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1、课题3.4升华和凝华课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人初审人感知目标学习目标知识目标（1）晓得升华和凝华的概念；（2）晓得升华放热、凝华吸热及其应用；（3）晓得生活中的升华和凝华现象。能力目标通过观察了解升华和凝华现象情感目标迸发中学生关心身边的环境，形成乐于探求自然现象数学道理的情感。重点难点重点：1晓得升华要放热，凝华要吸热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用化学的语言进行解释。难点：1晓得升华和凝华的条件，升华要放热，凝华要吸热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用化学的语言进行解释。教学理念教学方式采用边学习、边实践、边观察、边剖析、边讨论
2、、探究，要多思索、多推测、多推理和理论联系实际；并用化学语言进行小组交流的学习方式。器材硫黄丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。班主任活动中学生活动设计意图复备标明启动课堂引入新课一、实验激趣，引入新课把硫黄丸碾成粉末后装入烧杯中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，倒入烧杯内的松针上出现了光洁的“人造景色”，中学生观察后提出自己想晓得的问题，引入课题。观察实验现象、思考创设中学生熟悉的探究情景，导致中学生思索，去除科学探究的神秘感，迸发中学生的自主探究的热情。提出问题二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念1、学生回顾物质的状态及其物态变化水升华和凝华的条件，提出问题：物质能够由固态
3、直接弄成气态或则由气态直接变为气态？中学生推测。2、做碘的升华和凝华实验，验证推测。中学生观察试管中碘的状态和颜色，思索要让固态的碘的状态发生变化，可采用哪些办法。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与父母配合做好幼儿阅读训练工作，儿子一入园就举行父母会，给父母提出初期搞好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给父母，要求女儿回去向父母诵读童谣，演出故事。我和父母共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提升很快。用中学生的已有生活体验，理解物质的状态是随气温的变化而发生变化的。班主任活动中学生活动设计意图复备标明教学虽然,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有方法,“死记”之后会“活用”
4、。不记住这些基础知识,如何会向高层次涉足?尤其是英语学科涉猎的范围很广,要真正提升中学生的写作水平,单靠剖析文章的写作方法是远远不够的,必须从基础知识抓起,每晚挤一点时间让中学生“死记”名篇词句、名言格言,以及丰富的成语、新颖的材料等。这样,都会在有限的时间、空间里给中学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,因而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我国唐代的读书人,从念书之日起,就日诵不辍,通常在几年内能够识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗歌也是字斟句酌,朗朗上口,成为满腔经纶的文人。为何在现代化教学的明天,我们念了十几年书的中学结业生甚至学院生,竟提起习作就头痛,写不出像样的文章呢?吕叔
5、湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中中学数学教学疗效差,学校英语结业生数学水平低,十几年上课总时数是9160课时,英语是2749课时,正好是30%,六年的时间,二千七百多课时,拿来学本粤语文,却是大多数不过关,岂非咄咄奇事!”寻根究底,其主要诱因就是肚里无物。非常是写议论文,中学水平以上的中学生都晓得议论文的“三要素”是论据、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题剖析问题解决问题,但真正动起笔来就发愁了。晓得“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本缘由还是无“米”下“锅”。于是便掀开习作集锦之类的书大段抄上去,抄人家的格言格言,抄人家的例子,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏
6、、内容空洞、千篇一律便成了学生习作的弊病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下工夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让中学生积累足够的“米”。与现今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要溯源至宋元时期。金代元好问示曾孙伯安诗曰：“伯安入中学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期中学班主任被称为“老师”有案可稽。民国称主考官也为“老师”，而通常学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在感受，“教师”的涵义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，班主任与其他高官一样依法令委任，故又称“教师”为“教员”。过程中学生
7、分组实验，用冷水对固态的碘加热，轻轻摇动试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将红色的碘蒸汽用热水降温，观察碘蒸汽的变化，取出热水中的试管，抹去试管外的水份，观察试管中是否有碘液体出现。3、分析实验现象，中学生归纳实验推论，得出升华和凝华的概念及吸吸热情况。中学生实验观察剖析实验现象，中学生归纳实验推论，让中学生明晰本节课探究的目的，做到有的放矢。三、联系实际，找寻和剖析生活中的升华和凝华现象1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。（预设例子，升华现象：冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体醇香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天阳台结冰花、冰棒纸
8、上白花花的“粉”、雾凇）利用多媒体教案观看冰瀑、霜的美丽画面。2、教师展示新旧日光灯头，中学生观察对比，区分出新旧射灯，试着解释镇流器壁变黑的缘由。3、展示固体醇香剂、樟脑丸（或卫生球），中学生说出用途及发生的物态变化。尝试解释“人造景色”所包含的化学知识。观察、思考、回答培养中学生科学的学习方式和探究意识4、提出问题，分小组讨论。问题一：冰柜中的霜是如何产生的，采用哪些办法可以降低霜的产生？问题二：霜的产生条件是温度0摄氏度以下，对农小麦有害，怎么避免？问题三：升华放热凝华吸热在日常生活中有什么应用？四、升华放热凝华吸热的应用1、介绍干冰（即固态的气体），中学生推测干冰在生产生活中的应用。2、观看
9、多媒体讲义：人工降水。思索在云层中抛撒干冰为何会促使暴雨？观看多媒体讲义：在舞台上撒干冰制造雾气。思索在舞台上撒干冰为何会出现雾气？3、想想议议：假如要给乳品降温，你想到了什么方式？寒冷的夜里，房顶玻璃上的冰花，为何总出现在室外的一面？中学生推测并说出推测的根据（按照已有的生活经验和观察到的现象）鼓励中学生勇于推测，勇于发表个人的意见和想法。知识应用3探究干冰粉喷洒在舞台上就产生雾气，这么舞台上的雾气是如何产生的呢？让中学生讨论互相交流、共同探究、教师指导。化学服务于社会，培养乐于观察生活，擅于发觉生活中的数学的意识。实践作业阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成
10、因及它们和人类生活的关系。医学上采用冷藏疗法，是采用液态氮的沸点1958来获得超高温，从液态氮中取出医治棒在患者“疣子”的部位接触，使“疣子”冷冻而坏死，进而达到根治的目的。4-4升华和凝华一、升华：1、物质从固态直接弄成气态叫升华。2、升华放热。3、举例：二、凝华：1、定义：物质从气态直接弄成固态叫凝华。2、凝华吸热。3、举例：教后反省：阅读资料：自然现象中常见的物态变化现象云、雨、露、雾、霜、雪、“白气”的生成，是自然界中常见的物态变化现象云：富含好多水蒸汽的空气升入高空时，水蒸汽湿度增加液化凝结成小水滴或凝华成小冰晶，大量小水滴和水冰晶集聚在一起产生云所以云是水蒸汽吸热液化或凝华而成
11、的雨：在一定条件下，小水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时才会下落在下落过程中冰晶融化成水滴，与原先的水滴再一起落到地面，就产生了雨所以一部份雨滴是小冰晶放热融化而成的露、雾：晚上温度高，月球表面的水大量蒸发，空气中富含较多的水蒸汽，夜晚或清晨温度较低，空气中的水蒸汽就在草木、石块等空旷物体上液化成小水珠，这就是露假如空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸汽就凝结（液化）在这种浮尘上，这就是雾所以雾和露都是液化现象霜、雪：是由空气中的水蒸汽直接凝华而生成的“白气”：是水蒸汽湿度增加而液化成的无数小水珠，“白气”不是二氧化碳水升华和凝华的条件，而是液体，只是因为水珠很小并漂浮在空中，似乎是气，所以“白气”二字应加破折号一个钻井队曾遇见了一件奇事：当她们用钻井机往地下打孔钻探油矿时，忽然有一股强悍的气流从管口喷吐，立即在管口产生一大堆雪花似的“冰”好奇的钻探球员，像小孩般高兴地用这种“冰”滚起雪球来了这下可不得了啦！许多球员的手被烧伤，过不了多久，许多人皮肤开始发黑、溃烂，这到底是怎样一回事呢？第4页