庄河市前阳中心中学纪春晓
执教《磁铁的两极》
《磁铁的两极》教学设计
教材剖析
本课是苏教版初中《科学》二年级上册第二单元《玩吸铁石》中的第2课。吸铁石是中学生常看到的一种“玩具”，对于吸铁石中学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识吸铁石开始，安排了一系列的探究活动，推动中学生研究吸铁石的性质，了解人们对吸铁石的应用，使中学生认识吸铁石的用途与它的性质是密切联系的。
本课意在启发中学生运用实验的方式发觉吸铁石上磁力的强弱，亲自体会吸铁石磁体间的互相作用，进而构建磁体的概念，了解磁体指示南北，磁体间互相吸引、相互抵触的性质。在设计、操作、分析吸铁石实验的过程中，进一步迸发中学生探究的心愿，培养积极周密的科学思维能力。
学情剖析
二年级的中学生开朗好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，捉住中学生这样的特性来设计本节课以达到更好的学习疗效。玩吸铁石中“玩”的教学活动形式能使中学生在好奇心的驱使下，主动探究吸铁石的科学现象。通过前期学习，中学生早已初步认识了吸铁石，晓得了吸铁石有吸力，同时中学生肯定在生活中玩过吸铁石，在这些已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究吸铁石的两极。
教学目标
（一）科学知识
1.通过实验磁铁的两极，晓得吸铁石的磁体吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2.按照吸铁石手册北的现象，标识出吸铁石上的S、N极。
（二）科学探究
1.在玩中发觉问题、提出问题，对问题做出推测。
2.用科学的语言描述实验中所观察到的现象。
（三）科学心态
1.才能爱护吸铁石，轻拿轻放。
2.乐于探究，擅于发觉，感受认真实验、细致观察的重要性。
3.乐意聆听、与人交流，乐于抒发。
（四）科学、技术、社会与环境
借助所学进行剖析，晓得磁悬浮火车的漂浮原理；运用所学知识解决问题。
重点与难点
【教学重点】研究磁体间的互相作用规律。
【教学难点】让悬吊的条形吸铁石自由旋转并逐步静止。
教学打算
班主任材料：
1、大条形吸铁石、蹄形吸铁石吸铁石各1个，大环型吸铁石1对；大头针1盒、木支架、棉线、磁铁货车2个；讲义视频。
2、课前确定寝室的西北东南，打出图片（最好贴出南北方向）；课前引导中学生分辨课室方向。
中学生分组材料：大条形、蹄形吸铁石各1个、大头针1盒、托盘1个、磁力货车、小条形、环形吸铁石各4个；找磁体报告单（条形和蹄形各1份；小条形1份）
教学过程
一、探究新知
活动一：找磁体
1、导语：
（1）师：上课的时侯，我发觉这名朋友非常有精神，非常帅。如今，我把他请上来，和我比一比谁更帅。如何比呢？就是比一比谁用吸铁石吸得大头针多。老师这里打算了一块条形吸铁石和一盒大头针，还有一个托盘。我们俩每位人只准吸一次。你先来。（中学生吸，之后老师吸，注意展示方法）
（2）师：谁吸得多，技巧有哪些不同。（师点拨，稍作演示——具体指出两点：一是钉子要铺平；二是吸铁石要平放着接近钉子，提起时要慢）。
一会儿，我们每位小组朋友都要根据从1号到4号的次序吸一次磁铁的两极，
如今主任过来站排，发放实验材料。回来后，谁也不准乱跑。
老师在这儿吊起一块吸铁石，我一转动吸铁石，各小组就可以开始做实验了。
转吸铁石——开始
2、学生分组做实验。
（1）中学生小组实验，班主任巡视指导，挑取典型，照出来投到大屏。
（2）师：我们瞧瞧条形吸铁石哪部份吸得大头针多呢？（生回答，师在黑板贴图片画圈）
那蹄形吸铁石哪部份会吸得多呢？你想怎么吸？
中学生猜测。指出水平放置。领取蹄形吸铁石实验。在图片上做好记录。
师引导观察静止吸铁石两端的位置，请中学生旋转吸铁石
汇报。师贴图片画圈。
3、教师小结：（对照板书）
（1）师：我们看，无论是条形吸铁石还是蹄形吸铁石都是两端吸得大头针多说明吸铁石两端的吸力大。（播幻kt板）吸铁石上有的地方磁力大，有的地方磁力小。吸铁石上磁力最大的部份叫磁体。
（2）提问：条形吸铁石的磁体在那里？有几个磁体？蹄形吸铁石的磁体在那里？有几个磁体？
板书：5、磁铁的两极
［设计意图：发觉吸铁石上不同部位吸铁的力量大小存在差别，因而认识吸铁石上有两个磁体以及磁体的位置。另外，通过观察实验现象和对现象的思索，迸发了中学生的求知欲和探究兴趣］
活动二：确定磁体名称
1、导入：吸铁石有两个磁体，这么这两个磁体如何分辨呢？俺们给它起个名子吧。
2、师：引导中学生观察静止的吸铁石，仔细观察条形吸铁石的两极指向那里？尝试取名字。
3、小结:吸铁石静止时，条形吸铁石的一端总是指向北方，另一端总是指向南方。吸铁石手册的一端叫北极，用“S”表示，指北的一端叫南极，用“N”表示。
（板书）在吸铁石左右两侧写南北SN
［设计意图：探究磁体指示方向，发觉吸铁石的两极能手册指北，确定磁体名称，便于确定并标记吸铁石的北极、北极，并为下一个活动做好铺垫。］
活动三：让吸铁石两极互相紧靠
