共1课时
第1节细胞膜──系统的…高中生物人教2003课标版
1教学目标
1．知识目标
阐述细胞膜的成份和功能。
2．能力目标
初步尝试用喂奶植物红细胞制备细胞膜。
3．情感心态价值观
(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
(2)通过实验教学，培养中学生互相协作的合作精神和严谨治学的科学心态。
2学情剖析
基于选修1前两章的学习和小学相关的知识基础，中学生已晓得细胞的基本结构、组成细胞的成份和各成份的功能、细胞成份鉴别的通常技巧。中学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以挺好迸发中学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
3重点难点
1．教学重点
（1）细胞膜的成份和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．教学难点
（1）体验用喂奶植物红细胞制备细胞膜的方式。
（2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】细胞膜——系统的边界
备考导出课题
通过上面的学习，我们早已了解了元素，以及由元素构成的化合物，比如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这种化合物不能独立表现出生命活动，这种化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，产生一定的细胞结构，能够彰显出生命现象。
通感：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。如同中国与其它国家分隔开的边界是？
【屏幕显示】中国地图
通感：人体与外界分隔开的边界是？
【屏幕显示】人体皮肤与外界
通感：这么细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是？
【屏幕显示】真核生物细胞基本结布光片
中学生通过识图和常识很快能确切齐答出：国界线、皮肤、细胞膜
备考第二章，温故知新，引入本章
图片吸引中学生的注意力，通过备考、提示、蕴涵、铺垫、等方法，让中学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题内容探究
（一）实验：体验制备细胞膜的方式
实验选料及理由
实验技巧
实验步骤
实验以及成果剖析
特别好。明天我们就一上去研究一下最基本的生命系统细胞的边界—细胞膜。
思索：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。我们选定哪些样的材料来获取细胞膜呢？
班主任引导中学生剖析选定实验材料
【屏幕显示】白细胞和红细胞图片
师（引导剖析）好多植物细胞结构和白细胞相类似，在显微镜下都可以见到细胞核和复杂的细胞器，而喂奶植物成熟红细胞却是一个例外，它没有细胞核和其他复杂细胞器。选择哪些细胞好？
思索：有了实验材料后，我们采用哪些样的方式破坏细胞获得细胞膜呢？
师生共同总结概括出吸水胀破的方式
【屏幕显示】红细胞吸水涨破
引导中学生阅读教材41页的获取细胞膜的“方法步骤”
师生共同总结实验步骤
【屏幕显示】分布图示步骤
班主任巡回指导中学生完成实验
班主任统计实验成功人数，总结评价，鼓励中学生交流展示
【屏幕显示】红细胞吸水涨破图
班主任带着中学生一起观察图片，描述实验现象：近水部分红细胞凹坑消失，细胞提举减小，细胞断裂，内容物流出。
（班主任激励实验失败的小组）
思索：涨破的细胞膜和其它物质混和在一起，我怎么获取较纯的细胞膜呢？
师（按照中学生回答，引导介绍离心的方式）
【屏幕显示】离心机及其工作原理
中学生思索讨论得出选定植物细胞
生：喂奶植物成熟红细胞
中学生在老师引导下进行讨论得出不同答案：用钳子剥下；用刀剪开；用吸管吸出细胞中物质；用清水涨破·····
中学生阅读教材41页的“方法步骤”
中学生按生物分组分工合作，动手实验
