高中数学Vo1.32号 2014年3月5日《牛顿第一定理》课堂教学沈文兵（余显德、周生江、广东肇庆李玉军、广东省峨南中学）牛顿第一定理的教学与思考至今仍是小学数学的热门话题。 不同的老师学有所不同，我从学生的角度讨论了我的观点：有的从培养学生科学素养的角度，有的从加强匀速直线运动的角度，有的从数学史的角度，还有有些是从探究设计的角度出发，……。 本文试图从健康课堂的角度阐释《牛顿第一定理》的课堂教学。 一、健康课堂的特点健康课堂不仅是知识的发源地，更是充满生命力的地方。 它的生命体现在它的真诚、深刻、丰富、实惠、科学、创新、特色。 健康课堂是充满活力的课堂，具有三个明显特征。 1.1以学生为本的健康课堂高度重视中学生的全面发展，维护中学生的尊严，提高中学生的价值，增强中学生的幸福感。 以中学生为主体，充分发挥中学生的能动性，让课堂迸发出生命的活力。 中学生生命的独特性构成了课堂健康活力的基础。 健康课堂承认并尊重中学生个体的差异和不平衡，感觉每一个中学生都是“伟大的”。 运用多元智能理论对中学生进行过程性和动态性的多重评价，评价的磁带越多，中学生就越“健康”。 1.
2、平等互动 在平等、亲和、尊重、信任的氛围中，师生之间、生生之间的互动，是健康课堂活力的体现。 在这些民主、开放的课堂上，中学生可以畅所欲言，充分表达自己的所想、所想、所感、所理解、所疑惑，并能与班主任、同学进行和谐对话，从而呈现出最好的生活状态和精神状态。高品质生活，充分享受学习生活的乐趣。 师生在开放、平等的健康课堂中相互促进、共同发展。 1.3 探索、体验 探索、发现、体验成功，是健康课堂活力的结果。 班主任要善于按照循序渐进的原则规划和设计健康课堂的教学内容，鼓励中学生合作、探索、发现，让中学生感受到探索的成功。并体验学习的成功。 2《牛顿第一定理》课堂教学 下面，我们从健康课堂的角度来讲解《牛顿第一定理》的课堂教学。 2.1 诗意场景串联动态课堂 苏霍姆林斯基说过：“我千百次确信，没有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有中学生智力的全面发展。” 我们通过诗意的隐喻赋予游戏以人生哲理，贯穿课堂，引发中学生对化学的情感、对课堂的兴趣、对人生哲理的认知。 2.11 转轴上有三两音，旋律前有爱情。 “牛顿第一定理”在中学时就已经学过。 如果在平静的状态下引入新课，可能会出现中学生熟知的现象“撞衫”，使中学生认为中学一直都是在重复中学的内容，而很难再次调动中学生的学习动力。 通过在“单手荡音符”的游戏中赋予游戏哲学内涵，我们用诗意的语言俘获了中学生的心，却又“设置了悬念”，让中学生满怀期待地走进了课堂。 正如演奏者只舔琴弦两三下，观众就已经感受到了音乐的风格。 如图1所示，将纸条从右三分之一处剪成两块，但不要完全剪掉，写上“昨天”、“今天”、“明天”。 宾图1 游戏笔记 老师：朋友们，我们每个人都有一个难忘的今天。 有些在今天意味着快乐、幸福和成功。 但今天有些人意味着悲伤、失败和尴尬，我们不想回顾这些。 那么我们就可以丢弃今天的不堪，以愉快的心情度过明天，并期待今天吗？ 现在我们来玩一个“忘记今天”的游戏。 请拿起桌上的纸条，用一只手握住“今天和明天”，用力摇晃。 你能摆脱“昨天”吗？ 师：怎样才能用一只手摆脱“昨天”呢？ 有的朋友想到了借助放在桌子上的一个夹子。 将夹子夹在“昨天”上，然后用一只手晃动，“昨天”就会脱落。 师：我们的游戏涉及到一个老话题——力和运动牛顿第一定律教学，运动和力有什么关系？ 游戏如何解释？ 让我们来学习牛顿第一定理。 2.1.2 桃花终日随流水而去。 该洞在茶山一侧。 山脚下，有一条清澈的小溪。 溪边有杏树。 风一吹，花瓣随流水而去。 桃花源的洞在哪里？ 研究完惯性与质量的关系后，请中学生讨论如何解释“忘记过去”的游戏和“解释悬念”。 让中学生体验讨论、交流的乐趣。 2.1.3 缠绵嬉戏 蝴蝶时时翩翩起舞，自由奔放的娇莺只是歌唱。 课后，用游戏来升华课堂、总结课堂，让学生如花间蝴蝶般流连于课堂，心中如歌声畅鸣般充满激情和梦想。 朋友们，请把我们留下的“昨天”捡起来，和“今天、明天”一起收藏起来。 “昨天”牛顿第一定律教学，亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等科学家，一代又一代为科学定律孜孜不倦地奋斗； 在《今天》中，你与跨越时空的数学大师有个约会。 希望大家一步一个脚印前行，只为“明天”的梦想，只为中华民族伟大复兴的梦想12。
2 通过戏剧解密定理的人生经历 首先需要四个小组分工收集每位科学家关于运动与力关系的数据。 之后，要求中学生预习班主任提供的教材和相关文献资料。 班主任随后要求中学生们共同策划一部话剧。 第 1、2、3 和 4 组分别代表亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿的观点。 要求各小组根据朋友的爱好和特点进行分工合作。 有的负责剧本的编排，有的负责道具的制作，有的负责表演。 在此过程中，中学生和老师充分沟通和讨论，最终上演了一出穿越剧。 2.2.1 场景一：两位智者的对峙 亚里士多德拄着拐杖，留着胡子上台，笑得像个智者：“大家，明天我给你们上一课。” 让我告诉你我的运动概念。 马车、货车可以前行； 如果你不拉它，前面的货车就会停下来。 可见，运动是需要力量来维持的。” 伽利略带着双斜面和小球登场，是亚里士多德