对知识的把握情况，让中学生充分借助剖析法解决一些生活中的实际问题，提高中学生的学习能力和变向思维能力，将知识连成体系。三、说教学过程1、知识回顾：2、推进新课诠释：学习目标物体的沉浮条件自学指导（一）列举浸入在液体中的物体的三种运动下浮、悬浮和下沉，借助实验的演示引导中学生晓得下浮的最终结果是悬浮，下沉的最终结果是沉底，而漂浮是一个相对静止的状态。并得出物体的沉浮条件。压强应用自学指导（二）动动脑探究得出借助空心的办法，能减小可以借助的压强。讲解货轮的工作原理。提出问题：潜水艇是怎样在大海中实现下浮、下潜的呢？讲解潜水艇的工作原理。提出问题：汽球为何会升入高空呢？解汽球和飞艇的工作原理。
3、课堂小结物体的沉浮条件压强的利1.货轮2.潜水艇3.汽球和飞艇4、当堂训练5、布置作业：高效课时通《物体的沉浮条件及应用》四、板书设计物体的沉浮条件及应用前提条件：物体浸在液体中（V排=V物），且只受压强和重力。（G=ρ物V物g，F浮=ρ液V排g）悬浮F浮=Gρ液ρ物漂浮F浮=Gρ液=ρ物下浮F浮Gρ液ρ物下沉F浮<Gρ液<ρ物客轮、潜水艇、气球和飞艇篇三：物体的沉浮条件及应用试讲稿《物体的沉浮条件及应用》说课稿黄泥河镇黄泥河小学林虎柱一.说教材1.教材的地位和作用物体的沉浮条件及应用是人教版八年级上册第十章第三节的内容。本节课是在上面学习了压强概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与后面的内容构成了完整的压强知识体系，本节知识将压强、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系上去，是热学知识的综合运用。另外，物体的沉浮条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使中学生深刻地认识到化学学的重要性，迸发对科学的兴趣。2.教学目标：知识与技能?晓得物体在下沉，漂浮和下浮时，压强与重力的大小关系。
?了解借助空心的办法减小压强。?了解客轮、潜水艇、气球和飞船的沉浮原理。过程与方式?通过做“空心的废牙刷皮能悬浮在海面上”的实验，学习化学研究问题的方式。?通过搜集、交流关于压强应用的资料，了解压强应用的社会价值。情感心态与价值观?初步认识科学技术对社会发展的影响。?初步构建应用科学知识的意识。二、说教学重点、难点：教学重点：?物体在液体中下沉、悬浮和下浮时的条件。?货轮、潜水艇、气球的沉浮原理。教学难点：使劲的平衡知识剖析和解释物体的沉浮问题。三、说教学过程1、新课导出让中学生观察货轮、潜水艇、节日放飞的汽球等图片，为何它们能在水中和空气中自由的沉浮。设置悬念，引入新课。2、新知的讲授?物体的沉浮条件：这儿主要从受力剖析、和密度剖析两个方面进行(来自:小龙文档网:小学数学物体的沉浮条件及其应用试讲稿)探究，因而归纳得出推论。首先想想议议：浸在液体中的物体就会遭到压强，而且有的物体要下浮，有的却要下沉，这是为何？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？其次归纳得出：浸在液体中的物体，当它所受的压强小于重力时，物体下浮；当它所受的压强大于所受的重力时，物体下沉；当它所受的压强与所受的重力相等时，物体漂浮在液体中，或悬浮在液面上。
引导中学生按照前面的推论推导入下述推论：当ρ当ρ当ρ当ρ液＞ρ＝ρ＜ρ物,F浮＞G，物体下浮，F浮==G,物体漂浮，F浮＜G，物体下沉液物液物液＞ρ物，F浮==G，物体悬浮?压强的应用：这个内容主要列出我们日常生活中的货轮、潜水艇、气球和飞艇的原理进行讲解。货轮：实验：把橡皮泥倒入水底，橡皮泥坠入水中，你能使其飘浮在海面上吗？试一试。瞧瞧谁做的实验能装的东西最多。最终得出客轮是采用空心的办法来实现沉浮的。潜水艇：通过演示实验让中学生明白潜水艇是通过改变自身重力的方式来实现沉浮的。汽球和飞艇：提问：汽球内装的是哪些样的二氧化碳？汽球、飞艇为何能升空？怎样使汽球、飞艇返回地面？汽球、飞艇的升降是靠改变哪些来实现的？因而让中学生明白汽球和飞艇的原理是向上面充入密度比空气小的气