中学生描述现象，展示实验结果
中学生积极思索讨论回答问题，并得出过滤蒸干等推论
通感引导中学生思索怎么选料和分离材料的方式，锻练中学生思维，让中学生体验正确选料对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方式中蕴涵的科学道理。
师生共同总结实验方案步骤，分布图示实验步骤，加深对知识的把握，以便中学生顺利完成实验
中学生分小组完成实验，体验实验带来的成功感，同时训练中学生实验操作能力。
通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
内容探究
（二）细胞膜的成份
师（过渡）科学家将这样提纯获得的细胞膜进行进一步的研究剖析，借此来鉴别细胞膜的物理成份和纯度。我们一上去看一看科学家做了如何的实验。请你们看资料剖析一：
【屏幕显示】资料剖析1:①1859年，欧文顿选用500多种物理物质对动物细胞膜的私密性进行了上万次的研究。发觉但凡易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不易溶于脂类的物质，也不易穿过膜。
班主任提示相像相溶原理，以问题串的方法引导中学生剖析资料
师：（过渡）细胞膜中不仅脂类还有别的成份吗？科学家并没有停止她们探究的脚步。我们一上去看科学家又做了如何的实验。
【屏幕显示】资料剖析2:科学家对细胞膜物理成份深层剖析发觉，细胞膜会被蛋白酶分解。
班主任提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质。通感引导中学生剖析材料得出推论
师（述说）细胞膜中主要富含脂类和蛋白质，再者还富含少量的脂类。她们的浓度分别是脂类（约50%）蛋白质（约40%）脂类（约2%-10%）。在组成细胞膜的脂类中，磷脂浓度最多，是建构细胞膜结构的主要成份。蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数目就越多。如细胞恶变，膜上的蛋白质种类及浓度发生变化，并可经医学检查下来。
【屏幕显示】细胞膜成份及浓度
中学生阅读资料，思索、分析，在班主任引导下得出：由于脂类能溶于细胞膜中的脂类，所以可以穿过细胞膜。所以细胞膜中富含脂类
中学生阅读资料，思索、分析，讨论总结出推论：细胞膜中富含蛋白质。
师生总结、学生落实笔记，栖身到课本知识点描画
注重生物学知识的学习，注重学习生物科学研究的过程，引导中学生从中领会生物科学的方式。借助已有知识和经验，训练比较、分析得出细胞膜的成份。因而培养中学生剖析能力、概括能力、解决实际问题能力。
知识落到实处，理论联系生活实际，学有所得，学有所用
内容探究
（三）细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开
2.控制物质进出
3.信息交流
师（过渡）虽然有关细胞膜，朋友们是常常见到的!非常是我们上生物课的时侯。(说完后拿起课本指一下书本封面的细胞膜结布光，介绍结布光上细胞膜的成份，引导过渡到细胞膜的功能)
【屏幕显示】资料剖析3：科学家用显微注射器将一种称作伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。
思索：伊红饱含细胞却不能溢出细胞，说明了哪些？
师：（评价总结，类比推理细胞膜的的分隔功能）细胞膜将细胞与外界分隔开。在原始海洋还是一片混沌的时侯，有了细胞膜这个边界将细胞与动乱不安的原始海洋分隔开，保障了内部环境的相对稳定，才促使原始生命的诞生成为可能。因而降低遭到的各类外部干扰，能够正常的进行各类代谢活动。这就好比我们的中学的院墙，班级的墙上，假如没有这种，喧闹的街道，对门班级的活动直接影响到我们班级朋友的学习，这么，我们的学习不可能正常进行。
师：细胞膜作为细胞的边界，它还具有哪些样的功能呢？我们一起通过一段动漫来了解一下：
【屏幕显示】动物细胞控制物质进出动漫
师（提示陈述）这是一个植物细胞模式图。橙红色代表代谢废物，蓝色代表有用物质，红色代表无用物质。
思索：请朋友们识图总结细胞膜控制物质进出的规律。
