石崧辰[湖北省-德阳市-仁寿县市级优课]
地区：山东省-德阳市-仁寿县
校区：彭山县尚武镇中级中中学
共1课时
第3节大气浮力高中数学人教2011课标版
1教学目标
一、知识与技能目标：
晓得大气压的存在，检测方式及大小，能解释简单的大气压现象。
二、过程与方式目标：
体会类比、转换的科学方式；培养中学生观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、情感心态与价值观目标：
培养中学生积极探究的精神；解决问题的思维过程；体验科学技术对人类生活的影响。
2学情剖析
中学生在学习本堂课之前早已学习了浮力以及液体浮力的相关知识，对于浮力的形成有了一定的了解，为这堂课的教学奠定了知识基础。
3重点难点
因为空气看不见摸不着，而人们又习惯了在大气压下生活，不易觉得到大气压的存在，所以我把大气压的存在与生活应用作为本节课教学的重点；因为直接检测大气压难度很大，虽然间接检测也须要很大的思维跨径，所以我把检测大气压的大小作为本节课教学的难点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】虹吸喷泉
用烧杯、皮管、玻璃管、组装完成虹吸喷泉实验,让中学生观察大气浮力的神奇力量。
活动2【活动】证明大气浮力存在
中学生分组实验探究。经过探究，中学生可能最后会有这样的成果：纸托水（让中学生做完），注射器吸水，吸盘吸桌面，胶头滴管吸水，吸管吸水等；我让各小组代表分别上台展示她们设计的实验，其它小组在下边进行交流评估。同时我从不同的方面积极地鼓励她们，夸奖她们，力争使每一位朋友都能从不同的方面感受到成功的喜悦。为下边深层次的思索作好充分的打算。
活动3【活动】测量大气浮力
演示：吸盘吸玻璃
师：吸盘能罩住玻璃并不掉落，这说明大气压强悍不大？
生：大
师：那究竟多大呢？朋友们能不能简单的检测一下大气浮力？
引导：师：我们学过的浮力估算公式有这些？
生：P=F/S
阳线法
（演示：用吸盘检测大气浮力，要求中学生操作，主要找出存在的偏差？）
生：解释存在的偏差：①、吸盘内有气泡、②、读数不容易稳定，
师：读数不稳定解决方案：有一组的弹簧测力计中间卡了一个泡沫，
（二）、注射器法
（演示：注射器测大气浮力，要求中学生操作，主要找出存在的偏差？）
生：①、有气泡②、摩擦力
活动4【活动】托里拆利实验
通过我们共同努力，最后发觉这两次实验都不精确，这么有没有愈发精确的实验呢？
注：本实验有一定的危险，所以老师演示。
实验操作要领：
火功成功！引导中学生剖析：原先当罐内二氧化碳受热膨胀时，逐出部份空气，当气温增加后，罐内气压大于外界大气压，于是大气压便把易拉罐压瘪了。此实验除了可以说明大气压存在，但是能挺好地说明大气浮力是朝向各个方向的。
师：同时，易拉罐中原先没有水，然而现今有水，水如何步入易拉罐的？
生：大气浮力
（1）老师演示覆杯实验，逐渐推出：大气浮力能支撑一段液柱，引出托里拆利实验。
视频演示托里拆利实验，得出：大气浮力支撑760mm水银柱
（2）大小估算
P大气=P水银=ρ水银gh=13.6×103×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa
进一步剖析：大气压能支持十米多高的火柱。看来庆幸没用水来做实验，要不然老师现今三层楼的屋顶上吹风呢。
活动5【活动】大气浮力的应用
一）改建刮痧器
师：规律加以应用能够体现价值，老师再度挑战你们：传统的刮痧器刮痧时力度不易控制，你能想个方式把它改进一下吗？
生：改进成挤压式刮痧器或抽气式的刮痧器。
师：谁来免费体验一下，（真的不收费）。在汽球上演示，并展示现代的真空刮痧器。假如我们那位朋友能早出生几年的话，可能你就是真空刮痧器的发明者了。虽然发明离我们并不遥远，只要你肯动脑筋，你也可以做到。我们做实验用的吸盘你能把它改建一下，更好地服务我们的生活吗？
吸管吸啤酒
老师解释吸啤酒的原理
一）改建刮痧器
师：规律加以应用能够体现价值，老师再度挑战你们：传统的刮痧器刮痧时力度不易控制，你能想个方式把它改进一下吗？
生：改进成挤压式刮痧器或抽气式的刮痧器。
