高中数学八年级《摩擦力》教课方案中学数学八年级《摩擦力》教课方案中学数学八年级《摩擦力》教课方案磨擦力教课目的一、知识与技术1．晓得磨擦力的存在和对物体运动的作用。2．晓得决定磨擦力的大小的要素。3．晓得磨擦的利与弊，以及减小和降低磨擦的方式。4.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采纳、应用磨擦力的实例，发展观察能力。二、过程与技巧1.经过经历研究磨擦力大小与哪些要素相关的实验过程,使中学生经历拟定计划设计实验的过程,学会控制变量的方式。经过经历研究磨擦力大小与哪些要素相关的实验过程，使中学生认识设计表格、分析实验现象、概括实验推论的通常技巧。三、感情心态与价值观1.借助实验“研究磨擦力大小与哪些要素相关”和生活实例迸发中学生学习兴趣，培植中学生合作的精神和对科学的求知欲。培植中学生实践──认识（规律）──实践（解决实质问题）的思想。经过对磨擦力的剖析,迸发中学生用基础知识解决实质问题的热忱,养成用所学知识联系生活、生产的习惯。教课要点研究磨擦力大小与哪些要素相关？教课难点指引中学生对“摩擦力的大小可能与哪些要素相关”做出合理推测。教具甲鱼、有机玻璃棒、洗洁精、自制磨擦力演示仪、木板、软铁块、砝码、玻璃板、布、毛巾、铅笔、多媒体讲义。
教课过程一、创建问题情景，引入新课引入1谁的力气大【师】一个鼎力士和一个小男孩在拔河，鼎力士站在冰上，小男孩站在粗拙的地上。你们先展望一下大赛结果？结果果然这样吗？【师】知道鼎力士失败的缘由是哪些吗?让我们一齐步入明日的学习。引入2抒发老师童年时抓甲鱼的轶事，并请朋友同台来体验一下，在水缸里徒手抓甲鱼，中学生很难捉住，收获甚微。中学生剖析缘由是太滑了，或是“摩擦力太小”利用直率的情形引入新课。二、师生共同活动，进行新课1．磨擦力着手实验：先请朋友们把手平置于桌面上，手掌朝下，一齐来做几个着手实验。手平置于桌面上，使劲推或拉，使手在桌面上运动，觉得有没有一个围歼手运动的力；手平置于桌面上，使劲推或拉，但保持手不动，觉得有没有一个围歼手运动的力；手平置于桌面上，保持手不动，也不使劲推或拉，觉得有没有一个围歼手运动的力。【师】这个力是哪些力？【生】摩擦力【师】谁来给磨擦力下个定义。中学生疏小组思虑、谈论回答，其余同事做增补。教案诠释：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上形成的迎击相对运动的力，这类力称作磨擦力。组织中学生谈论磨擦力的定义，并强调定义中的要点词，如“相对运动”“阻截”等，强调形成磨擦力的条件、地点、方向、作用。
2．磨擦力种类磨擦力按种类分为：滑动磨擦、转动磨擦以及静磨擦，每种磨擦配一副动绘图片：滑动磨擦（铁块从斜坡上滑下）、转动磨擦（货车在桥面行驶）、静磨擦（一个铁块静止在斜面上）。【师】我们平时说的磨擦指的是滑动磨擦，接出来我们来研究影响滑动磨擦力大小要素。3．研究滑动磨擦力与什么要素相关？(1)提出问题：当一个物体在另一个物体上滑动时，其磨擦力的大小与这些要素相关(2)做出推测：?)【生】可能与压力大小相关。可能与接触面积大小相关。可能与接触面粗拙程度相关。【师】我们把朋友们的三种推测分红三个研究课题，每位小组采纳此中之一如何求摩擦力初中，研究之后每位小组补选一名代表进行研究结果的沟通和争辩。【师】实验前请朋友们注意下面的问题。怎么丈量磨擦力?你计划采纳哪些方式来研究自己选择的课题?中学生疏小组谈论，班主任赐教：磨擦力不可以直接丈量下来。根据二力均衡的知识，用弹簧测力计匀速带动铁块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和磨擦力是一对均衡力。弹簧测力计拉力的大小等于磨擦力，从弹簧测力计的示数即可知磨擦力的大小。方法：带动铁块时，铁块一定制匀速直线运动，这时拉力才等于磨擦力；影响磨擦力大小的要素有多个，所以，在研究影响磨擦力大小的某一个要素时，要控制其余要素不变，即用“控制变量法”。
【师】请每位小组的朋友根据自己选择的课题，设计实验及勾画实验数据表格，达成实验后，写出研究报告和其余组的同事进行沟通。(中学生疏组实验、教师巡视指导、参加朋友们的活动)报告：课题一：研究磨擦力的大小与压力的关系小组代表的研究报告：演示并解说如何求摩擦力初中，最后得出推论：接触面的粗拙程度不变时，压力越大，磨擦力越大。【师】其余课题组朋友发问题。对实验过程和推论进行评估与沟通。课题二：研究接触面的大小与磨擦力大小的关系小组代表的研究报告，演示并解说，得出推论：在接触面粗拙程度和压力必将的状况下，磨擦力的大小与接触面的面积没关。课题三：研究磨擦力的大小和接触面粗拙程度的关系小组代表的研究报告，演示并解说，得出推论：接触面越粗拙，铁块遇见的磨擦力越大。【师】我们将各个课题小组的推论概括一下，最后能获取哪些推论?朋友们谈论得出（ppt诠释）：磨擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗拙程度相关，在压力必将的状况下，接触面越粗拙，磨擦力越大；在接触面粗拙程度同样的状况下，压力越大，磨擦力越大。【师】同学们概括得挺好，我们再一齐回想一下在研究的过程中我们运用了什么研究问题的方式。【生】“控制变量法”和“变换法”。
实验中有两个地方用到了“变换法”。经过测拉力来测磨擦力，还有经过测物体的重力来测压力。【师】经过昨晚研究实验，朋友们不但考证了自己的猜测，还学会了研究问题的方式。此刻朋友们一齐来解决实质的生活问题。磨擦力的应用【师】摩擦力对我们来说，有时实用，有时有害，这么怎么减小有利磨擦，又怎么减少有害磨擦呢？接出来我们一齐看一个短片：问题1：小明让母亲他买了一瓶果汁罐头，可小明怎样也打不开瓶盖，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去出席中学的攀岩大赛，你以为小华怎么做才不易滑出来而赶紧前往终点?问题3：小红的父亲去市场买回了几条甲鱼，可小红怎样也抓不住，怎样办呢【师】此刻请诸位朋友借助刚刚所学的对于磨擦力的知识来帮助她们解决她们遇到的困?难。参照答案：问题1：用浴巾裹住罐头瓶盖拧，借助减小接触面粗拙程度的方式减小磨擦力。问题2：在手上擦一些镁粉、将自己的手锻练的粗拙些，借助减小接触面粗拙程度的方式减小磨擦力。问题3：用蟒蛇夹来夹，将黄鳝置于面条上滚几下，借助减小接触面粗拙程度的方式减小摩擦力。中学生疏小组谈论，借助磨擦力的知识解决以上困局。三、讲堂练习1．单车的磨擦力知识：单车在设计、制造、使用的过程中，什么地方用到了磨擦力的知识？2．2008年初，百年稀有的水灾侵袭我国北部地域。人们用勇气和智慧同冰雪挣开着交锋。请朋友们说一说在抵御洪灾的过程中，我们都用到了什么磨擦力的原理？参照答案：1．减小磨擦：把手凸凹不平的橡胶颗粒、脚踏板的花纹、