师：（及时肯定评价总结）细胞膜像海关或边防检测站细胞膜图片，对进出细胞的物质进行严格的检测，细胞须要的营养物质可以从外界步入，不须要的或则对细胞有害的物质“不容易”进入细胞，抗原、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞形成的废物也要排到细胞外；并且细胞内的核酸等重要成份却不会流失到细胞外。
思索：为何SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人体细胞呢？
师（及时评价并总结）细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能步入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体得病。
思索：有人把细胞膜称作窗纱，这个比喻合理吗？有没哪些不妥当之处？
师（总结）剖析很有见地。首先比喻有其合理之处，二者都可以控制一些物质的进出。但也有其不妥当之处，细胞膜对物质进出有主动选择性，而窗纱没有主动性，只是被动的起意机械阻隔的作用。
师（过渡述说）生物体作为一个忙碌有序的细胞社会，每位细胞都不是孤立存在的，与周围的环境关系密切，不断地与外界环境发生着物质和信息的交流。只有这样，细胞能够联合上去完成生命活动。而细胞之间的信息交流形式多种多样。
【屏幕显示】细胞辨识过程（直接交流）
师（述说）能直接接触的细胞，比如精液和卵细胞，可以通过膜表面的讯号分子进行辨识和结合，达到信息交流的目的。
【屏幕显示】通道交流
师（述说）有的相邻两个细胞之间可以产生通道。诸如高等动物细胞间通过胞间连丝互相联接产生通道，完成信息交流。
师（过渡）相距较远的细胞如何进行信息交流呢？
【屏幕显示】激素分泌传递作用过程
班主任引导中学生识图，找出在这个过程中，什么物质分别模拟写信人、信件、邮差、收信人？
师（总结陈述）为了保证信函确切送达。须要按照地址签收，就相当于靶细胞通过膜上的受体辨识接收信息。
通过昨天的学习，可以见到细胞膜的功能对于一个细胞的正常运作是必需的为了嘉奖细胞膜的突出贡献，细胞王国写了一首歌颂诗给细胞膜，我们一上去看一下：
【屏幕显示】是谁，隔开了原始海洋的动乱；
是谁,为我日夜守边防。
是谁,为我传信报商洛。
啊,伟大的细胞膜呀！
没有你,我会是何等模样！
师(颇具爱情的朗读，边朗读边通感细胞膜的功能，总结指出)
师（总结启示引导中学生在课下查找资料，了解，总结细胞膜的其它功能）
【屏幕显示】细胞壁图片
师（引导陈述）我们晓得在动物细胞膜的外边还有一层细胞壁，它的成份主要是纤维素和鞣质。能起到支持和保护的作用。细胞壁具有全透性，所有物质都可以穿过。
思索：细胞壁不具备细胞膜的那个功能？
师（评价总结）挺好，由于细胞壁不能为细胞“传信报商洛”，所以说细胞壁不能觉得是系统的边界。细胞膜才是边界。
中学生阅读资料，思索、分析，讨论回答得出：细胞膜将细胞与外界环境分隔开。
观察P42图3-2并阅读文字抓关键词比较、分析、概括
中学生观察动漫，寻找规律得出：代谢废物排出细胞，有用的物质竟如细胞，无用的物质不能步入细胞。
中学生思索并得出推论：细胞膜的控制作用是相对的。
中学生分小组讨论交流回答、思考、回答、体会细胞膜的重要意义
中学生观察图片，分小组讨论交流回答出：写信人是内分泌细胞，信函时内分泌细胞分泌的激素，邮差是血液，收信人是靶细胞。
中学生对应作诗，积极回答细胞膜的功能
中学生思索并得出推论：控制物质进出
引导中学生展开想象，理解细胞膜功能，认同细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。树立功能与结构相适应的生物学观点。
中学生积极参与课堂讨论，通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
将细胞膜的成份和功能与生活实际联系，让中学生注意理解生物科学与技术和社会之间的互相作用，注重理论联系实际。
这部份知识具象难懂，又是难点，引导中学生识图，培养中学生灵活运用实验得出所需新知识的能力。
