中学八年级数学中学八年级数学中学八年级数学人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社物体的沉浮条件与应用物体的沉浮条件与应用物体的沉浮条件与应用第十章第十章第十章第三节第三节第三节新讲课新讲课新讲课课时课时课时本节本节本节《物体的沉浮条件与应用》《物体的沉浮条件与应用》《物体的沉浮条件与应用》是在学习了前两节是在学习了前两节是在学习了前两节《浮力》《浮力》《浮力》和和基米德定理》基米德定理》基米德定理》，晓得压强形成的缘由，及其大小的基础上，进一步学习，晓得压强形成的缘由，及其大小的基础上，进一步学习，晓得压强形成的缘由，及其大小的基础上，进一步学习物体的沉浮条件以及物体沉浮条件在实际生活中的应用，物体的沉浮条件以及物体沉浮条件在实际生活中的应用，物体的沉浮条件以及物体沉浮条件在实际生活中的应用，理解客轮、理解客轮、理解客轮、潜潜水艇、气球和飞艇是怎样改变压强或重力来实现浮沉的。汽球和飞艇是怎样改变压强或重力来实现浮沉的。汽球和飞艇是怎样改变压强或重力来实现浮沉的。通过本节的学通过本节的学通过本节的学习，使中学生感受化学就在我身边的科学理念，使中学生感受化学就在我身边的科学理念，使中学生感受化学就在我身边的科学理念，初步学会用压强知识解决初步学会用压强知识解决初步学会用压强知识解决生活中的实际问题。
生活中的实际问题。生活中的实际问题。在本节课之前，在本节课之前，在本节课之前，中学生较扎实的把握了压强的基础知识，中学生较扎实的把握了压强的基础知识，中学生较扎实的把握了压强的基础知识，早已学习了早已学习了早已学习了系统的热学知识，系统的热学知识，系统的热学知识，对学过的压强形成缘由和阿基米德原理有着强烈的好对学过的压强形成缘由和阿基米德原理有着强烈的好对学过的压强形成缘由和阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲。本节课主要指导中学生通过实验奇心和求知欲。本节课主要指导中学生通过实验奇心和求知欲。本节课主要指导中学生通过实验,,,归纳总结出本课的教学归纳总结出本课的教学归纳总结出本课的教学重点、难点。随着实验的总结、拓展，真正发挥了中学生正常思维潜能，重点、难点。随着实验的总结、拓展，真正发挥了中学生正常思维潜能，重点、难点。随着实验的总结、拓展，真正发挥了中学生正常思维潜能，迸发了学生对自然科学的探究热情。迸发了中学生对自然科学的探究热情。迸发了中学生对自然科学的探究热情。而且收集整理压强在生产、并且收集整理压强在生产、并且收集整理压强在生产、生活中生活中生活中的应用，又培养了中学生实验操作能力和团结协作的精神。
的应用，又培养了中学生实验操作能力和团结协作的精神。的应用，又培养了中学生实验操作能力和团结协作的精神。知识与技能：知识与技能：知识与技能：晓得物体的沉浮条件。晓得物体的沉浮条件。晓得物体的沉浮条件。晓得压强的应用。晓得压强的应用。晓得压强的应用。过程与方式：通过观察、分析，了解客轮是如何浮在海面的。过程与方式：通过观察、分析，了解客轮是如何浮在海面的。过程与方式：通过观察、分析，了解客轮是如何浮在海面的。通过搜集、通过搜集、通过搜集、交流关于压强应用的资料，交流关于压强应用的资料，交流关于压强应用的资料，了解压强应用的了解压强应用的了解压强应用的社会价值。社会价值。社会价值。情感心态与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响。情感心态与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响。情感心态与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响。初步构建应用科学知识的意识。初步构建应用科学知识的意识。初步构建应用科学知识的意识。沉浮条件及其应用沉浮条件及其应用沉浮条件及其应用探究物体的沉浮条件探究物体的沉浮条件探究物体的沉浮条件教法：讲授法，实验演示法教法：讲授法，实验演示法教法：讲授法，实验演示法学法：讨论法，实验法，归纳法学法：讨论法，实验法，归纳法学法：讨论法，实验法，归纳法兵乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个兵乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个兵乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个注射器物体的浮沉条件及应用，打针管，汽球，石头注射器，打针管，汽球，石头注射器，打针管，汽球，石头新课导出新课导出新课导出新课讲授新课讲授新课讲授班主任演出“番茄酱包也疯狂”教师演出“番茄酱包也疯狂”教师演出“番茄酱包也疯狂”的魔术的魔术的魔术视频展示：视频展示：视频展示：万吨巨轮浮在水面万吨巨轮浮在水面万吨巨轮浮在水面上，它深受压强的作它深受压强的作它深受压强的作用了吗？