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[!--downpath--]大气浮力教学反思
教学工作在课堂实践后，总会有很多发现和不足，需要教学反思、总结和改进。 教学反思怎么写？ 以下文章《大气浮力教学反思》由留学网提供，希望对您有所帮助！ 对大气浮力教学的思考（一）大气压力的初步知识，加上上面所学的固体浮力和液体浮力，构成了一个比较完整的体系。 小学生感性多于理性，他们学习的动力和热情大多来自兴趣； 而数学教学以实验为主，实验几乎贯穿于整个教学过程。 因此，在教学中，让中学生实践和体验大气压的存在，讨论大气压的性质，运用大气压知识解决实际问题。 让中学生一起参与动手大气压强的教学反思短，给中学生一种亲切感和真实感。 这堂课如期完成了既定的教学目标，中学生整体反响较好。 我个人认为这门课有以下特点：表演是一种实验； 压扁罐头和吞烧杯中的气球的实验，抓住了中学生的好奇心，引入了大气压，激发了中学生的学习兴趣。 中学生自己做盖杯实验，挤压皮碗实验，矿泉水射器穿孔注水不流动实验，模拟马格德堡半球实验，中学生参与探索，体验大气压的存在，使课堂气氛活跃互动，让中学生真正动起来。 通过现实生活中的例子加深您对大气压力的理解。 大气浮力在日常生活中有很多应用，不仅在课本上提到，班主任也可以让中学生敞开心扉，列举现实生活中的例子。 让小组讨论大气压强的教学反思短，看看哪组列举的案例最多，中学生会... [查看全文]