通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
作诗总结概括细胞膜的功能，迸发中学生学习生物学的兴趣
拓展视野，迸发中学生求知欲。进一步感受细胞膜的强悍功能。
引导中学生晓得细胞壁的成份和功能，进一步感受细胞膜的重要意义
课堂小结
师（总结）通过明天的学习，我们体验了制备细胞膜的方式，追随科学家的足迹，了解了细胞的成份和功能。我们一上去通过概念图的方式过总结，建构明天的知识网路。
【屏幕显示】概念图
建构概念图
师生共同总结建立知识体系，加强重点知识，加深对知识的把握
第1节细胞膜──系统的边界
课时设计课堂实录
第1节细胞膜──系统的边界
1第一学时教学活动活动1【讲授】细胞膜——系统的边界
备考导出课题
通过上面的学习，我们早已了解了元素，以及由元素构成的化合物，比如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这种化合物不能独立表现出生命活动，这种化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，产生一定的细胞结构，能够彰显出生命现象。
通感：任何系统都有边界。细胞作为一个完整的系统，它是有边界的。如同中国与其它国家分隔开的边界是？
【屏幕显示】中国地图
通感：人体与外界分隔开的边界是？
【屏幕显示】人体皮肤与外界
通感：这么细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是？
【屏幕显示】真核生物细胞基本结布光片
中学生通过识图和常识很快能确切齐答出：国界线、皮肤、细胞膜
备考第二章，温故知新，引入本章
图片吸引中学生的注意力，通过备考、提示、蕴涵、铺垫、等方法，让中学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题内容探究
（一）实验：体验制备细胞膜的方式
实验选料及理由
实验技巧
实验步骤
实验以及成果剖析
特别好。明天我们就一上去研究一下最基本的生命系统细胞的边界—细胞膜。
思索：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。我们选定哪些样的材料来获取细胞膜呢？
班主任引导中学生剖析选定实验材料
【屏幕显示】白细胞和红细胞图片
师（引导剖析）好多植物细胞结构和白细胞相类似，在显微镜下都可以见到细胞核和复杂的细胞器，而喂奶植物成熟红细胞却是一个例外，它没有细胞核和其他复杂细胞器。选择哪些细胞好？
思索：有了实验材料后，我们采用哪些样的方式破坏细胞获得细胞膜呢？
师生共同总结概括出吸水胀破的方式
【屏幕显示】红细胞吸水涨破
引导中学生阅读教材41页的获取细胞膜的“方法步骤”
师生共同总结实验步骤
【屏幕显示】分布图示步骤
班主任巡回指导中学生完成实验
班主任统计实验成功人数，总结评价，鼓励中学生交流展示
【屏幕显示】红细胞吸水涨破图
班主任带着中学生一起观察图片，描述实验现象：近水部分红细胞凹坑消失，细胞提举减小，细胞断裂，内容物流出。
（班主任激励实验失败的小组）
思索：涨破的细胞膜和其它物质混和在一起，我怎么获取较纯的细胞膜呢？
师（按照中学生回答，引导介绍离心的方式）
【屏幕显示】离心机及其工作原理
中学生思索讨论得出选定植物细胞
生：喂奶植物成熟红细胞
中学生在老师引导下进行讨论得出不同答案：用钳子剥下；用刀剪开；用吸管吸出细胞中物质；用清水涨破·····
中学生阅读教材41页的“方法步骤”
中学生按生物分组分工合作，动手实验
中学生描述现象，展示实验结果
中学生积极思索讨论回答问题，并得出过滤蒸干等推论
通感引导中学生思索怎么选料和分离材料的方式，锻练中学生思维，让中学生体验正确选料对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方式中蕴涵的科学道理。
师生共同总结实验方案步骤，分布图示实验步骤，加深对知识的把握，以便中学生顺利完成实验
中学生分小组完成实验，体验实验带来的成功感，同时训练中学生实验操作能力。
