4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用
教学重难点
难点：平面镜成像原理及实像概念。
教学过程
学习指导一：平面镜成像特性
【自主预习】
阅读课本第77、78页内容，完成下述填空：
1.平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等.
2.像与物体大小相同.
3.物体和像的连线与镜面垂直.
【小组讨论】
做教材第77页探究实验(如图).
1.把一根蜡烛置于玻璃板前，可以看见蜡烛在玻璃板后有一个像.
2.再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后联通，可以看见玻璃板前面的蜡烛看起来跟上面看见的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等.
3.分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板上面的蜡烛与玻璃板前面的蜡烛到玻璃板的距离，发觉它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”)，且物与像的连线与镜面垂直.
【教师点拨】
1.在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，并且玻璃板要薄、要垂直桌面.拿来取代像的蜡烛不能被燃起.
2.因为不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛取代像，因而来研究物像的大小、距离等方面的知识.
【跟踪训练】
1.净高1.75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1.5m处，他在镜中的像距他3m.假如他向镜面联通0.5m，他的像高等于1.75m(填“大于”“小于”或“等于”).
2.小峰朋友在做“探究平面镜成像的特性”实验时，将玻璃板竖直置于水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖置于桌面上，燃起玻璃板前的蜡烛A，联通蜡烛B，直至看起来它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示.在此实验中：
(1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系.
(2)在找寻蜡烛像的位置时，双眼应当在蜡烛A(填“A”或“B”)这两侧观察.
(3)移去蜡烛B，在其原先的位置上放一光屏物理平面镜成像实验，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是虚(填“实”或“虚”)像.
学习指导二：平面镜成实像
【自主预习】
阅读课本第78页，完成下述填空：
1.平面镜成像的原理是光的反射定理.
2.步入耳朵的光线似乎来自平面镜后的像发出的，虽然它是由反射光线的反向延长线相交产生的.
3.平面镜成的像是虚(填“实”或“虚”)像.
【小组讨论】
1.在平面镜成像实验中，把手置于玻璃板后边像的上方，手没有(填“有”或“没有”)疼痛感.
2.移走玻璃板前面的蜡烛，拿一死机在前面来回联通，发觉死机上没有(填“有”或“没有”)蜡烛的像，这说明平面镜成的像是实像(填“实像”或“虚像”).
3.燃起蜡烛，提问：为何能看见燃烧的烛焰?再由此进行剖析为何认为平面镜后有实像?
解：烛焰有光步入人眼;烛焰的反射光线步入人眼，人眼逆着反射光线看去，认为有实像.
【教师点拨】
1.人看见物体和听到像都是由于有光步入耳朵的结果.并且因为遭到耳朵本身的生理限制，人眼都只能逆着步入人眼的光线感觉观察到了物体(或像).前者正是平面镜反射成实像的缘由.
2.对比小孔成像、平面镜成像可知：虚像是由实际光线会聚而成，实像不是由实际光线会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成.
【跟踪训练】
如图所示，S是一个发光点，S′是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光.请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线.解：
学习指导三：平面镜的应用
【自主预习】
请列举四例说明平面镜的应用：
(1)大夫拿来检测臼齿的口镜;
(2)潜望镜;
(3)太阳能电厂;
(4)照穿衣镜.
【小组讨论】
请对上述平面镜的四种应用进行分类.
【教师点拨】
平面镜的应用有的是按照平面镜能成像的特性而加以借助的，有的是按照平面镜才能反射光线改变光路而加以借助的.
【跟踪训练】
如图所示，小聪通过一平面镜看见小狗要偷食小鱼.图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传播方向.请你在图中用箭头标出小聪看见小狗偷鱼吃时的光的传播方向，并依照光的反射规律画出平面镜。解：
学习指导四：凸面镜和凹面镜
【自主预习】
阅读课本第79页内容，完成下述填空：
1.球面镜包括凹面镜和凸面镜;
2.请列举一例说明凸面镜的应用车辆后视镜;
3.请列举一例说明凹面镜的应用太阳灶.
【小组讨论】
1.在暗室中(或在夜晚)，观察平行光线分别射向凸面镜、凹面镜后的情况.
