２００７．９２００７．９（中旬刊）（中旬刊）数学是初中中学生面对的一门新的学科，这儿面有中学生熟悉的现象和常识，也有中学生陌生的知识和概念，怎样在引言课上从吸引中学生注意、激发中学生兴趣，到简明笼统地探讨化学这门课的特性和学习方式，以及抒发对中学生的要求和期望，都是数学班主任须要用心去构思和设计的。一、设计理念学校数学班主任是小学中学生的数学科学启蒙者，教学理念和相关的教学设计十分重要。新课程标准将中学阶段的化学课程性质描述为：“义务教育阶段的化学课程要让中学生学习初步的化学知识与技能，经历基本的科学探究过程，遭到科学心态和科学精神的薰陶；它是以提升全体中学生的科学素养、促进中学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。”笔者觉得，上述课程性质告诉我们教学中要在传授知识和技能的过程中，着力培养中学生的学习、探究的能力，端正科学心态，感受科学精神，进而提升中学生的科学素养，促使中学生全面发展。现在的教学理念不乏以知识为本位，中学生学习的优劣就是看学到了哪些知识，会不会应用在解题上。要晓得，知识和技能可能会被遗忘，而且科学的方式和精神却是可以让中学生受惠终生的。
同济学院曾对核化学专业的结业生的去向做过一次调查，结果发觉，只有不到非常之一的中学生结业后从事与核化学有关的工作，其余的则活跃在金融、企业或行政等岗位上。对此，不少人断定这是数学教育的失败，而同济学院原院长杨福家先生却觉得，通过四年的化学专科教育物理实验论文800字，中学生具备了良好的素养，为她们今后的发展打下了坚实的基础，结业后能很快适应各类不同领域的工作，这恰恰是数学教育的成功。新课程标准下的化学教学越来越趋于两个回归，一是回归过去，回溯数学学发展的历史；二是回归如今，展望明天数学科学的最新进展，明天的发展对于今天就是辉煌的历史。因而在设计上牢牢掌握过去、现在和将来，从第一节课开始就以时空为线索，为中学生在之后的学习中穿上一颗又一颗的珍珠做好打算。二、设计思路１．开场白介绍新学科的名称，直接提问：朋友们晓得什么大科学家的名子？按照中学生的回答，班主任可以再补充一些中学生耳熟能详的化学学家，述说她们在化学这门学科领域中作出的巨大的贡献，因而使中学生对化学学形成自豪感。告诉中学生我们即将学习的数学知识和技巧都是在许许多多化学学家研究成果的基础上总结下来的，是前人智慧和心血的结晶。
要让中学生在第一节数学课上就觉得到熟悉和亲切，从外国科学家到中国科学家，从唐代到现代，选择中学生熟悉的，如唐代的阿基米德，近代的哥白尼、伽利略、爱因斯坦、牛顿、现代的霍金等。中国唐代的墨子、张衡，建国以来的核化学学家钱三强、两弹元勋邓稼先、火箭专家钱学森，当代知名的日裔数学学家诺贝尔化学学奖得主杨振宁、李政道等等。在引言课上树立以科学家为榜样的学习精神，除了要学习科学家的研究成果，还要学习科学家的探究的方式和科学心态。这是我们班主任要在整个高中数学教学中都要贯串一直的。２．从生活现象入手，演示趣味实验科学家是中学生们凝望的对象，要想拉近中学生和化学的距离，还须要介绍生活中常见的现象所包含的化学原理。我们可以从简单有趣的问题入手，比如：彩虹是怎样产生的？夜晚的草皮上为何都是小水珠？夏季吃的冰淇淋为何会冒“白气”？阿基米德说：“给我一个支点，我还能托起月球。”杠杆的原理是哪些？日军轰炸利比亚的隐型客机为何能避免雷达成功隐型？这一系列的问题会活跃课堂氛围，会引起中学生更多的提问。通过这些方法，从引言课开始就培养中学生潜心提问的好习惯，鼓励中学生积极发言，拉近中学生的生活和化学的距离。
