第PAGE页脚页脚页/总共总页数总页数页《运动的合成与分解》导教案【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。
二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。
3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。
【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。
思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。
情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。
要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动运动的合成与分解，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。
要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中运动的合成与分解，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。
要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。
要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又将如何运动？③如果在流水中又开动底盘情形又将如何样呢？（假定船在静水中的速率和水流速率都是匀速的）模拟演示：小船过河观察小船参与的几个运动。思索几个运动的联系。船尾方向与河堤不垂直时v船v水v合s船s合s水船尾方向与河堤垂直时运动的合成运动的分解（实际的运动）1.合运动分运动举例说明合运动和分运动（如有风时房檐下的雨嘀嘀落，在运动的车上行走的人，铲车吊起货物等）2．满足平行四边形定则。3．具有独立性.等时性.等效性.三、实例剖析一艘小船要从河堤某处出发渡到河岸边，已知河宽16m，船在静水中航行的速率为4m/s.（1）假如小船的船尾保持与河岸边垂直，求小船在静水中抵达河岸边的时间是多少？（2）如水流速率为3m/s，且小船的船尾保持与河岸边垂直，则小船抵达河岸边的时间是多少？船的合速率是多少？这个速率的方向如何？船的实际位移是多少？2017-05-20【教学目标】知识与能力：1、在具体问题中晓得哪些是合运动，哪些是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，互不影响，遵守平行四边形法则3、能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．过程与方式：1、通过运动独立性的实验探究，让中学生经历剖析实验，归纳总结出推论的过程，2、通过小船过河模拟，经历从真实化学情境中获得数学概念和剖析问题的技巧。情感心态与价值观：在学习中提升自主的意识，在交流中培养合作的精神。【教学重点】：①通过科学探究找到合运动与分运动的具体关系。②初步把握运动的合成与分解的研究方式。【教学难点】：用合成和分解的方式解决有关具体问题。【教学用品】：多媒体讲义【教学过程】：一、创设情境导出新课在选修1中，我们主要学习了匀变速直线运动,不仅水平方向的直线运动外，还学习了一种特殊的匀加速直线运动——自由落体运动，它的运动轨迹在竖直方向。对于上述一维运动，我们是采用构建一维坐标的方式来进行研究。如今我们观察一下，以某角度抛出的足球的运动，它是一个怎么的运动，能够用一维坐标的方式剖析吗？——建立平面直角座标系，分解为两个彼此独立的水平方向和竖直方向的运动。二．新课教学如今我们通过课本中所介绍的实验装置来共同学习运动的独立性要点（一）：（实验探究）运动的独立性中学生看图后，提出如下问题（1）实验中为何要采用两个完全相同的圆弧轨道，且二者高度ac=bd?(2)实验现象?实验推论？(3)你能设计一个实验说明水平方向的运动不影响竖直方向的运动吗?（中学生讨论作答）运动的独立性探究实验模拟演示从实验可以看出：竖直方向的运动和水平方向的运动是互不影响，彼此独立的，这就是运动的独立性。要点（二）：运动的合成与分解的方式中学生思索回答①在平淡的水底假如开动底盘小船将如何运动？②如果在流水中关掉发运动机小船又