课题：1.3电场硬度教材版本人教版必修3-1设计班主任卜勇峰执教班主任卜勇峰执教班级高中（25）（26）教材剖析电场“传递”电荷之间的斥力,这个概念具象,难理解,所以教学中要尽可能通过具体形象的实验,类比加以说明,让中学生知道场的概念的提出与完善的过程,理解通过电场对电荷的作用来检验电场的技巧。通过电场硬度概念的构建过程进一步巩固比值定义法;通过电场线的学习晓得用虚拟的图线描述具象的数学概念是概念具体化、形象化的一种手段。其实,通过对电场的学习加深对世界物质性和物质多样性的认识,通过对非接触力的认识产生科学世界观。学情剖析现阶段中学生整体思维较活跃，但仍存在浮躁心理，不能做到深入钻研课本，形象思维尚佳，但具象思维有待建立，知识迁移能力较弱。中学生对化学实验的兴趣较浓电场强度教案高二电场强度教案高二，绝大部份中学生比较喜欢进行独立探究和自主的研究性学习，因而应充分发挥实验的作用，最大程度的调动中学生学习数学的积极性。教学目标【知识与技能】1．简略了解化学学史上对电荷间互相斥力的认识过程。2．晓得电荷间的互相作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。3．理解电场硬度的概念及其定义，会按照电场硬度的定义进行有关的估算。晓得电场硬度是矢量，晓得电场硬度的方向是如何规定的。4．能依据库仑定理和电场硬度的定义推论点电荷场强的估算式，并能用此公式进行有关的估算。5．晓得场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的估算。【过程与方式】1．经历“探究描述电场强弱的数学量”的过程，获得探究活动的体验。2．展现通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等化学学研究方式。【情感心态与价值观】1．体验探究化学规律的辛酸与喜悦。2．学习科学家严谨科学的心态。教学重难点理解电场硬度的定义式,学会用电场线描述电场的分布情况。教学打算相关图片和历史资料课时安排1课时教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次更改意见新课导出创设情景老话说“眼见为实,耳听为虚”,是不是看不见的就不是实际存在的呢?一根导线有电压通过和没有电压通过用耳朵看得下来吗?其实看不下来。电荷周围的电场也是一种看不见、摸不着的东西,那我们如何晓得它的存在,了解它的特点呢?明天我们就来解决这种问题。
