提升教育教学质量是教学工作的重中之重，为了总结本学期教学工作，为今后工作提供指导，针对此次期终考试成绩作如下剖析。
一、成绩剖析
此次质量剖析从整体上看，真实的反映出了中学生的实际水平。而对于及格率来讲，二班相对较弱，各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽略的地方。从个体上看，两个班的学困生较多，在数学基础知识、实验探究中表现都较逊*，从试题可以看出对于新学的数学知识把握情况都不扎实，对化学有较强的学习兴趣，但只逗留在浅薄的感*认识阶段，不能深入剖析、辨识.因而之后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下工夫，努力搞好及格率，增强各班的平均成绩。
二、试题剖析及得失缘由
1、本次试题满分70分，知识点覆盖全面，难易程度适度。整份试题重视基础知识，考察了中学生对化学知识的把握，更考察了中学生对知识的理解应用。如“作图及试验探究”“共24分；其中基础知识占卷面起码80%。难易适当，能有效检测中学生的“学”，班主任的“教”。
2、选择题，这次选择题比较灵活给中学生一种模棱两可的觉得，有些学习比较好的朋友在这出现失误，甚至扔掉6分之多。
3、填空题。本题较好地彰显了新课程标准对教学的要求和对中学生的要求，但因为众多缘由，例如物理运算，此题失分依然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。中学生对实际应用数学知识理解的能力有待加大。
4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也指出了它的重要意义，有相当一部份中学生做的挺好，多个做满分的中学生，才能在实验题中不出一点篓子，说明优秀中学生学习数学的热情，但也存在不少问题，丢分也比较严重。更有大部份朋友在光路图时忽视了基础细节，出现光线没有箭头的毛病。
5、简答题在数学课堂教学中都给中学生讲过并进行指出过，因为部份中学生没有挺好地听课，不少中学生只能对这部份知识作出推测，致使所做的*五花八门。
三、教与学中存在问题
1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识指出的不够。在学这方生理化组苏连友
面，通过考察发觉了许多平常没有注意到的地方，同样也是细节方面。情境材料的不理解，信息题中未能正确把握好题目所给出的信息，这都是之后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，剖析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点指出不到位，非常是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
2、学的方面
（1）数学概念模糊不清。中学生对一些基本的数学概念、物理规律不理解高考物理试卷分析，反映出在平常教学过程中不注重概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
（2）中学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。
（3）联系实际能力缺乏。试题中但凡涉及生活实际的题，中学生丢分较多，反映出中学生参与实践活动和动手*作较少。现今的中学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验欠缺，运用数学知识解决实际问题的能力较弱，反省我们的教学，也反映了班主任在平常的教学中引导中学生关注生活实际较少，把所学的化学知识与生活实际联系不够。
（4）语言抒发能力较弱，不能简约笼统地用数学语言抒发规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平常课堂教学中班主任为了完成教学任务，给中学生的时间和空间较少，中学生说得少，炼得少，抒发能力较弱。
四、教学建议
1、研究课堂：加大对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立中学生是学习的主体的思想，重视双基的训练，强化教学细节上的指导，如：指导中学生认真阅读课本上的*图，结合实际问题讨论、理解图象的含意；对演示实验和中学生实验及中学生探究活动，要感受探究的过程和实验的方式，剖析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给中学生一定的思索时间和空间，给中学生机会抒发交流，使中学生自主地学习，理解内化。
2、关注高考：作为九年级的班主任，要研究高考，将高考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平常的相关内容的教学中，尤其要关注彰显新课程理念的高考试卷。
