化学在中学生的中学学习阶段中占有特别大的比重，其与中学阶段的化学课程相较而言，其知识内容更丰富，综合性较强，学习上去更有难度。所以化学班主任都在想办法在保证中学生基础学习跟上节奏的同时，努力提升中学生的数学学习兴趣，效率和学习成绩。如今随着信息技术的快速发展，微课已被广泛地应用于各科的课堂教学，尤其针对数学教学的特殊性，才能有效地提升教学质量，提高中学生的数学核心素质。
微课概述
微课（），是指运用信息技术根据认知规律，呈现碎片物理习内容、过程及扩充素材的结构化数字资源。微课的核心微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片断）高中物理实验探究，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材讲义、教学反省、练习测试及中学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现形式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。为此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学讲义、教学设计、教学反省等教学资源，又是在其基础上承继和发展上去的一种新型教学资源。微课相较于传统的教学区别在于
教学时间较短，通常不超过十分钟；
教学内容较少，愈发精简，问题集聚，主题突出因而又称为“微课堂”；
成果简化，传播方式多样，不再局限于课堂上的传授，中学生可借助其它零碎的时间随时随地学习。
所以微课可以借助自身技术优势以及网路资源传播的优势，为中学生提供更多的学习机会，能迸发中学生学习的主动性。在信息技术迅速发展的当下，微课应用于学科教学已然成为必然趋势。
二、高中数学教学中微课的使用开发
1.课前环节应用微课教学
因为小学数学的学习难度有很大的降低，因而，要想保证而且更大程度上提升小学数学的学习疗效，中学生就必需要在班主任即将讲课之前做好预习工作。并且，面对课本上零散、复杂的知识点，假如仅仅是看一遍教材，预习的疗效也不会理想，中学生掌握不住一节课的知识点。所以，将微课应用于课前的预习环节，让中学生在看完教材以后，再观看微课视频，就可以将教材沉闷无趣的文字转化为生动、形象的视频，给中学生以直观的视觉触觉体验，从而提高预习疗效。
化学学科与其他学科的最大区别在于许多知识须要实验来证明和剖析，演示实验可以降低理论的可效度，能让中学生更好地认知理解。信息技术在数学教学中最突出的贡献就是对化学实验的辅助作用，能在一定程度上解决实验中遇见的困难，将一些无法在实验室完成的实验进行完美展示。此外，中学数学课程包含的知识面广，中学生在学习过程中，很难将知识条理化，为此，班主任可以利用微课帮助中学生进行梳理。
2.课堂教学中应用微课教学
在课堂教学中应用微课教学主要彰显在对教学重点的理解和教学难点的突破上，中学数学课程有许多重难点知识，须要中学生花更多的时间去学习理解。在传统的数学课堂教学中，班主任常常耗费好多的时间与精力进行讲解，但教学疗效并不理想，中学生不能完全理解。为此，班主任要转变传统的教学方法，借助微课讲解重难点知识。这样就可以将那些无法理解的数学知识通过视频的方式生动形象地展示给中学生，一方面可以迸发中学生的学习兴趣，调动中学生的学习积极性;另一方面可以活跃课堂氛围以及中学生的思维，因而提高中学生的理解能力，增强中学生的数学学习疗效。
3.课后环节应用微课教学
中学生在对中学数学知识的理解和记忆上具有一定的难度，假如只借助课堂上的时间对化学知识进行学习和把握，就不会很牢靠。为此，在完成课堂教学后，班主任还要引导中学生进行备考和巩固，而借助微课可以有效提升中学生的备考与巩固的疗效。微课不受使用时间和使用地点的限制，能灵活应用，中学生可以对教学内容进行反复观看和学习。假如还不能理解，也可以在网路上查找更多同主题微课，进行对比学习。这样既可以进行查漏补缺，又可以对化学知识进行巩固和拓展。
微课小视频重力中重心的确定
中学生在中学阶段早已学习过规则形状的物体的重心在几何重心，这个视频重点说明当形状不规则，质量分布不均匀时重心的确定方式，时长三分钟，其中，图片视频生动有趣，能大大提升中学生的课堂兴趣，吸引中学生的注意力，也能更好的帮助学生理解重心越低越稳定，一举多得，起到了很好的辅助作用
弹力中的微小形变放大法
视频上将光学方式放大法生动的用动漫的方式表现下来，清晰直接的让中学生感受到桌面的形变是微小的这一重点。
检测加速度中打点计时器的原理
该视频中亮点在于将打点计时器的内部结构和工作原理清晰地展示并讲解，结合中学生中学接触过的电磁知识，中学生能更好的理解打点计时器的电源应当使用交流电，既学到了重点知识，也加深了理解和记忆。
示波器的工作原理
该视频主要直观展示了示波器的内部结构，而且展示了当对两个平行板上分别加交流电时粒子的运动，最后展示当同时对两个平行板上加电源时粒子的运动，在让中学生观察现象的同时高中物理实验探究，总结不同之处，因而总结示波器的工作原理，帮助中学生更好的理解学习。
四、微课
1、静磨擦力微课
主要讲解了静磨擦力的形成条件，方向与大小的估算，最后也将静磨擦力和滑动磨擦力用最大静磨擦力联系上去，总结物体遭到动磨擦青河磨擦力的条件，最后通过讲解一道关于磨擦力的题目进行巩固。
这节静磨擦力的微课适宜中学生课前预习，对静磨擦力有宽泛的认识，为课上做好打算。也适宜中学生课后巩固，尤其当有课后遗忘时，结合这节微课能有更好的巩固提高。
弹力的方向
主要讲解了弹力的方向，重点是从弹力的概念中提取弹力的施力物体和受力物体，并提取出形变的物体是施力物体还是受力物体。以后再总结剖析弹力的方向说明。本节微课适宜中学生在课前阶段进行预习，提早体会弹力概念的重要和方向，提升中学生上课的积极性。
其实，微课是一种有效、简短的联通学习资源，在中学数学教学中灵活应用新颖的微课教学，能使课前预习和课后延展、重难点教学等教学环节个性化、多样化。巧用微课从不同的教学环节入手，结合数学教学中的具体案例，探究微课在提升数学教学有效性方面的作用，能更好地关注中学生个体发展，引导中学生自主学习。班主任要提高现代化知识以及信息技术与学科教学的整合意识，真正将微课融入化学课堂教学，进而培养中学生自主学习能力和自主探究能力，提升教学效率和教学质量，提高中学生数学核心素质。
