《《大气浮力》教学设计与反省(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大气浮力》教学设计与反省(共4页).doc（4页典藏版）》请在新文库网上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上大气浮力教学设计与反省南县城厢高中刘媛教材剖析：本节课内容是义务教育课程标准实验教科书九年级数学第十四章第三节大气浮力，此节内容是在中学生学习了力、液体密度、液体浮力等有关知识以后来学习的，中学生对物体的运动状态及受力剖析已有一定基础，此内容是浮力知识的延续，也是前面研究流体浮力的基础，即使课标要求较低，但值得研究的内容好多，这是一节培养中学生创新能力的好课程。学情剖析：化学教学以实验为基础，实验几乎一直伴随着整个教学过程，中学生的学习动力和热情大多来自她们的兴趣，所以，实际教学中，把中学生对生活中数学现象的认识与把握化学知识结合上去，强化中学生的直接经验和亲身体验。教学目标：
2、一、知识与技能1、了解大气浮力的存在2、了解大气浮力的检测方式及大小3、了解大气浮力在实际生活中的应用二、过程与技巧1、让中学生通过实验探究活动感知大气压的存在2、让中学生经过阅读、观察，了解大气压的大小及检测方式3、让中学生自制水银气压计来探究大气浮力与高度变化的关系，使中学生在动手活动中发觉新问题，找到新规律4、通过媒体展示让中学生了解大气浮力的应用，感知生活中处处有化学知识三、情感心态与价值观1.通过探究活动，培养中学生实事求是的科学心态2、让中学生经过探究活动，感受成功的乐趣，感知化学的美妙与神奇，迸发中学生学习的兴趣教学资源：1、生活资源：生活中大量实例；如吸啤酒,注射药液等，都能使中学生体会的生活
3、中大气压的实例，可以拉近化学与生活的距离，让中学生沉痛地感遭到科学的真实性，感遭到科学和社会、科学和日常生活的关系。2、教材资源：本节课，由各类实例引出大气压的含意。通过探究使中学生了解托里拆利。并学会应用数学知识解释生活中的现象。3、多媒体资源：在本课中，我通过多媒体手段可以提升课堂的效率。把托里拆利实验形象展示下来，直观性更强。教学重点、难点：重点：让中学生感知大气压的存在及大气压的检测方式难点：通过探究活动的展开，培养中学生的探究能力和创新能力教具：1、大气浮力实验盒、果冻盒、量筒、水槽、气压计、集钢瓶、鸡蛋等2自制的多媒体讲义。教学过程：教学活动师生活动设计意图教学活动一、导入新课小组活动：在
4、不准动手、不用牙咬的情况下，怎样将果冻盒联通到椅子的另一端？中学生讨论1分钟并进行实验并进行推测缘由。让中学生借助生活中最简单的物品感知化学，感受到生活中处处有化学知识教学活动二、进行新课1、教师演示：瓶吞猪肉总结：大气压及形成缘由2、学生实验（1）中学生利用大气浮力实验盒自选仪器进行实验并填写表格探究实验（可以作图）现象相关解释中学生互相剖析所做实验，并剖析实验过程中存在的问题，师生共同解决同时证明空气内部向各个方向都有浮力（2）借助多媒体播放：马德堡半球实验，之后可以让中学生之间仪器模拟马德堡半球实验。（3）应用举例举例剖析“吸啤酒”、“注射器吸药液”、“挂钩吸在墙壁”等问题3大气浮力的测定（1）师
5、生对话完成实验。指导实验：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再渐渐往上提（杯口不离开海面）中学生思索：为何水总是饱含的？如何做就能使水不饱含呢？缘由剖析：总结归纳：（2）托里拆利实验。（播放托里拆利实验视频）中学生思索：开始时，水银为何会增长？哪些时侯停止增长？怎么估算大气压的值？在实验中玻璃管粗细倾斜对实验的影响p0水银gh1个标准大气压的具体数值(3)练习：了解生物对气压有一定的适应性楼顶面积是45m，大气对楼顶的压力有多大？如此大的压力为何没有把房顶压塌？（4）借助P=F/S估测大气压阅读教材互相交流讨论整理思路确定原理进行估测（5）认识气压计班主任提问：我们实际生活和科学技术中
6、又是用哪些来检测大气压的？阅读教材，实际生活中的测大气压的工具有什么？中学生阅读教材，进行总结4大气浮力的变化（1）介绍气压与高度的关系（2）自制水气压计阅读教材，动手制做水气压计（3）借助多媒体播放沸点与气压的关系用不常见的现象使朋友们感知化学的神奇，迸发中学生的学习兴趣。自主实验，锻练中学生的创新能力，并培养中学生的小组合作能力借助多媒体形象生动，直观的诠释实验学因而用，让中学生感受到“从数学迈向生活，从生活迈向化学”让中学生感受托里拆利实验的实验过程借助多媒体形象生动，直观的诠释实验，以便理解使中学生了解学科之间的相互联系进行估算巩固知识使中学生了解另外一种检测大气压的方式通过阅读不但可以了解知识就能锻
7、炼中学生的阅读独立思索剖析问题的能力动手操作，使中学生在活动中感受探究化学问题的乐趣。教学活动三、归纳总结大气压强教学反思，巩固提升1、学生归纳：本节课你学到了哪些？进行归纳，梳理知识，产生体系2、中考演习：3、布置作业：小组合作、归纳总结，培养中学生归纳总结的能力通过几道简单的高考试卷来检验与提升板书设计大气浮力一、大气压的存在及应用二、测量1、大气压的概念1、托里拆利实验2、产生缘由、方向2、估测大气压3、马德堡半球实验3、气压计4、应用4、影响诱因教学反省：本节课从最简单的物品入手，创设情境，迸发中学生的兴趣，通过中学生自主实验及班主任演示实验，目标的落实，尽量让中学生经过自我阅读、探索、思考、观察、操作、质疑和创新等认知过程来让中学生的学习兴趣步入高潮，使整节课课堂活跃，兴趣浓郁。在教学过程中，重视过程与技巧获取知识，使推论和过程有机的结合，知识和能力和谐的发展，使教学过程成为中学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程大气压强教学反思，成为中学生高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。专心-专注-专业