师：谁来免费体验一下，（真的不收费）。在汽球上演示，并展示现代的真空刮痧器。假如我们那位朋友能早出生几年的话，可能你就是真空刮痧器的发明者了。虽然发明离我们并不遥远，只要你肯动脑筋，你也可以做到。我们做实验用的吸盘你能把它改建一下，更好地服务我们的生活吗？
吸管吸啤酒
老师解释吸啤酒的原理
活动6【练习】练习
大气浮力的练习
活动7【作业】作业布置
作业1：自读课本剖析巧克力袋从汉中到拉萨为何“长胖”了
作业2：查资料了解宇航服食到了什么与大气压相关的知识
第3节大气浮力
课时设计课堂实录
第3节大气浮力
1第一学时教学活动活动1【导入】虹吸喷泉
用烧杯、皮管、玻璃管、组装完成虹吸喷泉实验,让中学生观察大气浮力的神奇力量。
活动2【活动】证明大气浮力存在
中学生分组实验探究。经过探究，中学生可能最后会有这样的成果：纸托水（让中学生做完），注射器吸水物理大气压强ppt，吸盘吸桌面，胶头滴管吸水，吸管吸水等；我让各小组代表分别上台展示她们设计的实验，其它小组在下边进行交流评估。同时我从不同的方面积极地鼓励她们，夸奖她们，力争使每一位朋友都能从不同的方面感受到成功的喜悦。为下边深层次的思索作好充分的打算。
活动3【活动】测量大气浮力
演示：吸盘吸玻璃
师：吸盘能罩住玻璃并不掉落，这说明大气压强悍不大？
生：大
师：那究竟多大呢？朋友们能不能简单的检测一下大气浮力？
引导：师：我们学过的浮力估算公式有这些？
生：P=F/S
建仓法
（演示：用吸盘检测大气浮力，要求中学生操作，主要找出存在的偏差？）
生：解释存在的偏差：①、吸盘内有气泡、②、读数不容易稳定，
师：读数不稳定解决方案：有一组的弹簧测力计中间卡了一个泡沫，
（二）、注射器法
（演示：注射器测大气浮力物理大气压强ppt，要求中学生操作，主要找出存在的偏差？）
生：①、有气泡②、摩擦力
活动4【活动】托里拆利实验
通过我们共同努力，最后发觉这两次实验都不精确，这么有没有愈发精确的实验呢？
注：本实验有一定的危险，所以老师演示。
实验操作要领：
火功成功！引导中学生剖析：原先当罐内二氧化碳受热膨胀时，逐出部份空气，当气温增加后，罐内气压大于外界大气压，于是大气压便把易拉罐压瘪了。此实验除了可以说明大气压存在，并且能挺好地说明大气浮力是朝向各个方向的。
师：同时，易拉罐中原先没有水，然而现今有水，水如何步入易拉罐的？
生：大气浮力
（1）老师演示覆杯实验，逐渐推出：大气浮力能支撑一段液柱，引出托里拆利实验。
视频演示托里拆利实验，得出：大气浮力支撑760mm水银柱
（2）大小估算
P大气=P水银=ρ水银gh=13.6×103×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa
进一步剖析：大气压能支持十米多高的火柱。看来庆幸没用水来做实验，要不然老师现今三层楼的屋顶上吹风呢。
活动5【活动】大气浮力的应用
一）改建刮痧器
师：规律加以应用能够体现价值，老师再度挑战你们：传统的刮痧器刮痧时力度不易控制，你能想个方式把它改进一下吗？
生：改进成挤压式刮痧器或抽气式的刮痧器。
师：谁来免费体验一下，（真的不收费）。在汽球上演示，并展示现代的真空刮痧器。假如我们那位朋友能早出生几年的话，可能你就是真空刮痧器的发明者了。虽然发明离我们并不遥远，只要你肯动脑筋，你也可以做到。我们做实验用的吸盘你能把它改建一下，更好地服务我们的生活吗？
吸管吸啤酒
老师解释吸啤酒的原理
一）改建刮痧器
师：规律加以应用能够体现价值，老师再度挑战你们：传统的刮痧器刮痧时力度不易控制，你能想个方式把它改进一下吗？
生：改进成挤压式刮痧器或抽气式的刮痧器。
师：谁来免费体验一下，（真的不收费）。在汽球上演示，并展示现代的真空刮痧器。假如我们那位朋友能早出生几年的话，可能你就是真空刮痧器的发明者了。虽然发明离我们并不遥远，只要你肯动脑筋，你也可以做到。我们做实验用的吸盘你能把它改建一下，更好地服务我们的生活吗？
吸管吸啤酒
老师解释吸啤酒的原理
活动6【练习】练习
大气浮力的练习
活动7【作业】作业布置
作业1：自读课本剖析巧克力袋从汉中到拉萨为何“长胖”了
作业2：查资料了解宇航服食到了什么与大气压相关的知识
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