解：平行光线射向凸面镜后，光线飘动;射向凹面镜后，光线会聚.
2.观看金属制饭勺的两面，感受球面镜成像的特性.
解：凹面镜可成多种像，凸面镜只能成正立缩小的实像.
【教师点拨】
1.球面镜可以看成是由一个个特别微小的平面镜组合而成的整体，这样就可以依据光的反射定理来理解球面镜对光线的作用.
2.可以依据球面镜实物来了解球面镜成像的特性，因而可以理解为何凸面镜可以扩大观察范围.
【跟踪训练】
如图a所示，凹面镜对光线有会聚作用.手探照灯里的反光装置相当于凹面镜(如图b)，它可以让小灯泡发出的光又远又直，这些设计应用了光在反射过程中，光路是可逆的原理.
小欣推测：声音也有反射现象，凹形面对声音是否也有类似的作用呢?于是，小欣借助阳伞和机械腕表进行了下述探究活动：
(1)如图c所示，水平放置并固定阳伞，他把眼睛贴在伞柄上，逐步改变鼻子在伞柄上的位置，直至看到周围的声音一下子清晰了好多，记下这个位置A.这说明声音在凹形面上反射时，凹形面对声音有会聚的作用.
(2)为了进一步探究凹形面对声音的作用，他把一块机械腕表挂在伞柄上的A点物理平面镜成像实验，当他的眼睛坐落三米远的B点时(B与A在同一水平高度)，听不到腕表声.经过认真剖析，他又找到另一把相同的阳伞，在做了必要的调试后，总算看到了腕表声.这么这两把伞的摆放方法应当如图中的甲(填“甲”或“乙”)所示.
平面镜成像教学设计
教学目标
1、认知目标
引导中学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特征，晓得虚像与实像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。
2、技能目标
通过探究平面镜成像特性的过程，学习通过观察提出假想，拟定探究计划，动手操作，搜集证据和剖析概括等多方面的研究能力;能用对称法画出平面镜的虚象
3、情感目标
①在活动中，学会与别人分享探究成果，并初步养成甄别假定、调整探究计划的意识。
②通过探究物、镜和镜面两者间的关系，展现平面镜成像中的简约对称之美，感受克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。
③通过钱币的介绍，迸发中学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。
教学重难点
探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特征，晓得虚像与实像之间的区别。
施教策略：通过分组实验，引导中学生仔细观察、积极思索;让中学生在修身的学习气氛中探究平面镜成像特性。
教学过程
...
课后小结
1、平面镜成像的特征：
(1)成实像;(2)像与物等大;(3)像与物到平面镜的距离相等;
2、科学探究的过程包括以下要素：
(1)提出问题(2)推测与假定(3)拟定计划与设计试验(4)进行实验与搜集证据(5)剖析与认证(6)评估(7)交流与合作。
课后习题
1、写出简单的探究报告(包括探究的问题、探究的过程和探究的推论)
2、验证平面镜成像与距离有无关系及物与像的左右关系。
3、思考题：某同事在平面镜中看见钟上显示的时间是3：15，其实际时间是多少?做一做，并思索为何?
4、探究活动
在椅子上放两摞书，象图5-3-13中那样把一块玻璃直立在椅子上.在玻璃的前方放一支蜡烛(为了易于联通它，你可以把蜡烛尾部烧熔;之后把蜡烛粘在一蒙自瓶塞里).在玻璃的旁边，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.拉上布帘，使房间变暗，从蜡烛那边向玻璃望去，都会听到一个奇怪的现象——蜡烛正在水底燃烧.
板书
平面镜
一、平面镜：表面平的穿衣镜
二、平面镜成像特性
1、成虚象
2、像与物等大
3、像与物到平面镜的距离相等
三、科学探究的过程包括以下要素：
(1)提出问题(2)推测与假定(3)拟定计划与设计试验(4)进行实验与搜集证据(5)剖析与认证(6)评估(7)交流与合作。
四、对称法画出平面镜的虚象
五、平面镜的应用
1、平面镜才能成像
2、平面镜可以改变光的传播方向
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