3、联系实际：重视数学知识与日常生活的联系，尤其是彰显实际应用方面。教学中应创造情境，使中学生能在实际问题情境中运用双基知识，解释日常生活的
一些现象，或则是用日常生活中的一些实例来理解有关数学概念和规律，将课内外知识有机地结合上去，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让中学生能用自己的语言，确切完整地解答有关问题，培养和提升中学生的能力。
4、强化实验：关注实验探究教学，如尝试将验**实验改为探究*实验，多举办一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使中学生弄清要探究的问题，用哪些方式去探究，怎样用学过的知识来剖析探究过程中出现的现象，或剖析现象归纳总结得出哪些推论等等，是中学生把握知识和实验技能，培养中学生的观察、实验、思考能力及探究意识。
五、后段教学构想：
1、重基础知识的落实。
2、加强能力培养，非常是中学生剖析问题上、解决问题能力的培养。
3、加强对学困生的引导，使学困生能早日脱困，同时注意教学方式，避免新的学困生产生。
4、在提问时，要有针对*，做到让每一个中学生都有回答的机会，都有答对的机会，让每位中学生感受到学习的乐趣，学会的成就感。
5、强化化学学科特点，强化化学学科与物理、语文的联系，培养中学生认真读题的习惯，是今后教学中的重中之重。
6、继续迸发中学生的学习兴趣，重视课堂教学效率，课前做好充分的打算，课堂灵活机动，重视实效。
7、引导中学生深入感悟化学知识，悉心辨析理解，规范运用数学语言，规范物理解题，
理解的同时强化必要的知识记忆，学活化学知识同时也要应试。力争做到两不误解。
一、试卷剖析：
试题能反映出各章节教学目标和要求。重视基本知识和技能的考查，重视数学实验和实验技能的检测。试题能反映出中学生学习数学的水平和能力，也能有效的考查班主任平常的教学情况，具有一定的效度和信度。
试题有益于引导班主任关注课堂教学，积极出席课程变革，促使班主任在教材处理，合理借助教学资源，教学重点的彰显难点的突破等众多方面进行深入的思索和阐述。
二、成绩剖析：
从两个班的成绩来看，优秀率过高，及格率过高，平均分在及格以上。这不仅有客观诱因的影响外，也反映了中学生对知识理解和把握的程度：即对基本的概念，定理，公式能基本把握，而且对于有难度和灵活运用的题目，缺少解决和应变能力。
在这两个班中最高分59分，最低分只有6分，这表明了中学生的成绩两级分化的问题。在教学中，怎么能够在培养优等生的同时照料到这部份成绩较差的中学生，是课堂教学中一个十分严峻的问题。
三、错误缘由剖析
1.选择题：错误缘由剖析：
错误主要出现在选择题的第二题中。涉及到的数学知识是：密度的概念。中学生对密度的公式没有正确理解，觉得密度与物体的质量有关。
2.填空题：错误缘由剖析：
填空题的错误主要出现在2、3、6三个题，主要包括两方面的数学知识：宽度的检测、摩擦力及杠杆平衡条件。其中第二题是不少中学生没有对厚度的检测进行估读；第三题没有厘清滑动磨擦力与静磨擦力的区别，觉得静磨擦力的大小也与压力的大小有关。
3．画图与实验探究：第一题画图题错在一部份中学生不会剖析物体的受力情况；第二题错在一部份中学生没有理解力臂的概念。
4.综合应用题：
第二题错在一部份中学生不会应用杠杆平衡条件进行解题；第三题错在一部份中学生不理解题意，有的是不会用公式解题。
四、方法与举措
1、抓好课堂教学
课堂四十分钟是中学生学习的主要途径，所以要想提升教学质量，就要在课堂教学在下工夫。老话说：台上一分钟，台下六年功。课堂上的要想精*又有成效离不开课下悉心的设计，怎么迸发中学生兴趣，怎么开动中学生思维，怎么对知识进行巩固等等，这都须要班主任在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、做好课外补习：
按照人的脑部的遗忘规律，中学生在课堂上学习的知识，在三天后会遗忘大部份，因而中学生做好备考时对知识进行巩固的重要方式。而中学生的备考假如是在老师的指导下，更有事半功倍的疗效。所以，在课外要常常上班补习，督促中学生及时备考，对中学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给中学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。
3、注重对中学生实验探究能力的培养：
现今的教育，不仅仅是院士给中学生知识，更重要的是对中学生能力的提升，其中包括创新能力，动手*作能力，实验探究能力等等。这种能力的培养离不开对过程和技巧的指导与点拨。在教学中要重视中学生动手*作能力的培养，重视启发式教学，开发中学生的思维，使中学生动手动脑，因而有更大的提升。具体方式有：多做演示实验，指导中学生自己设计和*作实验，分组合作探究一些数学问题等等。
