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溶化和融化学案来自学案2008年最新推荐。学案教学目标
,融化过程中吸热;
,能拿来解释简单现象;
,培养察看和实验能力;
在实验过程中培养中学生实事求是的科学心态.
教学呼吁
办法1:借助教材上的素材。本节教材开头提出的:吉林省抚远镇的最低温度抵达过-,在这样冷的地区测温度应当用水银体温计还是酒精体温计。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的体温计,又可拿来导出新课,并且具有实际意义。
办法2:从生活例子引入。夏天,从冰箱中掏出的冰,一会弄成了水,再过一段时间水干了,弄成看不见的水蒸汽,跑得无影无踪。由此导出新课。
学****新课的过程应该是在班主任的引导下组织中学生发觉问题、解决问题的探究过程,使中学生除了学到了知识,但是学到了解决问题的办法,抵达提升能力目的。
按照本节内容特征和中学生的实际水平可采用两种办法:
办法1:启发讲解式。班主任边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上,组织局部中学生做海波(或冰)的融化实验,组织另一局部中学生做松香(或凡士林)的融化实验。在老师的引导下归纳出晶体在融化过程中不断放热,但湿度保持在熔点不变非晶体在融化过程中不断放热,气温不断下降,没有固、液共存状态。
办法2:科学探究式。在班主任的组织下,提出问题,中学生猜想和若,设计实验和进行试验,写出实验报告。得出晶体在融化过程中不断放热,但湿度保持在熔点不变非晶体在融化过程中不断放热,气温不断下降,没有固、液共存状态。
教学设计计划
【重点、难点剖析】晶体的实验,在熔点(或融化点)不断地放热,但湿度保持不变,这个现象不容易做到。要得出正确推论,对实验要求较高,希望根据下边的要去做。对于晶体和非晶体的鉴别,中学生晓得从融化过程表现出的特征分辨就可以了。
【教学过程】
办法1:承上启下引入。
提出问题:湖南省南部一月份的平均温度在-30℃下列,阿尔山镇的最低温度抵达过-℃.在这样冷的地区测温度应当用水银体温计还是用酒精体温计呢《根据哪些来选择呢《
我们学****br/>办法2:生活例子引入。
水的三态变化中学生是晓得的,由此提出问题:夏天,从冰箱中掏出的病,一会儿弄成了水,再过一段时间水干了。随着气温的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有哪些特征呢《
我们学****融化与融化。
因为萘对人体有害处,课本已将晶体融化的实验换用海波。海波在拍照器材商店、化工店都容易买到。如果买不到海波而手边又有萘,这么勿必只由班主任来演示,不要让中学生接触萘,而班主任也要注意实验室通风好些,尽量少吸入萘蒸汽。
本节课的实验比拟难做,按照中学条件不同可以提供两种计划供参考。
假如中学实验仪器较多,可在实验室组织中学生进行探究固体融化时气温的变化规律,事前将中学生分成假定干实验小组(2~3人为一组)。把仪器按教材50页图4-7察看融化现象的实验装置组装好。
提出问题:不同物质在由固态弄成液态的熔过程中,气温的变化的规律相同吗《
猜想和若:融化过程一定要加热,所以物质一定要吸收热量。这时气温可能也是不断下降的。
设计实验和进行实验:研究蜡和海波(甲基氯化钠)的融化过程。
参照如图选择须要的实验器材。
注意:实验时,禁止用酒精灯燃起另一只酒精当;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精在桌上焚烧上去,不要慌乱,立刻用帕子铺盖。
班主任要讲解实验的做法和考前须知。不仅要将实验目的、如何分组、如何分工、察看哪些、记录哪些、如何画图象等之外,因为中学生没有用过酒精灯,还要非常注意向中学生讲清怎么燃起、熄灭酒精灯,万一酒精洒在桌上并焚烧上去,怎么扑救。班主任要打算几块帕子备用。