Page?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能增加难度。平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?13探究平面镜成像的特征教学过程思索1：实验选用玻璃板还是平面镜？设计意图：步步设疑，层层递进平面镜成像教学目标，以问学案，突破难点，解决思维和设计上的障碍，为前面实验作铺垫。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比较像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便确定像的位置“替代法”：用物体取代像使替物与像完全重合，则像与物大小相等Page?11教学过程联系生活理解生活中的平面镜（2min）设计意图：让中学生体会生活与化学的紧密联系光滑的金属表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减低难度。平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回Page?*说课目录教学过程教法、学法教材剖析学情剖析板书设计《平面镜成像》说课2015.?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减低难度。
平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?13探究平面镜成像的特征教学过程思索1：实验选用玻璃板还是平面镜？设计意图：步步设疑，层层递进，以问学案，突破难点，解决思维和设计上的障碍，为前面实验作铺垫。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比较像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便确定像的位置“替代法”：用物体取代像使替物与像完全重合，则像与物大小相等Page?11教学过程联系生活理解生活中的平面镜（2min）设计意图：让中学生体会生活与化学的紧密联系光滑的金属表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减少难度。平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回Page?*1地位、作用一、教材剖析1、是前两节课知识的应用和延展2、具有重要的承上启下作用Page?*1）能探究出平面镜成像的特征2）晓得平面镜成的是实像3）通过探究物、像和镜面两者之间的关系，展现平面镜成像中的简约对称之美，感受克服困难、解决问题的喜悦平面镜成像教学目标，增进中学生探求自然奥妙的好奇和欲望。
2教学目标Page?*重点：探究并晓得平面镜成像的特征难点：实像概念、探究活动的设计及技巧3重点、难点《平面镜成像》说课2015.12Page?*不利诱因（1）对像的认识处于模糊阶段；（2）对穿衣镜成像有“近大远小”等错觉；（3）实验探究能力、实验习惯较差；有利诱因（1）对生活中的平面镜有一定的感性认识；（2）这个年龄的中学生喜欢动手二、学情剖析返回Page?*教法学法返回三、教法与学法采用“统放结合”的方式对于中学生理解普遍倍感困难的“虚像”和“虚像的位置”，要“统”；对于平面镜成像的其他特征采取“半放”甚至“全放”的方式；所以本节课将主要采取中学生自主探究实验和班主任引导发觉法以及集体思索法的教学方式。通过本节课的学习，要使中学生领会化学学的基本研究方式之一——科学探究，让中学生从观察现象入手，在指责、探究、观察、讨论、交流学校到知识，培养中学生良好的思维品质Page?*四、教学过程教学流程图情景引入亲身体验（照穿衣镜）合作探究（平面镜成像特性）学因而用总结反省Page?*教学过程1观看魔术，导出新课（2min）创设情景，迸发中学生学习兴趣愿学【魔术：水淹蜡烛】Page?*教学过程2联系实际体验生活（1min）物像Page?*教学过程3联系生活认识生活中的平面镜（2min）设计意图：让中学生体会生活与化学的紧密联系光滑的金属表面平淡的海面平板玻璃Page?*4探究平面镜成像的特征教学过程实验推测：1.像与物到镜面的距离有哪些关系呢？2.像与物的大小有哪些关系呢？设计意图：设定观察内容，指向明晰，使猜想有依据。
观察与推测（3min）Page?*4探究平面镜成像的特征教学过程思索1：实验选用玻璃板还是平面镜？设计意图：步步设疑，层层递进，以问学案，突破难点，解决思维和设计上的障碍，为前面实验作铺垫。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比较像和物的大小？设计实验（5min）指出玻璃板的作用：以便确定像的位置“替代法”：用物体取代像使替物与像完全重合，则像与物大小相等Page?*4探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：通过示范，规范中学生的操作；中学生经历探究过程，培养中学生剖析实验数据的水平，培养小组合作水平及实事求是的科学心态。分组实验（10min）班主任示范，中学生实验，班主任巡视指导，即时评价小组展示实验数据，对数据进行剖析Page?*4探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减少难度。剖析与评估（3min）平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?*4探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：利用丝带，图片模拟成像原理，化具象形象，协助中学生理解知识，突破难点。
讨论与交流（5min）物与像关于平面镜对称平面镜成像原理：光的反射Page?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减少难度。平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?13探究平面镜成像的特征教学过程思索1：实验选用玻璃板还是平面镜？设计意图：步步设疑，层层递进，以问学案，突破难点，解决思维和设计上的障碍，为前面实验作铺垫。思索2：如何找像的位置？思索3：如何比较像和物的大小？指出玻璃板的作用：以便确定像的位置“替代法”：用物体取代像使替物与像完全重合，则像与物大小相等Page?11教学过程联系生活理解生活中的平面镜（2min）设计意图：让中学生体会生活与化学的紧密联系光滑的金属表面平淡的海面平板玻璃Page?15探究平面镜成像的特征教学过程设计意图：以填空的方式，既能培养中学生的归纳水平又能减少难度。平面镜成像的特征：像与物的大小相等像和物到镜面的距离相等平面镜成的像是实像Page?19教学过程课后测评，反馈练习独立完成小组订正全班交流教案返回