2016年冬季学期公开课学案第3节大气浮力公开课学案
陆孔森
1.教学目标：
（一）知识与技能
（1）．通过观察、实验大气压强实验教学设计，检验大气压的存在。
（2）．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数值，能说出大气压随高度变化的规律。
（二）过程与技巧
（1）．通过实验和生活中的事例，证明大气浮力的存在。（2）．了解托里拆利实验的检测原理，把握大气压的检测方式。2.教学重难点：
重点：通过实验和生活实例让中学生体验到大气浮力的存在难点：大气压的检测3.教学过程：
演示实验1：取一个啤酒瓶，向上面倒一些冷水，之后把冷水全部倒出去，迅速把盖子旋紧。让中学生观察杯子会发生哪些变化？活动2【导入】导入新课
进一步让中学生思索：是谁把啤酒瓶压瘪的呢？
演示实验2：取一个装满水的啤酒瓶，把盖子旋紧，之后在啤酒瓶的侧壁上扎一个小孔。活动3【导入】导入新课
让中学生观察杯子上面的水会怎样样？强调上述发生的不可思议的现象，都与大气浮力有关。活动4【讲授】新课教学老师：请你们追忆一下1.液体浮力是如何形成的？2.液体浮力的估算公式是哪些？思索：大气是否受重力？大气是否具有流动性？大气对溶入其中的物体是否也有浮力？
强调大气对溶入其中的物体具有浮力，这个浮力就叫大气浮力，简称大气压。与液体浮力一样，大气内部向各个方向都有浮力。活动5【活动】小实验
“被夹住”的兵乓球：将矿泉射手装满水后把一个兵乓球置于瓶口，用手按住兵乓球，杯子倒过来后，握住按兵乓球的手，你看见的现象是哪些？想一想为何？把杯子朝向各个方向，你又见到了哪些？活动6【活动】课件展示
多媒体讲义展示──马德堡半球实验。让中学生体会大气压之大，简单剖析其中的道理：向外抽气的目的是使球内部二氧化碳浮力减少，球外边的大气压把两个半球紧紧压在一起，很难分开。让球内部进气，不费吹灰之力就可以把半球分开。这有力证明了大气压的存在。活动7【讲授】大气压的检测
演示：将装满水的试管倒置装入水底，中学生观察水是否会流出，解释缘由？提出问题：大气压能支撑起多高的火柱呢？是不是无限高呢？
这就给我们提供了一个检测大气压的思路：可以借助液体浮力间接检测大气压。并且因为水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是知名的托里拆利实验。
投影托里拆利实验的过程，让中学生思索：开始时，水银为何会增长？哪些时侯停止增长？怎么估算大气压的值？活动8【活动】引导中学生讨论
托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？假如玻璃管下端敲破一个洞，管内的水银将会向下喷吐还是向下落回水银槽？活动9【活动】课堂小结
通过明天的学习，朋友们有什么收获？在实验探究中又存在什么问题？还有哪些想探究的问题？
活动10【作业】课后作业1.动手动脑学数学第4题。2.讨论第5题，尝试总结出大气
浮力与高度的关系。
《大气浮力》教案
大气浮力学案
大气浮力学案
大气浮力学案
秋浙教版八年级科学下册学案：第二章第3节大气的浮力
大气的浮力学案
大气浮力试讲稿
大气浮力试讲稿
大气的浮力
大气浮力实验
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