示范课
简短的开幕式结束后，与会教师观摩了万州二中范思思老师带来的常规探究示范课《阿基米德原理》。
课堂上，范思思老师通过热点新闻“长辞号”引入话题，激发学生对知识的好奇心。 在新课程教学中，我们首先用两个小实验引导学生猜测：浮力的大小与哪些因素有关，并进行实验来验证他们的猜测。 接下来，我们利用研究得到的浮力与液体的密度和排开液体的体积有关的结论，引导学生猜测浮力与排开液体的重力之间的关系，并完成实验来验证他们的猜想。 实验前，老师讲解了实验注意事项和实验操作，实验过程中指导学生顺利完成实验，收集实验过程中学生遇到的问题。 实验结束后，要求学生大胆说出所看到的现象并表达自己的看法。 得出的结论。 实验中沪科版初中物理，部分学生实验偏差较大，可能是学生实验操作不规范造成的，从而引导学生纠正不规范的实验操作。 最后，通过一个有趣的故事《死海不死》，同学们的求知欲再次被激发，为下一堂课做好铺垫。 课堂上，范思思老师用引导、提示、示范、点评、批改等动作，向参会教师展示了在常规探究式课堂上应如何发挥教师的作用。
活动与交流
本次交流活动主要分为两个部分。 一是灵岩工程工作经验交流，二是教材使用、课程资源开发、深度学习等方面的经验交流。
王家华：追逐梦想仍在继续
万州区赣厂初级中学教师王家华分享了“课程基地求创新、追梦想不只求发展”的经验，讲述了赣厂初级中学重庆灵岩项目三期——建立从无到有的初中物理课程创新基地。 过程和取得的成果。
王家华：万州赣厂初级中学物理教师、德育主任。 他对校本课程开发、教学设计、微课制作有着独特的见解。 其教学设计和微课曾获市级一等奖。
王家华老师在致辞中感谢重庆市物理教研员阮祥斌、万州区师范继续教育学院副院长黄全安、万州区初中物理教研员罗翔对我校建设的指导和帮助。基地。 王老师介绍，基地建设重点围绕为农村学生提供优质实验课程、帮助农村教师专业发展、形成劳动科技校本教材三个方面，开展专家指导、互助互助等工作。学校合作、素质发展、竞赛促进学习。 各项活动在三年发展过程中取得了可喜成果，不仅造福了学校师生，还辐射到周边乡镇、乡村，真正体会到了领雁的意义。
赵宗民：师生共同发展
綦江区教育科学研究所教研员赵宗敏以“提高教师专业技能，发展学生学科素养”为主题进行分享，并介绍了第三期开展的“物理清澜教研工作坊”重庆灵岩项目。 实践探索。
赵宗民：高级教师，重庆市綦江区教育科学研究所中学物理教学研究员，重庆市优秀学科教师，部级精品课程获得者，参加2018年全国中学物理教学名师大赛，讲授《物理定律》 《光的反射》荣获初中奖组一等奖
作为区教研员，赵宗敏老师为研讨会设计了“探索学科教研新机制”、“搭建区域学科教研平台”、“培养区域学科教学骨干”四个维度的建设思路以及“探索和创建可供参考的资源示例”。 研讨会确定了“做什么”的核心问题。 针对“怎么做”，赵宗民老师成立了以学术专家为指导、以优秀骨干教师为核心的项目实施团队； 搭建线上与实体相结合的培训平台，建立有序开展调研的机制； 通过结构、专题研讨、课例研究、专家讲座、教师技能竞赛等形式开展课程、课例、课堂等专题研究。在展望研习班的未来时，赵宗敏老师希望：在项目过程中探索建立一些好的团队和一些有用的教学资源，为培养学生的学科素养做一些基础工作。
夏波：教材数字化让课堂更丰富
南岸区茶园新城中学夏波老师做了题为“教材创新运用，助力深度学习真正发生”的主题交流，介绍了自己在“初中数字教材开发与应用研究”中的工作经历学校物理”。
夏波，重庆乡村领雁工程第四期初中物理研习班“学懂理论”成员，重庆市南岸区茶园新城中学教师，重庆市南岸区茶园新城中学骨干教师。教学15年来，参与市级项目4项、区级项目3项，发表论文30余篇。
夏波老师在讲话中提出，新时代课堂教学环境发生了变化。 我们必须利用信息技术改变课堂教学行为，寻求信息技术背景下教学模式可能的创新路径。 研究团队在数字化教材的开发和应用方面做了大量的研究工作，形成了《重庆市初中物理教学信息化实施现状研究报告》，建立了“重庆市初中物理数字资源库”，并为一线教师提供服务提供“基于数字教材的初中物理教学质量提升策略”。
活动现场，夏波老师还向与会老师展示了一些典型案例。 例如，在“科学探究：液体压力”部分，夏波老师团队在电子教材中插入图文二维码，学生通过扫描二维码观看央视制作的破裂桶实验，拓展了教学物质资源，丰富课堂形式，提高学生对液体压力的认识。 演讲最后，夏波老师分享了纸质教材使用的“三化”策略，认为教材要“活化”、“精细化”、“美化”，教材中的材料要转化为学生可以看到的物理对象。 或者可以转化为学生可以参与的活动，并给出具体的操作步骤，让参与的老师受益匪浅。
陈超：让灵感成真
南屿中学陈超老师从“实验资源建设”、“微观物理教学资源建设”三个方面向老师们分享了南屿中学初中物理教研组在“初中物理教学资源建设”方面所做的工作。物质资源建设”和“学生实践活动建设”工作。
陈超：南育中学初中物理老师。 涉足初中物理13年，擅长微课的开发与制作、实验的改进与创新、学生实践活动的设计与组织。 微课和论文多次获得市级一等奖，并在核心期刊发表多篇论文。