还可对个别话题作进一步展开，比如就隐型客机还可以补充德国科学家最新研发的隐型外套，中学生会联想到“哈里波特”中的魔法道具，而它似乎就是汇聚着数学知识的高科技产品。按照学生身心特性，要想吸引中学生注意、引起中学生兴趣，班主任此时还可以演示事先打算好的小实验。诸如：（１）演示课本０－１实验：中学生先猜想长短蜡烛谁先熄灭，班主任演示时打算两个大小不同的玻璃罩物理实验论文800字，分别演示两次，会得到两个不同的结果，中学生在两次不同的现象中既觉得化学的趣味性，又感遭到条件的改变对化学结果的影响，大大迸发中学生的求知欲。（２）演示课本０－２实验：加热小乌龟实验，做之前提问：用酒精灯加热烧杯头部的水，鱼会如何？边做实验边迸发中学生的紧张感，直至水沸腾，中学生赞叹之余一定很好奇，约请中学生到讲台前摸一摸瓶底的水，真相就大白了。简单介绍水的对流原理。（３）降低演示惯性小球实验：演示与紧贴生活的惯性现象，摇摇欲坠的小球吸引中学生的注意力，降低了她们的紧张感，当听到实验结果，疗效会挺好。本实验也可以用生活中常见的猪肉取代小铁块，致使实验更紧贴生活。联系实际说说生活中的惯性，中学生参与讨论。
（４）降低演示手摇式发电机：电是现代生活中不可缺乏的能源，中学生都晓得电站发出的电通过电缆线传输到千家万户供人们使用。演示手摇式发电机使小灯发光，中学生都会对电的来历形成切身感受。再观察快摇和慢摇时小灯的亮暗变化，联系实际述说生活中的手摇式探照灯。演示实验不仅吸引中学生注意，迸发中学生兴趣，更重要的是在第一节课就培养中学生集中注意力，悉心观察的好习惯，３．中学生参与，动手操作（１）教材图０３通过盛水的玻璃杯观察书上的字，发给中学生凸透镜，通过凸透镜观察书上的字，让中学生感受盛水的玻璃杯就相当于凸透镜。还可以请戴墨镜的中学生摘下墨镜通过镜框观察书上的字有哪些不同。做上述实验致力让中学生动手操作并观察现象，并不要求得出正确推论，让中学生了解这是光现象的知识，为旁边的学习做好铺垫。（２）教材图０４探究不同物体是否会形成影响吸铁石对钉子的吸引，这个实验完全可以让中学生动手操作。４．小结并提出要求上述这种实验，从力学、力学、光学到热学分别演示给中学生，告诉中学生数学是一门以实验为基础的学科，在自然界和生活中，有许多化学现象须要我们探究。通过实验来观察这种现象，我们会发觉许多有趣的现象，会有意想不到的收获。
在数学课的学习上，要求同事们学习数学科学家的技巧和精神，潜心观察、勇于提问、善于探求、联系实际，这样就能学好化学。三、设计小结本节引言科目的是使中学生初步感遭到化学现象的奇妙迸发好奇心和对科学的求知欲，让中学生感遭到化学是有趣的，就在我们身边，对我们是有用的，晓得数学课是以实验为基础的。笔者在设计时以教材为基础，完成书本内容的基础上添加科学家的成果和故事平添了数学的人文精神并完成了对过去的回归；而面对现今，设计时要联系最新科技同时也要是小学中学生能理解并感兴趣的内容。成功的一节课，须要先进的教学理念和恰当的教学设计。好的开始是成功的一半，迈好了学习数学的第一步，为今后数学的学习顺利开头，而前言课中所贯彻的精神，凌驾于本节课之上，在我们今后的教学设计中要一直贯彻其中，为培养出更接近新时代、全面发展的人而努力。迈好学习数学的第一步———初二化学引言课的构思设计□赵新南湖南・扬州（四川师范学院文献标示码：Ａ２４１０００）文章编号：１６７２－７８９４（２００７）０９－１１９－０１中图分类号：Ｇ６４２数理化教学１１９