4、加强中学生语言抒发能力的培养：
现今的考试要求中学生按照化学知识解决实际问题的考题较多，而中学生对化学知识、物理语言把握不是太好，在剖析实际问题的时侯难以确切掌握问题的实质，在表述的时侯就难以抒发确切，在平常老师要强化语言表述试卷的训练，强化方式的指导，提升得分率。
路漫漫其修远兮，化学教学是一门深奥的艺术，所以在教学过程中，我会不断探求，不断的总结经验甚至是教训，提升自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。
试题情况剖析本次月考所考查的内容为第一章宽度与时间的检测和第二章声现象,试卷考查知识点覆盖全面，突出重点，彰显难点；试卷结构合理，难易适中，没有离题困局，紧贴高考，符合教学大纲要求。是一份比较优秀的试题。中学生情况剖析化学学科是以实验为基础的学科，中学生刚接触化学，具象思维比较固定，思维不发散，知识出现学死，学法出现死记状况，对于基础知识，如化学概念实验现象记不准分不清，不会理解，记忆时脑子出现的是文字符号而没有实验探究过程。
通过中学生卷面发觉三个问题：
一、基础知识把握不准，似懂非懂，一知半解。
二、实验题解答知识点不明晰，答非所问，化学语言描述不确切。
三、综合应用题解题思路混乱，步骤并不清晰，没有必要的文字说明，某些朋友不写公式，物理痕迹较浓。
班主任改进举措针对中学生出现的问题，作出如下举措：
一、加强基础知识巩固学习，做好知识脉络总结，借助课前的备考提问和导教案进行巩固、引领学习；其次，发挥学习小组的作用，自发的展开小组学习。
二、平时养成勤观察多动脑擅于总结的学习习惯，重视学科语言的规范*、科学*。
三、注重平常的养成学习，指出解答题的答题模式，严格要求公式的书写，必要的文字表述，发觉问题及时解决。
学困生的提升策略班主任采用耐心教育和劝说的方式，用诚恳去唤醒他的良知，为学困生知错而改创设“台阶”，使中学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，因而，把错误的思想从其脑子里一点点挤出来。。老师要注意某些诱导，推行因人施教，对症下*，严格要求。老师对差生的教育必须掌握抓手，适当分寸，做到长善救失要擅于找寻“学困生”身上的闪光点，使学困生坚信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。在转化“学困生”工作中，班主任要更新传统的教学观念，和技巧，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。班主任要深入了解中学生，用生动灵活的教育教学方式吸引“学困生”，着重提升“学困生”学习兴趣和成绩。
一、试卷特性的剖析
1、试卷覆盖的知识点全面，重视了对中学生把握与理解化学基本概念、规律的考查，注重对物量基本概念基础知识的考查，注重了对基本公式理解与直接的考查。才能挺好地反映出中学生对所学知识的把握情况，对中学生来说，选择题命题是成功的，突出了重点，涉及的知识点全面。
2、试卷重视了对中学生把握基本规律及其解题技巧的考查。理解化学基本概念，把握基本公式的解题的方式是学好中学数学的基础，试题挺好地重视了对基本公式的应用和技巧的考查。本次考试主要内容是本学期的教学知识，分为这样的几个大块：
（1）曲线运动
（2）平抛运动
（3）匀速圆周运动
（4）匀速圆周运动的具体实例剖析
（5）万有引力定理
（6）万有引力定理在天文学上的应用。
3、注重了对实验教学的考查，突出了对常见题型的考查。试题中填空题第18小题是新课标中探究*实验教学学生动手做的实验，通过这道题可以测量出在探究*实验教学中教学疗效。要求中学生才能处理平抛运动实验。
4、试卷重视基础知识考查的同时，突出了重点，对考查中学生应用所学知识剖析解决问题的能力起到了较好的测量疗效，曲线运动、平抛运动、匀速圆周运动、匀速圆周运动的具体实例剖析、万有引力定理、万有引力定理在天文学上的应用是本学期的重点和难点。本套试题突出重视了对这几个知识点命题考查。估算题第20题、第21题、第22题突出了对这种主干知识的考查。考评的内容分别为：车辆过凸形桥墩的受力剖析、平抛运动的处理办法、匀速圆周运动，万有引力定理在天文学中的应用实例，星系表面重力加速的求解办法，星系的线速率，周期求解办法。
二、考试确诊出中学生存在的主要问题及考后启示
教学中应指出基础，掌握主干。基础不扎实是考生失分的最主要诱因，尤其对于普通班中学生，培养能力，增强素养离不开对基础知识的理解和记忆。在之后的教学中尤其要指出中学生回归教材，理清线索，筑牢基础，教学中切勿不切实际地拔高目标。并按照中学生的实际情况分别拟定相应的教学目标，强化对中学生解题的指导，培养答题方法，指出答题的规范*。在课堂教学中进行针对*的训练，剖析整理考试中曝露出的问题，找出针对*举措。
