1、课题探究凸透镜成像规律教者黄建东体验性要求目标经历反应感悟1、设置情景探究凸透镜成像的规律结论，让中学生经历探究过程，体验探究乐趣，形成成功喜悦。2、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等方式对透镜的成像规律有较好的感性和理智认识。知识技能目标知识1、理解凸透镜成倒立、放大虚像的条件。2、知道投影仪（幻灯机）和放大镜的成像原理。3、如何按照要求调节投影仪。技能1、初步学会用刻度尺、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律。2、尝试用“实验-剖析-归纳”的科学探究方式去探究科学规律。学与教的设计学前打算心得一、引课方式：让中学生观察投影仪上成像的凸透镜。引课：寝室里的这台投影仪时常为我们上课服务，但谁晓得为何
2、在玻璃板的投影片上的很小的“投影仪是一种很大的放大镜吗？”几个字的会让我们看上去这样大？谁又晓得要想让投影仪投影下来的字更大些，投影仪上的凸透镜向下调还是向上调？大多数朋友都有一个放大镜，你用放大镜放大书上字的时侯，是否离书越远像越大？看，明天我们就来探求这种问题的奥妙。方式：演示把凸透镜当放大镜使用时的情境；接着燃起一支蜡烛，在暗室里模拟放电影的过程（也可以同时再放一下幻灯机）。引课：你们都晓得凸透镜可以做放大镜，如何放起影片来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同？不相同！观察位置不同，实像、实像（小孔成像和平面镜成像时学过）也不相同。究竟是哪些道理，明天我们就来探求这种问题的奥妙。方式：
3、从近到远用凸透镜观察物体；观察班主任；观察电灯钨丝；介绍物距、像距、焦距、光屏等。二、探究凸透镜成像规律你们椅子上有刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，请先燃起蜡烛，强调物距、像距、焦距、光屏等，观察能不能见到成像现象。你所观察到的像有时比烛焰（形成像的物体）大，有时比物体小，哪些缘由造成的？你推测在哪些条件下会成这些放大、缩小的像？记下你发觉成这种像时检测到的物距、像距的数据。你们晓得自己实验的凸透镜的焦距。中学生实验探究，并填写课本上的实验表格。可以安排学习小组带放大镜或老师打算一套光具座以及附件、教室里打算普通投影仪（有条件打算一台幻灯机）可以安排学习小组带放大镜、刻度尺、蜡烛、火柴、光屏等
4、或班主任为中学生统一打算一套。学与教的设计学前打算心得班主任用光具座同样演示一遍里面的实验，得到一组数据。组织中学生讨论、分析得到的数据可以归纳出如何的推论。观察一遍用光具座科学规范地完成前面探究实验的实验注意点和成像光路图中的演化过程。朋友交流自己在实验过程中的得失，欢迎提出新问题共同阐述。领取某中学生的实验卡共同交流和识记凸透镜成像规律。实验名称探究凸透镜成像规律实验器材刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等（或光具座及附件）注意点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验数据实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm物距（u/cm）像距（v/cm）像的性质5难以检测正立放大的实像2516
5、.67倒立缩小的虚像1530倒立放大的虚像实验推论成像条件成像规律uf物和像在同两侧，成正立放大的实像，成倒立缩小的虚像探究凸透镜成像的规律结论，倒立放大的虚像剖析：u=2f是成放大虚像和缩小虚像的分界点；u=f是成虚像和实像的分界点。组织中学生完成简单的产生性练习。三、在交流与合作中，学习投影仪、放大镜的使用选择某组朋友与老师一起率领你们完成投影仪的调节工作，共同评价字的放大与色温的价值取向。平放投影仪，掀开反光镜，观察物体的运动和像的运动方向的不同；观察一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的疗效。让中学生用蜡烛、凸透镜体验放电影时物体与像的运动情况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像情况。让中学生体验在一定条件下凸透镜能够算是起了放大镜的作用。让中学生讨论投影仪（幻灯机或影片机）与放大镜的成像原理的不同。四、布置作业可以打算光具座及附件，也可以打算凸透镜成像规律多媒体讲义和实验卡可以打算课堂用题可以打算画着苍蝇模型的投影片打算课后用题