1、八年级数学学科凸透镜成像胡阳镇中级学校姓名：王兆英课型：新讲课教学目标1.知识与能力:1、认识透镜及其相关概念，理解透镜对光的作用。2、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。3、初步学习按照探究目的制定探究计划和选择实验须要的器材。2.过程与方式:（1）、初步学习按照探究目的制定探究计划和选择实验须要的器材。（2）通过实验培养中学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步剖析能力3.情感心态与价值观:初步培养中学生对探究结果进行交流，评价的能力。教学重点1、认识透镜及其相关概念，理解透镜对光的作用。2、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。教学难点怎么让中学生通过科学探究晓得科学探究中拟定计划与设计实
2、验的意义、方法。教学方式实验探究，小组合作，归纳总结板书设计科学探究：凸透镜成像一凸透镜二、凹透镜1.定义1.定义2.特征2.特征3.成像特性教学过程与内容教法学法与补记一、新课的引入：分别让中学生拿着凸透镜看自己的手纹或书上的字，再用凸透镜看窗前的景物，由此指责，迸发中学生的学习兴趣，引出课题。二、新课的教学：1、透镜的种类及光学符号：凸透镜：中间比边沿厚的透镜凹透镜：中间比边沿薄的透镜2、几个相关的概念：光心0：透镜的中心主光轴：透镜的两个球面球心的连线焦点f：平行于主光轴的光经凸透镜折射后与主光轴的交点，（在阳光下演示）并介绍：凸透镜焦点的名称来历，凸透镜后侧各有一个焦
3、点且为实焦点，凹透镜有两个虚焦点。焦距f：焦点到透镜光心的距离3、透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用4、三条特殊光线：班主任边讲边画图。（一）凸透镜：平行于主光轴的入射光经凸透镜折射后，折射光线一定过焦点过焦点的入射光线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴。经过光心的光线传播方向不变。三实验探究凸透镜成像的特性1、提出问题：演示：凸透镜可以成大小，倒正，虚实不同的像提问：凸透镜成像有哪些规律吗？2、猜想：引导中学生推测：可能与物体到凸透镜的距离有关。班主任演示：让燃起的蜡烛到焦距相差较大的两凸透镜的距离相等，观察到成的像是不同的进一步推测，可能与凸透镜的焦距有关。3、制订计划
4、与设计实验实验器材：（结合实验桌上的器材进行介绍并说明其用途，用法）光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴。物距u，像距v及焦距f的交待说明。实验步骤：让一位中学生对照课本表述实验步骤，之后班主任点评，规范实验步骤。实验注意事项：a.实验前要调节烛焰，凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。b.实验时，一定要调节好光屏的位置，使光屏上的像最清晰。4、进行实验与搜集证据让中学生三人一组进行实验，并将搜集到的证据填入下表。凸透镜的焦距f=10cm物距u像的大小像的倒立像的虚实像距vu2f缩小倒立实fv2fu=2f等大倒立实v2ffu=2f放大倒立实v2fu=f不
5、能成像，得到的是平行光uf放大正立虚5、分析数据与得出推论：当物距小于2倍焦距时，得到_、_的虚像。当物于2倍焦距时，得到_、_的虚像。当物距在1倍焦距与2倍焦距之间时，得到_、_的虚像。当物距大于焦距时，得到的实像。6评估：(1)你组朋友是否得到了蜡烛的像?(2)你组朋友光具座上物体排列的次序是如何的?(3)你组朋友在活动中，为了得到清晰的像，联通了什么元件?有什么没联通?你觉得她们这么联通可行吗?假如联通变得混乱，不益于研究问题，你觉得该如何固定、移动?(4)你组朋友得到了什么像?(放大、缩小、等大的)7、教师点评、归纳：焦点是虚像与实像的分界点探究凸透镜成像的规律表格，焦点的内成实像，焦点
6、以外成虚像。两倍焦距位置是放大与缩小像的分界点，其外是缩小像其内是放大像。虚像与实像的优缺。a.都可见到，但虚像可成在光屏上，实像却不能。b.虚像一定倒立，实像一定正立。c.成虚像时，像与物在透镜异侧；成实像时，像与物在透镜同侧。d.缩小的一定是虚像，实像一定放大。（二）凹透镜：平行、于主光轴的入射光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线一定过焦点。延长线过焦点的入射洮线经凸透镜折射后，折射光线平行于主光轴。经过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不变。四确诊评价见教案相关练习导出新课比较凸透镜与凹透镜了解透镜的焦点对光线的作用作图剖析实验探究推测与假定师演示指导中学生实验师巡视指导记录实验结果总结推论剖析评估交流讨论比较优缺点理解记忆巩固练习教后反省科学探究凸透镜成像是光的折射的一个应用。它是在光的反射、折射基础知识上引出地；在中学生对生活中常用的透镜及其成像情况已获得丰富具体的感性认识的基础上，用探究的方式研究的内容。本节的主要内容就是通过科学探究的活动，在认识凸透镜的基础上找出凸透镜成像的规律，让中学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程探究凸透镜成像的规律表格，进而培养科学研究方式，得出清晰的凸透镜成像规律。