欢迎下载优质学习资料《必修物理课程标准（2021年版）》一、课程性质二、课程基本概念、课程设计思路第二部分、课程目标第三部分、课程内容一。 科学探究二． 科学内容第四部分实施建议一、教学建议二． 判断建议三。 四、编写教材的建议。 对课程资源开发利用的建议 1.要求学生做实验 2.动作动词描述三。 科学探究实践欢迎下载优质学习资料第1部分物理是人类科学文化的重要组成部分，也是一个争论的话题。 相互作用和运动定律的自然科学； 它始终引领人类探索自然的秘密，加深人类对自然的认识，成为科技进步的重要基础； 尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了一场物理学反对化学的革命。 生物学。 地球科学。 天文学等自然科学产生了重要影响并促进了材料的发展。 活力。 环境。 信息等科学技术的进步改变了人类生产。 这种生活方式为人类文明和社会进步做出了重要贡献； 物理学的快速进步和相关技术的广泛应用，使基础训练物理课程面临新的机遇和挑战； 为了适应时代发展的需要，必修物理课程要表达物理学的本质，体现物理学对社会发展的影响； 应关注学生的整体进步及应对未来社会挑战的需要； 它们应该在培养学生的科学素养方面发挥重要作用； 为此，本课程标准准确确定了学生在必修阶段学习物理课程后应达到的要求； 1.
课程性质：必修物理课程应全面反映人类对物质的探索。 相互作用和运动定律等过程的结果； 物理学不仅包含着探索自然的科学成果，还包含着探索者的科学思想。 科学的方法。 科学态度、科学精神等； 作为科学训练的重要组成部分，物理必修课是自然科学的基础课，其目标是提高全体学生的科学素养； 现阶段的物理课程不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，而且还要关注同学的学习兴趣。 探究人才、创新意识以及科学态度。 科学精神的培养； 必修物理课是一门注重实验的自然科学基础课； 现阶段的物理课程要注重让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。 能力; 重视并制作必修物理课程。 现实生活与时代进步的联系； 现阶段的物理课程要注重学生的认知特点，强化课程内容和学生的生活。 现代社会与科技进步的联系，关注社会进步和科技应用带来的问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观； 2.课程基本理念（1）面向全体学生，提高学生科学素养立足于学生终身发展，旨在提高全体学生的科学素养，为每个学生的学习和进步提供公平的机会，注重学生的个体差异，使得每个学生学习科学的潜力得到提高； 精选学习资料欢迎下载优质学习资料（2）从生活到物理，从物理到社会，贴近同学的生活，符合同学的认知特点，激发和保持学生的学习兴趣，并让学生通过学习和探索，掌握物理的基本知识和基本技能，并能够运用到实践中，为今后的学习做好准备。
为生活和工作打下基础； （三）注重学科渗透，关心科技进步。 让学生了解自然界事物的相互联系，关注学科之间的联系和渗透，关心科技新进展，关注科技进步对社会进步的影响。 ，逐步树立科学的世界观； 提倡教学方法多样化，注重教学科学探究，立足教学目标。 教学内容和教学对象要迅速采用教学方法，促进教学方法多样化； 注重采用探究式教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学论证方法，培养学生的创新精神和实践能力； 鼓励物理教学中合理运用信息技术； 在新的评价理念指导下，注重评价改革导向，促进学生发展，构建多元化。 在渐进式评价体系中，要注意形成性评价与终结性评价相结合，渐进性评价与判别性评价相结合，促进学生科学素养的提高。 教师专业化的进步与物理教学的提高； 3、课程设计思路：必修物理课程以提高学生的科学素养为目标，从课程基础开始。 实用性。 从“知识与技能”出发，从当代性等方面提出了课程的基本理念。 课程目标从“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面提出； 科学探究学习法是提高学生科学素养的重要而有效的途径。 在设置必修物理课程内容时，应将科学探究纳入“课程内容”； 本标准中的“科学探究”包括提出问题。 推测和假设。 设计实验并制定计划。
进行实验并收集证据。 分析与论证。 评价。 沟通合作等要求； 本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”； 基于物理学的内涵，本标准使用“物质”。 “运动与交互”。 “能源”是“课程内容”中“科学内容”的一级专题，对所有中学生应该掌握的物理内容提出了要求； 每个第一级主题都包含这样的第二级主题，每个第二级主题还包含例如第三级主题； 这些3级主题被整合到“知识和技能”中。 课程目标三方面：“过程与方法”和“情感态度与价值观”； 为了进一步将必修物理课程的基本概念和课程目标渗透到课程内容中，在科学内容中增加了实例和活动建议。 这是强制性要求，但旨在帮助教师理解科学内容中第三级主题的具体含义； 本标准还提出实施建议，供教师进一步参考； 二、部分课程目标和义务 实训物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生：学习终身进步所必需的基本物理知识和方法，养成良好的思维习惯，在学习时尝试运用科学知识和科学论证方法。分析和解决问题； 在科学探究过程中，必须具备初步的科学探究能力，愿意参加与科学技术相关的活动，并具有运用论证方法的意识； 保持科学探究的爱好和热情，在熟悉自然的过程中获得成就感，能够独立探索。 敢于质疑。