用了吗？用了吗？实验感知：实心的石块，放在实验感知：实心的石块，放在实验感知：实心的石块，放在海面上后，它将怎海面上后，它将怎海面上后，它将怎设疑：用钢铁浇铸的万吨巨轮用钢铁浇铸的万吨巨轮用钢铁浇铸的万吨巨轮才能浮在海面，还能浮在海面，还能浮在海面，而小石块却会坠入底？石块却会坠入底？石块却会坠入底？物体的沉与浮于什物体的沉与浮于什物体的沉与浮于哪些相关呢？么相关呢？么相关呢？让中学生讨论，针对回答点拨。
让中学生讨论，针对回答点拨。让中学生讨论，针对回答点拨。111、漂浮、悬浮、下沉、漂浮、悬浮、下沉、漂浮、悬浮、下沉演示实验：将三个兵乓球演示实验：将三个兵乓球演示实验：将三个兵乓球浸入在水底（一个饱含橡浸入在水底（一个饱含橡浸入在水底（一个饱含橡皮泥；一个有部份橡皮泥，一个有部份橡皮泥，一个有部份橡皮泥，用蜡堵住；一个中空）用蜡堵住；一个中空）用蜡堵住；一个中空），松手后出现哪些现象？剖析手后出现哪些现象？剖析手后出现哪些现象？剖析讨论。讨论。讨论。中学生观看中学生观看中学生观看引入入入新新课，在即将上课之在即将上课之在即将上课之前先给中学生做一前先给中学生做一前先给中学生做一个香蕉酱包的魔个香蕉酱包的魔个香蕉酱包的魔术，通过观察香蕉通过观察香蕉通过观察香蕉酱包在水底自由酱包在水底自由酱包在水底自由的跳动，的跳动，的跳动，迸发中学生迸发中学生迸发中学生的好奇心，的好奇心，的好奇心，导致学造成学造成中学生学习本节的兴生学习本节的兴生学习本节的兴趣。带着问题，带着问题，带着问题，进进首先设疑：首先设疑：首先设疑：用用钢铁浇铸的万吨钢铁浇铸的万吨钢铁浇铸的万吨巨轮能否浮在水巨轮能否浮在水巨轮就能浮在海面，而小石块却会而小石块却会而小石块却会坠入底？提问，坠入底？提问物体的浮沉条件及应用，坠入底？提问，物物么有关。
么有关。么有关。让中学生讨论，让中学生讨论，让中学生讨论，针对回答点拨。针对回答点拨。针对回答点拨。然之后演示实验，后演示实验，后演示实验，分别分别分别让三个不同重量让三个不同重量让三个不同重量的兵乓球，的兵乓球，的兵乓球，在水底在水底在水底释放，释放，释放，通过观察乒通过观察乒通过观察兵乓球的运动状态，乓球的运动状态，乓球的运动状态，使中学生思索影响使中学生思索影响使中学生思索影响物体浮沉的条件。物体浮沉的条件。物体浮沉的条件。之后率领中学生一之后率领中学生一之后率领中学生一新课讲授新课讲授新课讲授问：浸在水底的物体遭到问：浸在水底的物体遭到问：浸在水底的物体遭到那几个力的作用？她们的那几个力的作用？她们的那几个力的作用？她们的施力物体是谁？施力物体是谁？施力物体是谁？一个物体在遭到两个一个物体在遭到两个一个物体在遭到两个或两个以上的力的作用或两个以上的力的作用或两个以上的力的作用时，它的运动状态由它们时，它的运动状态由它们时，它的运动状态由它们共同决定。共同决定。共同决定。时，它深受平常，它遭到平时，它遭到平衡力的作用，将处在哪些衡力的作用，将处在哪些衡力的作用，将处在哪些状态？状态？状态？时，它深受非时，它深受非时，它深受非平衡力的作用，将处在什平衡力的作用，将处在什平衡力的作用，将处在什么状态？么状态？么状态？时，它深受非时，它深受非时，它深受非平衡力的作用，将处在什平衡力的作用，将处在什平衡力的作用，将处在什么状态？么状态？么状态？点拨点拨点拨11漂浮：物体完全步入液体漂浮：物体完全步入液体漂浮：物体完全步入液体中，可以静止在液中，可以静止在液中，可以静止在液体内部任意地方。
体内部任意地方。体内部任意地方。其容积等于物体排其容积等于物体排其容积等于物体排开液体的容积。开液体的容积。开液体的容积。悬浮：物体静止在液体表悬浮：物体静止在液体表悬浮：物体静止在液体表面上其容积小于物面上其容积小于物面上其容积小于物体排开液体的体体排开液体的体体排开液体的体班主任总结：物体的浮沉条件班主任总结：物体的浮沉条件班主任总结：物体的浮沉条件物体的浮沉可以通过改物体的浮沉可以通过改物体的浮沉可以通过改