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人教版八年级上册化学《大气浮力》教案
教学目标
1.晓得大气压的变化规律;
2.能举例说明大气压的应用。
教学重难点
重点：用科学眼光发觉大气浮力的存在的例子。
难点：理解大气浮力的应用及变化过程剖析。
教学过程
一、大气压的变化规律
●自主预习
阅读课本第41、42面页内容，完成下述填空：
1.检测大气压的仪器叫气压计，常见的气压计有金属盒气压计和水银气压计，它们各自有哪些异同点?
2.大气压的特征：
观察上图，总结大气浮力变化的特征：
(1)特性：空气内部向各个方向都有浮力，且空气中某点向各个方向的大气浮力都相等。大气压随海拔高度降低而降低，且大气压的值与温度的变化有关。通常来说，阴天大气压比晴天高，冬天比夏季高。
(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米八下大气压强教学视频，大气压大概增加100Pa.
●小组讨论
1.请朋友们认真观察第41面图9.3-4“无液气压计”中的甲图，完成以下问题：
①表盘上的两行数字的单位分别是哪些?
②请你读出此时的浮力值是多少?
2.海平面附近的气压(1标准气压)约为105Pa，海拔高度越高，大气压越低.
●教师点拨[]
1.天气和季节变化也会影响大气压的变化，夏季气压比冬季高，阴天气压比晴天高;
2.徒步用的高度计的实质也是气压计。
●跟踪训练
1.如图所示是课本中展示的自制实验器材，下述说法正确的是(A)
A.甲是气压计，乙是体温计B.甲是气压计，乙是气压计
C.甲是体温计，乙是体温计D.甲是体温计，乙是气压计
2.课本41面关于“大气浮力随高度变化”的阐述有这样一段话：不同高度的大气压不一样，天气的变化也会影响大气压.在海拔3000m以内，大概每下降10m，大气压降低100Pa.似乎影响大气压的诱因有好多，请你课后查阅资料，瞧瞧大气浮力还与下述诱因有何关系?
①天气②季节③时辰④地理经度⑤水陆⑥地势高低⑦湿
3.在矿泉射手的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看见水向四周喷吐的距离都相同，如图所示，此现象表明：在同一深度，水向各个方向的浮力都相等。若此时盖上盖子并旋紧，水就不再喷吐，这是因为瓶内气压大于(选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大气压.
二、大气压的应用
●自主预习
阅读课本第42面，完成下述填空：
(1)水的沸点在标准大气下是100℃，随着大气压的降低，水的沸点也会增加;
(2)活塞抽水机使用时，若提起活塞，球阀A遭到大气压的作用而关掉，活塞的下边空气黏稠，气压大于外界的大气压，于是，低处的水遭到大气压的作用推开球阀B步入圆筒;
(3)当压下活塞时，球阀B被水压下而关掉八下大气压强教学视频，水被阻不能向上流动，于是冲开球阀A步入圆筒的下部;
(4)再提起活塞时，活塞里面的水促使球阀A关掉，水从侧管流出。与此同时，井里的水又在大气压的作用下推开球阀B而步入圆筒。
●小组讨论
1.班主任演示“二次沸腾实验”，中学生归纳液体沸点与浮力的关系：一切液体的沸点都是随液体上方气压的减小而减小，随液体上方气压的减少而减少。用这个道理制成高压锅，高原的海拔高度高，气抬高，普通锅煮饭时水的沸点大于(填“大于”或“小于”)100℃，借助高压锅通过提升液面上方的二氧化碳浮力来提升水的沸点，进而达到快速晒干食物的目的.
2.观察“活塞式抽水机步骤图”(对照教案)，剖析它们的那个工作环节借助了大气浮力?
●教师点拨
1.高原反应即急性高原病，是人抵达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而导致的气压差、含氧量少、空气干燥等变化，而形成的自然生理反应，海拔高度通常达到2700米左右时，都会有高原反应.
2.打气筒原理、风箱原理也用到大气压的知识.
●跟踪训练
1.小华制成如图所示的“自动给水装置”，是用一个装满水的塑胶杯子倒置于盆栽中，瓶口正好被水浸入.其瓶中海面能低于盆内海面，主要是因为(D)
A.瓶的支持力的作用B.瓶的重力作用
C.水的压强作用D.大气压的作用
2.南宋文豪范成大到武当山旅游时，发觉在山顶“煮米不成饭”，这是因为山顶(D)
A.气压大沸点高B.气压大沸点低
C.气压小沸点高D.气压小沸点低
3.20世纪60年代，为控制霍乱疫情，尝试用加热青篙水碱液的方式使其沸腾，进而消除水份以提取抗生素，但提取疗效并不理想.她猜测：可能在低温的情况下，抗生素被破坏掉了.对此，可采用的方式是(C)
A.用微火加热使碱液沸腾B.用葱段加热减短沸腾的时间
C.减少容器内的气压D.减小容器内的气压
大气浮力教学设计
教学目标
1.晓得哪些是大气压，能说出几个证明大气压存在的事例;
2.理解大气压形成的缘由，并能解释有关现象;
3.晓得大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值.