尊重事实。 勇于创新； 关心科技发展，树立环境保护和可持续发展意识，树立正确世界观初中物理课程，振兴中华。 为科学服务人类的使命感和责任感； 通过必修物理课程的学习，学生主要在以下三个方面取得了进步； （一）知识技能 1、熟悉物质的形状和变化。 物质的性质。 物质的结构和物体的尺度，了解新材料及其应用等，关注资源利用和环境保护等问题； 2、了解自然界运动的各种形式，熟悉机械运动和力。 声音和光。 电、磁等内容，了解相互作用的规律及其产生。 生活中的应用； 3、熟悉机械能。 内能。 电磁能。 能量的转化和转移。 节能等内容，了解新能源的开发和应用，关注能源利用和可持续发展等问题； 4、了解物理学及相关技术发展的一般过程，知道物理学不仅包含物理知识，还包含科学辩论的过程和方法。 科学态度和科学精神； 5、具有初步的试验操作技能，能够使用简单的试验仪器，能够测量一些基本的物理量，具有安全意识，懂得简单的数据记录和处理方法，能够用简单的图表描述试验结果，能够撰写简单的测试报告； (2)流程与方法。 体验观察物理现象的过程，能够简要描述所观察到的物理现象的主要特征，能够在观看和学习中发现问题，具备初步的观看能力和提出问题的能力； 精选学习资料，欢迎下载优质学习资料2.通过参加科学探究活动，学会制定简明的科学探究计划和实验计划，具有掌握实验条件的意识，能够通过实验收集数据，能够能够利用多种渠道收集信息，并具备初步的信息收集能力； 3、经过信息处理过程，信息具有有效性。
根据信息进行分析，客观地做出判断的意识。 总结规律、试图解释根据调查或实验数据得出的结论的过程，以及初步分析和概括的能力； 4、能够以书面或口头方式表达自己的观点，能够与他人沟通，具有自我反省和倾听意见的意识，具备初步的信息沟通能力； 5.通过学习物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，发展自学能力，学习物理学家在科学探究中的论证方法，并尝试运用科学论证方法解决问题（3）情感态度和价值观1. 有学习物理的爱好，对科学有渴求，能够保持对自然的好奇心，乐于探索自然，能够体会自然的微妙与和谐，亲近自然。 爱与和谐共处2.科技在日常生活中的应用。 有社会实践意识，愿意探索生活用品或新产品中的物理原理，愿意参与观看。 测试。 制作。 3、在调查等科学实践活动中具有团队合作精神。 有克服困难的信心和决心，能够总结胜利的经验，分析失败的原因，有克服困难的经验。 解决物理问题的乐趣； 4、树立务实的态度。 尊重自然规律、不迷信权威、勇于创新、有初步判断大众传媒信息是否符合科学规律的意识、有与他人沟通自己观点的意识、敢于表达自己的观点的科学态度。提出与他人不同的意见，并勇于放弃或纠正不正确的观点； 5、关注科学技术对社会进步的影响。
自然环境和人类生活的影响、爱护环境和可持续发展的意识、在力所能及的范围内为社会可持续发展做出贡献的能力、科学为人类服务的意识、对祖国的热爱，以及振兴中华的使命感和责任感； 精选学习资料，欢迎下载优质学习资料。 课程内容第三部分“课程内容”规定了必修物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求； 课程内容由科学探究和科学内容构成两部分组成，其中科学内容包括物质。 运动和互动。 能量分为三部分： 科学内容中的示例是对科学内容要求的进一步说明，活动建议是为教学提供参考的活动示例； 1.科学探究 在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方法； 将科学探究纳入“课程内容”初中物理课程，让学生经历类似科学工作者的探究过程，主动获取物理知识，了解科学探究方法，培养科学探究能力，体验科学探究的乐趣，培养务实的科学态度和创新的科学精神； 一般来说，科学探究涉及提出问题。 推测和假设。 设计实验并制定计划。 切实做好证据收集工作。 分析与论证。 评价。 沟通合作等要素； 科学探究的形式多种多样。 在学生的科学探究中，探究过程可以涉及全部要素，也可以只涉及部分要素； 科学探究的要素要迅速渗透到教材和教学课程内的各个方面； 精选学习资料，欢迎下载优质学习资料。 在必修物理课程中，对学生科学探究能力的基本要求主要表现在以下几个方面： 科学探究要素：提出问题、猜想、假设设计 科学探究能力的基本要求包括沟通与合作、分析以及日常生活中的示范评价。
在观察自然现象或实验的同时发现与物理相关的问题； 能够以书面或口头形式表达发现的问题； 理解科学探究中发现问题和提出问题的重要性； 尝试根据经验和现有知识推测问题的可能答案； 能够估计和假设探究方向以及可能的探究结果； 了解猜想和假设在科学探究中的重要性； 经历设计实验和制定计划的过程； 明确查询目的和现有条件； 尽量考虑影响问题的因素，主要因素是掌握变量的意识； 尝试选择科学的探究方法和所需的设备； 了解在科学探究中设计实验和制定计划的重要性； 能够通过观察。 从公共信息资源中测试和收集证据； 能看懂简单仪器的使用说明书并按要求进行操作； 能够使用简单仪器进行实验并正确记录测试数据； 具有安全操作意识； 了解在科学探究中进行实验和收集证据的作用 探究中意义的重要性； 具有评价询价过程和询价结果的意识； 能够关注探究活动中出现的新问题，并有从评估中吸取教训的意识； 尝试完善询问计划； 了解评估在科学探究中的重要性； 具有准确表达自己意见的意识； 提出探究问题的能力。 过程和结果； 能够听取别人的意见并调整自己的计划； 在尊重他人的同时能够坚持自己原有的原则，有团队合作意识； 了解科学探究中沟通与合作的重要性； 2、科学内容本标准的科学内容分为“物质”。 “运动与交互”。 “能量”分为三个主要部分。 下表显示了科学内容的一级和二级主题； 这种外观形式并不代表教科书的结构或教学。