三、几点思索
1．从试题的整体剖析可知，试卷在思维能力方面的考查，要求相对还是比较高的，并且大多数题都是基础知识、基本规律的最基本的要求，但中学生的答题情况很不理想，这是哪些诱因引起的？
2．低分人数较多，及格率太低，只有4人及格。为何会这么多人不及格？
3．较低分的人数为何那么多？是哪些诱因引起这批中学生30分（20分）都考不到？
四、教学建议
1．正确引导中学生对待中学数学的学习心态，尤其对于普通班中学生来说，要让中学生对学习化学有兴趣，自己乐意学。
2．增加教学要求，课上尽量选择一些基本题让中学生训练，把握数学学中的基本要求，教学中真正让中学生打好基础，提升能力。
3．要让中学生有一定的时间自主学习，培养中学生自主学习的习惯和能力。
4．研究中学生的实际情况，教学要做到针对*强，不能按照自己的教学经验主观判定选择教学要求，而是合理制订不同的教学目标，实现真正意义上的分层次教学，是中学生学有所成。
第5篇：山西中考数学试题剖析
化学，向来被好多人视为文综成绩的“杀手”。因为小学数学知识点多，难度大，致使好多人对化学形成了焦虑心理，好多朋友到了高中学到热学的时侯，常常就哪些都听不懂了。到了初三去补习，才发觉落下的东西太多，没有时间渐渐理解。最后常常只能选择舍弃。
虽然，单就中考来说，化学能不能在短时间内提升成绩，关键是对中考考点的掌握。现今*的小学教材一共有6本书，并且考试只有13道题，但是考察的知识点相对固定，考试的模式也几乎没有改变。为此，假如才能精确掌握考点和考试技巧，常常可以事半功倍。迅速达到中考的要求。
从近三年的数学来看，虽然2010年的中考是课改后的第一届，并且考试考察的内容和方法基本上于2009年保持不变。总共120分的试题，选择共八道题，抢占了48分，实验两道题占18分，估算三道题共54分。下边我们剖析一下主要的考点。
估算题
估算题高考物理试卷分析，就是我们整天学的这些东西吧，哪些牛顿定理、曲线运动、动能定律、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。这三道题中，第一道是白送的，假如你平常听讲，有一定基础，这么肯定没问题。16分等于白捡。
第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。说实话，这道题要想完全做对非常的不简单。并且，它通常会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大约读一遍就往上写吧，通常一步就下来了。其实，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。这就取决于你平常的工夫了，没别的。假如你是速成形的，那最好舍弃前面的两问。文综试题题量太大，没有太多思索的时间。假如你平常的基础较好，可以专门找些综合*强的题目做些专项的练习，通常在各类参考书上就会找到相应的模型。总的来说，这道题再难你起码也得拿下10分吧。
第三道，现今的命题者是越来越倾向于给你一道探究型的问题。通常会是纯热学或则纯热学，考察的是你对基本知识和基本技巧的把握。期中会设有两到三个问题，第一个问题还是最基本的模型，只要你有基础是一定能做下来的。旁边的问就量力而为吧。除非你基础非常好，或则早已做完其他两科并检测过一遍之后没有哪些事情做，这么恭喜你，你可以冲击一下*市文综最高分了。不多说，这道题8分是一定要领到的。
好吧，算算你这时的最低成绩：85分左右，满分120。对于仅仅是中等偏下基础的你来说，是很容易得到的。算算你的耗费：五个月的时间，每晚掏出一个半小时学数学。
第6篇：山西中考数学试题剖析
1、选择题重基础*,突出主干知识,侧重考查综合剖析能力。选择题中(15、16、19、21)为热学问题,突出了热学的主干知识“力和运动”、集高考查了考生对“力和运动”概念和规律的理解。(17、18、20)均为热学题,突出了热学主干知识“电场、电磁感应、理想变压器、正弦交变电压”等。试卷着眼于基础知识、基本技能、基本技巧的考评,指出解决数学问题的通用方式,对剖析化学过程要求较高。同时试卷也淡化了解题方法,降低繁重的运算,对于平常能够重视剖析化学过程、基本功扎实的朋友来说比较容易取得好成绩。
2、实验题有创新,突出课程标准,侧重考查实验探究能力。新课程中考数学试卷突出了对实验与探究能力的考查,要求考生能充分理解实验原理和技巧。考题考查的内容要求中学生能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据并得出推论,对推论进行剖析和评价,能发觉问题、提出问题并制订解决方案。能运用已学过的理论、方法和仪器去处理问题。要求中学生在遇见新情景时会用已学过的知识和规律进行探究。去年化学实验试卷22题的内阻测定、23题的测定加速度就是贯彻了这些思想。