南育中学物理教研团队力求让每一堂物理课变得有趣、内容丰富、特色鲜明。 他们共同努力，提出了很多好的想法，并尽力去实现这些想法，积累了很多有用的教学资源。 在“实验资源建设”部分，陈超老师在演讲中列举了大量创新实验案例，巧妙地利用生活中的各种小物品让物理课堂变得更加丰富多彩，并指出这些创新实验是教学设计的研究团队根据具体的日常物品查阅相关文献后制定教学目标。 与课本上的实验相比，具有更好的教学效果。 这也将使物理课更受学生欢迎。 贴近生活的实验更受学生青睐，更容易记忆。 。 在介绍“微教材资源建设经验”时，陈超老师以“乒乓球运动员的酸甜苦辣”为例，分享了他设计制作微课和短视频的过程，从软硬件准备、选题、详细案例设计、视频录制和剪辑，强调做微课需要像拍电影一样多的准备工作。 关于“学生实践活动的建设”，陈超老师对学生提出了四个维度的要求：“做它”、“记录它”、“写它”、“展示它”。 学生实践活动不是让学生像无头苍蝇一样乱撞。 老师必须制定一套详细的指导要求，让学生有的放矢地有所成就。 这样形成的教学资源是有意义的、有价值的，具有很强的可操作性和参考价值。
项友生：让创新走得更深
育才中学项友生老师为与会教师做了《实施深度学习的创新实验设计》主题演讲，介绍了他基于深度学习的创新实验设计的经验。
向友生：重庆育才中学物理教师，育才中学高层次人才培养中心副主任，生命物理创新实验室创新实验项目主要负责人，在《获《中学物理教学参考》，拥有3项国家实用新型专利，荣获国家级现场演示课程一等奖、九龙坡区精品课程竞赛一等奖沪科版初中物理，参与研究国家重点子课题1项、2项重庆市重点课题。具有创新实验、创新教具设计开发的相关研究和实践经验
“人的深度学习应该更加注重思维，思考得更清晰、更深入、更全面、更合理、更创新，从视觉感知到抽象思维，从理性逻辑到最终识字。” 向友生老师对于深度学习有着自己的想法。 ，认为物理实验是实现深度学习的有效途径。 实验探索是人类在社会生产和科学探究中的一种主动行为，可以激发深度学习行为。 在明确了实验教学的重要性后，向老师结合自己的教学实践，从探索性实验、体验式实验、技能性实验三类介绍了创新实验设计的过程和经验，并提出创新要发挥作用。在教学中。 为了实现深度学习，实验操作过程和思维过程必须齐头并进。 深度学习必须基于学生的深度思考，这是由未知、深入探索和迁移过程引发的。 实现深度学习的创新实验必须实现这些功能。
点金
重庆教育科学研究院物理教研室阮祥斌老师做了最后的总结发言并提出了几点建议。
阮向彬老师对范思思老师的示范课给予了高度评价，认为这是一次常规探究课的示范教学，有三个亮点值得称赞：
1、注重现实情境中教学问题的生成，以现实生活情境和真实体验实验激发学生的定性猜想，用真实数据和真实体验操作培养学生分析论证的能力。
2、高参与性教学活动设计，设计了观看、体验、朗读、记忆、操作等多种学生学习行为； 进行思维可视化设计，要求学生进行有理有据的猜测、练习和处理想法； 分析和评估活动贯穿于科学探究的整个过程。
3、教师基本功的优秀展现。 阮老师肯定了范思思老师在实验技巧、多媒体能力、直播捕捉、引导启发等方面的能力，并称赞范思思老师对常规探究课程设计标准有很强的意识，能够让学生重现关键探究过程。 提高学生在做与评价的交流活动中的证据意识、探究能力、评价与分析能力。
基于没有最高只有更好的教学追求，阮向斌在这堂课上也提出了很多关于深度学习的思考。 一是基于核心概念和主题活动的大单元教学思考。 阮老师认为，一个班级的所有活动都应该围绕一定的主题来设计，为单元教学服务。 以范老师的班级为例，所有活动都围绕“长辞”搁浅和逃亡展开，物理问题与现实问题分离：分析“长辞”搁浅和逃亡的原因，可以启发学生想想浮力和V排之间的关系。 由此，我们可以对浮力的影响因素进行猜想； 构建思维活动，帮助“长辞”更快走出困境，推进之前的猜想，从定性分析走向定量研究； 进行事故调查，发现强风导致船舶偏航，这也可以解释流体压力和流量之间的关系； 基于对某一资源的深入探索，形成班级的教学策略，形成班级的活动设计线索，会让孩子感受到物理就在身边，物理是真实的、真实的。有用，并让孩子培养真正解决问题的能力。 ，形成物理学的核心能力。
阮向斌老师感谢各位一线教师为物理教学资源建设做出的贡献，表示将为教师提供更多机会和平台，联合国教科文组织也将更好地进行物理学科建设，让全体教师都会从这次活动中受益。 阮老师鼓励更多的教师参与“教材二次开发”、“教学资源建设”等活动，不仅收获各种教学科研成果，更重要的是通过活动提高教师的专业能力。
最后，阮向斌老师感谢上海科学技术出版社、万州区教委、万州区师范学院、万州二中对本次活动的支持，感谢发言老师的分享，感谢所有参与人员物理老师。 活动圆满结束。 会后，在场的老师们仍依依不舍。 他们或与发言老师交流，或三三两两地热烈讨论，营造了浓厚的教研氛围。 此次活动从本次会议延续到下一次会议，并从会议辐射到学校。 必将对重庆市初中物理教学和研究产生深远影响。