通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
内容探究
（二）细胞膜的成份
师（过渡）科学家将这样提纯获得的细胞膜进行进一步的研究剖析，借此来鉴别细胞膜的物理成份和纯度。我们一上去看一看科学家做了如何的实验。请你们看资料剖析一：
【屏幕显示】资料剖析1:①1859年，欧文顿选用500多种物理物质对动物细胞膜的私密性进行了上万次的研究。发觉但凡易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不易溶于脂类的物质，也不易穿过膜。
班主任提示相像相溶原理，以问题串的方法引导中学生剖析资料
师：（过渡）细胞膜中不仅脂类还有别的成份吗？科学家并没有停止她们探究的脚步。我们一上去看科学家又做了如何的实验。
【屏幕显示】资料剖析2:科学家对细胞膜物理成份深层剖析发觉，细胞膜会被蛋白酶分解。
班主任提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质。通感引导中学生剖析材料得出推论
师（述说）细胞膜中主要富含脂类和蛋白质，再者还富含少量的脂类。她们的浓度分别是脂类（约50%）蛋白质（约40%）脂类（约2%-10%）。在组成细胞膜的脂类中，磷脂浓度最多，是建构细胞膜结构的主要成份。蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数目就越多。如细胞恶变，膜上的蛋白质种类及浓度发生变化，并可经医学检查下来。
【屏幕显示】细胞膜成份及浓度
中学生阅读资料，思索、分析，在班主任引导下得出：由于脂类能溶于细胞膜中的脂类，所以可以穿过细胞膜。所以细胞膜中富含脂类
中学生阅读资料，思索、分析，讨论总结出推论：细胞膜中富含蛋白质。
师生总结、学生落实笔记，栖身到课本知识点描画
注重生物学知识的学习，注重学习生物科学研究的过程，引导中学生从中领会生物科学的方式。借助已有知识和经验，训练比较、分析得出细胞膜的成份。因而培养中学生剖析能力、概括能力、解决实际问题能力。
知识落到实处，理论联系生活实际，学有所得，学有所用
内容探究
（三）细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开
2.控制物质进出
3.信息交流
师（过渡）虽然有关细胞膜，朋友们是常常见到的!非常是我们上生物课的时侯。(说完后拿起课本指一下书本封面的细胞膜结布光，介绍结布光上细胞膜的成份，引导过渡到细胞膜的功能)
【屏幕显示】资料剖析3：科学家用显微注射器将一种称作伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。
思索：伊红饱含细胞却不能溢出细胞，说明了哪些？
师：（评价总结，类比推理细胞膜的的分隔功能）细胞膜将细胞与外界分隔开。在原始海洋还是一片混沌的时侯，有了细胞膜这个边界将细胞与动乱不安的原始海洋分隔开，保障了内部环境的相对稳定，才促使原始生命的诞生成为可能。因而降低遭到的各类外部干扰，能够正常的进行各类代谢活动。这就好比我们的中学的院墙，班级的墙上，假如没有这种，喧闹的街道，对门班级的活动直接影响到我们班级朋友的学习，这么，我们的学习不可能正常进行。
师：细胞膜作为细胞的边界，它还具有哪些样的功能呢？我们一起通过一段动漫来了解一下：
【屏幕显示】动物细胞控制物质进出动漫
师（提示陈述）这是一个植物细胞模式图。橙红色代表代谢废物，蓝色代表有用物质，红色代表无用物质。
思索：请朋友们识图总结细胞膜控制物质进出的规律。
师：（及时肯定评价总结）细胞膜像海关或边防检测站，对进出细胞的物质进行严格的检测，细胞须要的营养物质可以从外界步入，不须要的或则对细胞有害的物质“不容易”进入细胞，抗原、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞形成的废物也要排到细胞外；并且细胞内的核酸等重要成份却不会流失到细胞外。
思索：为何SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人体细胞呢？
