介绍：
初中物理教育是培养学生科学素养的重要组成部分，教学中应注重思想政治教育。 因此，探索初中物理课程中的思想政治要素及其挖掘方法具有重要的现实意义。
一、将思想政治元素融入初中物理教学的重要性
初中物理教育是培养学生科学素养的重要组成部分，其中思想政治教育也是不可或缺的一部分。 因此，在初中物理教学中，必须注重思想政治教育的内容和方法。 通过深入探究初中物理课程的思想政治内容，可以更好地引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而提高学生的综合素质和社会责任感。 同时初中物理杠杆知识点，还可以帮助他们树立爱国主义、集体主义、国际主义精神，增强对国家安全和发展的认识和理解[1]。 此外，思想政治教育还可以促进学生的自我意识和成长，激发他们的学习兴趣和创新能力，为今后的发展打下坚实的基础。
二、初中物理教学融入思想政治因素的原则
(一)遵循科学原理
教师在进行思想政治教育时，要始终牢记科学原理。 科学是客观存在的，不受个人主观影响而存在。 因此，教师必须坚持以事实为依据，不偏袒任何一方的观点。 同时，教师还应注重理论与实践的结合，将理论知识转化为实际操作能力，使学生真正掌握所学的知识点。 此外，教师在实施思想政治教育的过程中，还需要注意思想政治教育与学科教育的平衡。 思想政治教育要贯穿于整个课程，但不能主导课程。 主体教育是基础，思想政治教育只是补充。 两者相辅相成，相互促进。 只有这样，才能取得真正的成果。
(2)遵循日常生活原则
在中学物理教育中，践行社会主义核心价值观的思想是不可或缺的一部分。 因此，教师需要在课堂上开展思想政治教育，让学生不仅了解科学知识，而且学会正确的人生观、世界观、道德观念。 在实践中，教师可以通过以下方式实现这一目标：引导学生关注社会现实问题； 鼓励学生思考和解决实际问题； 培养学生的社会责任感和公民意识等。这些方法可以帮助学生更好地理解物理学科的知识点，也让他们对世界和社会有更深入的认识[2]。 此外，教师还可以利用一些生动有趣的案例，如地震灾害、气候变化等，激发学生对物理的兴趣。
三、思想政治因素融入初中物理教学的路径
（一）深入挖掘初中物理课程的思想政治要素
在初中物理课程中，如何探究思想政治因素是人们十分关心的问题。 首先，教师需要明确教学目标，即培养学生对科学知识的理解、创新思维能力和实践操作能力。 其次要注意主体的特点。 例如，物理是一门基础性强、应用性强的学科，因此在教学过程中应充分体现其现实意义和实用价值。 例如，在科学技术飞速发展的今天，物理课程中的思想政治要素尤其是科技要素必须与时俱进，不能多年不变。 在《动能与势能》的教学中，经常使用来自火箭发射器和卫星的材料。 这里，老师们要根据我国最新的卫星发射情况实时更新。 2022年，我们不能在课堂上仍然使用神舟五号发射材料。最后，教师应考虑到学生的特点，如年龄较小、学习兴趣不同等，从而制定适合不同学生需求的教育计划。学生。 总之，教师可以通过开展实验活动、组织参观、举办科普讲座等多种方式探索初中物理课程中的思想政治元素，激发学生对科学的热爱和探索精神。 。
（二）初中物理课程思政要素创新方法
在初中物理教育中，思想政治因素是不可缺少的一部分。 为了更好地实现这一目标，教师需要遵循一定的挖掘原则和方法。 教师要从学生的生活实际出发，结合学生的兴趣爱好进行思考； 注重理论与实践的结合，让学生通过实验加深对知识的理解； 加强教师自身思想政治素质，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观。 例如，在学习“力与反作用力”的知识内容时，学生在教学过程中可以通过击掌或互相推拉等方式感受到力。 又比如在学习《导体与绝缘体》的知识内容时，可以用灯泡作为载体，让学生区分不同物质之间的差异。 通过提问的形式让学生思考和探索初中物理杠杆知识点，从而有效促进学生知识学习效率的提高。 这些方法可以帮助学生更好地理解物理学科中的政治内容，从而培养更全面的人才素质。
（三）优化初中物理教学思政元素融入效果
思想政治教育是贯穿整个学科学习过程的重要组成部分。 不仅帮助学生树立正确的世界观、人生观，而且促进学生的全面发展和社会责任感的培养。 因此，在初中物理教学中，应注意将思想政治教育融入课程设计，使其成为课程的核心部分之一。 思想政治教育不是简单的灌输知识的过程，而是引导学生以多种方式思考和解决问题的能力。 为此，在初中物理课程中探索思想政治要素时，应采用课堂讨论、案例分析、实验操作等多元化的方法，激发学生的思维活动和创造力[3]。 同时，教师还需要引导学生反思和总结，以便更好地理解和掌握所学的知识点。 教师在初中物理课程中探索思想政治要素的过程中，也需要遵循一定的原则和方法。 最重要的一点是要保证思想政治教育内容真实、科学、与时俱进。 此外，还要注重思想政治教育的针对性和实效性，即针对不同年龄段的学生制定不同的教学计划，根据实际情况不断调整和优化教学策略。
4。结论
综上所述，初中物理教学必须能够灵活渗透到思想政治课程中，让学生在获得相关知识和内容的同时，也提高了自身的思想觉悟。 总之，在初中物理课程中加入思想政治教育是一个非常有意义的过程。 然而，要真正实现这一目标，还需要我们不断探索新的思路和方法，不断完善自己的教学理念和方法。
参考：
[1] 段世平. 将思想政治元素融入初中物理教学的探索研究[D]. 重庆. 西南大学. 2020.
[2]肖海英，吴伟伟，张强，等。 思政课与高分子物理结合教学改革探讨[J]. 中国现代教育装备，2020，（7）：54-56。
[3] 齐传松，荣华，李伟，等。 物理化学教学中思想政治教育的探索与实践[J]. 教育教学论坛，2020，（15）：48-49。
