化学备考教学绝招在小学教学中，化学这门学科是十分重要的，本人通过几年的实际教学摸索，总结出一些心得和感受，与你们共同分享。“勤能补拙”，“一份耕耘，一份收获”本人的人生信条。通力合作，敢于奋进，保持激昂的士气是本人的精神面貌。在每一节课的学案的打算与讲授，每一次作业的设计与批阅上都是一丝不苟，在“实”字上下工夫是本人的窍门。具体做法如下：一．梳理备考思路，保持冷静的脑子在第一轮备考中要认真领会新课标的精神，认真通读《2007数学高考考试说明》中的考试范围、内容及要求，并借此制定备考计划。并根据“重点知识梳理与指出——例题剖析与重点讲解——学生练习巩固——根据中学生反馈重点补缺”四个步骤进行整体备考训练，再结合校情、学情专心研究大纲、教材和考纲进行有针对性的备考，尽量避开以下几种情况的出现：了解中学生不够，备考中围绕教辅材料转，机械盲目地套用公式和单位解题；对中学生早已较好的把握了的内容反复讲，超出中学生实际要求的问题还在讲；有时还习惯于按自己的思维要求所有中学生。主干核心知识，高考中的重点、常考点、热点和难点没有经过系统的研究，较好的梳理给中学生；讲得过多、过细、过全，使得部份中学生在备考中抓不住中心，时间，精力分散；效率不高。
讲解和练习的关系处理不妥，不是以练代讲，就是以讲代练，同时还存在讲评不到位的现象和系统训练少的问题。备考过程中不能兼具大多数中学生的利益，整体备考效率过低。课堂缺乏活力，留给中学生独立思索、内化感受、自我建构、自我消化的时间太少；甚至整天不是讲就是练，丝毫不考虑中学生是否把握，只顾自己唱独角戏。二．从生活走入数学，注重实验化学是一门以观察和实验为基础的学科，化学知识的产生来始于自然，来自于生活，要培养中学生敏锐的观察能力、提出问题解决问题的能力，通过实验可以迸发中学生的学习兴趣，可以解决一些中学生无法把握的问题。要注重演示实验2024初中物理新课标心得体会，它不但可以使中学生对化学现象获得生动的感性认识，并且还可以增强中学生的观察能力和动手操作能力，对配合理论课教学有重要意义。教学中要充分运用现有的实验条件做好课本中出现的演示实验。引导中学生从演示实验中总结归纳出带有规律性的东西，以达到实验为理论教学铺路造桥的目的。注重实验的另一个方面是通过实验帮助中学生解决一些无法把握的问题。诸如查找电路故障类的问题老师讲得很费力，中学生听得似懂非懂，我们让中学生走入实验室，结合题目进行实验，在中学生观察到的实验现象的基础上加以总结概括，疗效特别显著；千方百计提供一些实物展示给中学生，来说明一些比较具象的问题；有的选择类实验题就通过实验说明究竟是那个选项正确，之后再理论说明。
三．以作业为载体，认真落实每一个知识点按照教学进度，悉心编辑作业，对各知识点进行训练、巩固、拓宽，从第一张作业开始进行编号，作为中学生备考的第一手资料。在设计作业时紧扣时代心跳，高考动向，比如：近几年高考对热学、浮力两类综合估算题没有要求，就相应降低了这方面的题目，降低一些应用性强、联系实际生活和探究性实验方面的题目。借助好每周一次的集体备课活动，交流一周来，中学生在什么方面仍存在问题2024初中物理新课标心得体会，及时记录、分析、研究、掌握不彻底的明天再进行练习巩固；确立两位主讲人将明日的教学内容讨论好安排好。四．随堂训练，认真批阅，及时订正同一份作业，课上做与课后做疗效不同，改与不改疗效不同，缘由很显著是因为中学生的注重程度不同，所以大部份作业通常是置于课堂上随堂完成，作业设计为16开两页，一节课中学生通常可以做完，也才能同时改完，对中学生的错误随堂强调，中学生印象自然深刻，选错误率高的题目、重点题目加以评讲，让平常的训练真正彰显实效。对错误率高的题目进行反复练，使中学生在认识——实践，再认识——再实践的螺旋式上升过程中逐步提升。五．重备考，重学法指导学习的过程也是与遗忘作斗争的过程，前学后忘，到头来只是竹篓打水一场空，这也是你们在备考中遇见的比较头痛的问题。
针对中学生容易遗忘，每周要安排一节课让中学生自主备考，自我查漏补缺，同时解答中学生的一些遗留问题，做到周周清。学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程，授课时注意帮助中学生对知识进行归纳、总结，发觉其共性，找出其本质。六．即便班主任多费时，不让中学生做废题高考复习指导中的练习和试题质量把关是非常重要的．由于高考备考的主要特点就是以做题来取代上课，中学生通过各类专项和综合的练习，把所学知识进行整理，提炼，以达到灵活运用的疗效。图书出版商们也就看准了班主任和中学生的这一需求，编撰出大量的高考备考资料(习题、试卷)。而这种以盈利为目的的高考备考资料不少是粗制滥造、相互剽窃．根本谈不上切合中学生实际，倘若不严格管理．中学生手头的资料，练习买多了，班主任轻松了，中学生都会整天在题海里苦游。为了让中学生进行轻负担，高效率的高考备考．要对备考资料的使用提出了明晰的要求．中学可以为教师配发几套甚至十几套资料．而到中学生手头的练习只能选用一套质量最高、最适用的。其余的习题、试卷都要由班主任根据高考的考试大纲要求，依据中学生备考过程中曝露下来的问题和薄弱环节．在审读较多资料的基础上进行整合组编。这些由任课老师精选、精编下来的习题和试题针对性强．能真正把中学生从题海中解放下来。
其实，这样做之后，班主任的负担是要加重了一些，可是为了中学生负担的减少和备考效率的提升，老师们都心甘甘愿地吃这“宁可班主任多费时，不让中学生做废题”已成为班主任教学工作的原则之一。为了分担老师们的负担又能保证试卷的质量，要采取分工负责，主任把关的管理。让教研组全体有备考经验的老师按备考专题分工，负责组编练习和试题，教研主任审读把关。要充分发挥集体的智慧和力量，把近几年来全省各地高考试题进行分门别类的节选，构建声学、光学、热学、电学、力学、现代通讯与能源的习题集，并针对习题集不断更新内容，做到与时俱进。同时，施行了优秀练习题评比制度．每次组编使用后的练习题．组编人都签名报教导处存档，学期结束后．中学组织有关老师并聘请市教研室有关专家进行评比、奖励。这样的管理举措有效地提升了备考过程中练习和试题的质量，减少了中学生负担，提高了备考效率。七．夸奖和鼓励是成功的基石在化学学习方面，女孩显著不如男人，尤其关于热学更为突出，据科学家研究发觉女孩的脑海中存在热学盲区，假如冲破不了这个难关很难学好化学。老师要多多鼓励，在中学生中构建竟争意识，每一次考试要通报第一名是谁，给与夸奖，对于稍有进步的中学生给与鼓励。平常多关注女孩的学习，给予他们信心和勇气，只有相信自己，其实物理还是很好学的。以上的想法和做法，以期起到抛砖引玉的作用，希望诸位领导和同仁提出金点子，让我们牵手共进，敢于创新，锐意进取，采取积极的心态，运用合理的备考形式，争取在高考中取得理想成绩。