师（及时评价并总结）细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能步入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体得病。
思索：有人把细胞膜称作窗纱，这个比喻合理吗？有没哪些不妥当之处？
师（总结）剖析很有见地。首先比喻有其合理之处，二者都可以控制一些物质的进出。但也有其不妥当之处，细胞膜对物质进出有主动选择性，而窗纱没有主动性，只是被动的起意机械阻隔的作用。
师（过渡述说）生物体作为一个忙碌有序的细胞社会，每位细胞都不是孤立存在的，与周围的环境关系密切，不断地与外界环境发生着物质和信息的交流。只有这样，细胞能够联合上去完成生命活动。而细胞之间的信息交流形式多种多样。
【屏幕显示】细胞辨识过程（直接交流）
师（述说）能直接接触的细胞，比如精液和卵细胞，可以通过膜表面的讯号分子进行辨识和结合，达到信息交流的目的。
【屏幕显示】通道交流
师（述说）有的相邻两个细胞之间可以产生通道。诸如高等动物细胞间通过胞间连丝互相联接产生通道，完成信息交流。
师（过渡）相距较远的细胞如何进行信息交流呢？
【屏幕显示】激素分泌传递作用过程
班主任引导中学生识图，找出在这个过程中，什么物质分别模拟写信人、信件、邮差、收信人？
师（总结陈述）为了保证信函确切送达。须要按照地址签收，就相当于靶细胞通过膜上的受体辨识接收信息。
通过昨天的学习，可以见到细胞膜的功能对于一个细胞的正常运作是必需的为了嘉奖细胞膜的突出贡献，细胞王国写了一首歌颂诗给细胞膜，我们一上去看一下：
【屏幕显示】是谁，隔开了原始海洋的动乱；
是谁,为我日夜守边防。
是谁,为我传信报商洛。
啊,伟大的细胞膜呀！
没有你,我会是何等模样！
师(颇具爱情的朗读，边朗读边通感细胞膜的功能，总结指出)
师（总结启示引导中学生在课下查找资料，了解，总结细胞膜的其它功能）
【屏幕显示】细胞壁图片
师（引导陈述）我们晓得在动物细胞膜的外边还有一层细胞壁，它的成份主要是纤维素和鞣质。能起到支持和保护的作用。细胞壁具有全透性，所有物质都可以穿过。
思索：细胞壁不具备细胞膜的那个功能？
师（评价总结）挺好，由于细胞壁不能为细胞“传信报商洛”，所以说细胞壁不能觉得是系统的边界。细胞膜才是边界。
中学生阅读资料，思索、分析，讨论回答得出：细胞膜将细胞与外界环境分隔开。
观察P42图3-2并阅读文字抓关键词比较、分析、概括
中学生观察动漫，寻找规律得出：代谢废物排出细胞，有用的物质竟如细胞，无用的物质不能步入细胞。
中学生思索并得出推论：细胞膜的控制作用是相对的。
中学生分小组讨论交流回答、思考、回答、体会细胞膜的重要意义
中学生观察图片，分小组讨论交流回答出：写信人是内分泌细胞，信函时内分泌细胞分泌的激素，邮差是血液细胞膜图片，收信人是靶细胞。
中学生对应作诗，积极回答细胞膜的功能
中学生思索并得出推论：控制物质进出
引导中学生展开想象，理解细胞膜功能，认同细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。树立功能与结构相适应的生物学观点。
中学生积极参与课堂讨论，通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
将细胞膜的成份和功能与生活实际联系，让中学生注意理解生物科学与技术和社会之间的互相作用，注重理论联系实际。
这部份知识具象难懂，又是难点，引导中学生识图，培养中学生灵活运用实验得出所需新知识的能力。
通过抒发交流，让中学生有所得，有学习的成就感。
作诗总结概括细胞膜的功能，迸发中学生学习生物学的兴趣
拓展视野，迸发中学生求知欲。进一步感受细胞膜的强悍功能。
引导中学生晓得细胞壁的成份和功能，进一步感受细胞膜的重要意义
课堂小结
师（总结）通过明天的学习，我们体验了制备细胞膜的方式，追随科学家的足迹，了解了细胞的成份和功能。我们一上去通过概念图的方式过总结，建构明天的知识网路。
【屏幕显示】概念图
建构概念图
师生共同总结建立知识体系，加强重点知识，加深对知识的把握
Tags：1节,细胞膜,系统,边界,学案