教学重难点
重点：用科学眼光发觉大气浮力的存在的例子。
难点：理解大气浮力的应用及变化过程剖析。
教学过程
一、认识大气压
●自主预习
阅读课本第39面，请自主完成下述问题：
1.大气浮力确实是(选填“是”或“不是”)存在的。
2.大气形成的浮力叫大气压，简称气压，通常用p0表示。
●小组讨论
各小组分工合作，完成下述实验：
(1)如图，将塑胶挂钩的塑胶吸盘紧紧贴在墙壁，这么塑胶吸盘能够固定在墙上上而不开裂呢?假如再在塑胶吸盘上戳个小孔，塑胶吸盘还能够固定在墙上上?
(2)将一玻璃管装满水，用一硬纸片挡住管口。再倒转过来，如图，玻璃管中的水会不会流下?若果将玻璃管下端弄一个小孔，玻璃管中的水都会不会流下?
(3)用吸管可以汲取杯中的啤酒。将啤酒杯装满啤酒后，再将杯口密封住，用吸管能否汲取杯中的啤酒?
●教师点拨
1.奥托·格里克设计的马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在.
2.说明：“大气压”与“气压”(或部份二氧化碳浮力)是有区别的，如高压锅内的气压——指部份二氧化碳浮力，高压锅外的气压称大气压.
●跟踪训练
1.下述例子中，借助大气压作用的是(C)
A.水往低处流B.大夫用针头把药水掉入患者胸肌中
C.用吸管吸啤酒D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
2.如图所示的实例中，属于借助大气浮力的是(C)
A.啄木鸟用修长而坚硬的尖嘴插入树根
B.骆驼有厚实的手臂，不会深深陷沙地
C.用吸管将啤酒洗到嘴巴D.拦河坝被设计成下宽上窄的形状
3.如图所示，塑胶瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是由于大气压作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是纸片和水下落。
二、大气压检测
●自主预习
大气压到底有多大?阅读第40面的内容，完成以下问题：
1.托里拆利实验须要什么器材?
2.请你依据内容简单谈谈检测大气浮力的步骤.
3.如果吸盘和桌面的接触面积S为，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面遭到的大气浮力为多少帕?
●小组讨论
为了较确切地测出大气压的值，我们要进行精确检测，请朋友们认真阅读课本第40面的“托里拆利实验”，完成以下题目。
1.玻璃管内为何要倒满水银?
2.玻璃管内外液面高度差是多少?倾斜玻璃管又会如何?玻璃管往下插或往上提，管中水银柱的高度会变吗?改用粗管或细管做试验，管中水银柱的高度如何变?
3.实验中玻璃管内水银面的上方是真空，有没有气压?管中的水银柱的液面为何不升高到与管外相平?按照液体浮力的特性，试着解释水银柱形成的浮力等于大气浮力.
4.依照液体浮力和密度的有关知识，请你估算760mm水银柱形成的浮力是多大?
解：760mm水银柱形成的浮力p0=ρ汞gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m=1.013×105Pa.
5.托里拆利首次较确切的测出大气压的值，我们把760mm水银柱形成的浮力规定为1标准大气浮力，1标准大气浮力p0=1.013×105Pa=浮力=浮力.
●教师点拨
在解释水银柱形成的浮力等于大气浮力时，注意先假定玻璃管内与管外页面相平处有一轻质物片，通过剖析物片向下和向上受力情况，来得出推论.
●跟踪训练
1.月球的表面积约5.1×，月球表面的大气压约1.0×105Pa，则大气对月球表面的压力约为5.1×1019N.
2.做托里拆利实验时，检测的大气浮力值比真实值小，其中的诱因可能是(B)
A.玻璃管放得不竖直B.玻璃管内混进少量空气
C.水银管内的水银太多D.玻璃管粗细不均
3.右图为托里拆利实验的装置图，下述叙述正确的是(多选)(AD)
A.将玻璃管稍稍倾斜，管内外水银面高度差将不变
B.将玻璃管稍为向下提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大
C.向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小
D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变
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