科学实验
1课程标准教学目标
科学概念
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生磨擦，形成磨擦力。
2.磨擦力是有大小的，物体由静止弄成运动时须要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小与物体的运动形式有关，通常滚动时所遭到的磨擦力小，滑动时所遭到的磨擦力大。
科学探究
1.会用螺栓数表示磨擦力的大小，并对比不同运动形式下的检测结果。
2.会研究物体遭到的磨擦力与不同运动形式的物体之间的关系。
3.能用实验数据证明自己的猜测。
科学心态
尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方法前进，这是技术上的巨大进步。
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足减小或减少磨擦力的需求。
教学重难点
磨擦力的大小与物体的运动形式有关，通常滚动时所遭到的磨擦力小，滑动时所遭到的磨擦力大。
2教学资源
班主任打算：
纸袋、绳子、小棍子、轮子、曲胸针、垫圈、木板、教学讲义。
中学生打算：
重物。
实验过程
任务一：纸箱在木板上直接滑动
在一硬纸筒中倒入橡胶棒等“重物”。利用垫片的重力来带动它在平面上运动一端距离，正好能使物体运动上去的力就相当于它深受的磨擦力，用螺栓的重力带动纸袋，所以刚管用纸袋运动时的螺母数就代表它深受的磨擦力。记录下螺母数目。实验三次，取平均值。
实验二：纸箱下边放滚木滑动
在纸箱的下方放几只笔或竹筷等作“滚木”，当纸袋开始运动时，记下螺母数目，实验三次取平均值。
实验三：纸箱下边放轮子滑动
给纸袋安上轮子增大减小摩擦力的方法，往托盘中逐步降低螺母。当纸袋开始运动时增大减小摩擦力的方法，记录下螺母数目。
实验总结
1.三种情况比较，安装轮子搬运重物的螺母数最少，即遭到的磨擦力最小，因而用轮子搬运重物最省力。
2.单车轴承，车轮与轴之间使用滚珠，因而减少磨擦力，开车时更省力，并且使用寿命也更久。而鞋跟为了防滑，须要减小磨擦力。
知识拓展
各类交通工具都是如何减少磨擦力的呢？
气垫船以空气在军舰顶部承托，行驶时船身自海面抬高而起，急剧减少舱室与海面的磨擦力。漂浮火车因为磁力使之漂浮在空中，行走时无须接触轨道，也降低了轨道对车身的磨擦力。这两种交通工具使用不同技术方法都减少了磨擦力。
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往期回顾
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