光的干涉是小学数学必修3-4的难点内容，由于光波的频度十分高，所以无法用肉眼观察到光的干涉现象，学习时比较具象，不易理解。大部份老师在课堂上不会演示光的干涉实验，所以我组织儿子们尝试在社联课完成光的干涉的相关实验。
2018年5月3日早上第八节，在化学实验室2进行了一次“光的双缝干涉实验”。
首先，双缝实验，它是知名的光学实验，在1807年，托马斯•杨总结出版了他的《自然哲学课件》，上面综合整理了他在光学方面的工作，并在上面第一次描述了双缝实验。
（发觉她们组装实验装置的时侯，很安静呢）
让一束单色光投射到一个有两条狭缝的挡板上，狭缝相距很近。假如光是一种波，狭缝就成了两个波源，它们的频度、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板旁边的空间相互叠加，发生干涉现象：来自两个光源的光在一些位置互相强化，在另一些位置互相消弱，因而在挡板前面的屏上得到疏密相间的横条。
（小孩们正在观察光的干涉现象）
通过本次实验，除了加深了儿子们对光学理论知识的理解——原来当光通过空隙时双缝干涉实验视频，假若从一条空隙来的一部份光和从另一条空隙来的“同相”双缝干涉实验视频，也就是两个部份波的波峰同时发生，波谷也同时发生，则它们将相互强化。并且假如它们正好“反相”，也就是一个部份波的波峰重叠到另一部分的波谷上，则它们将相互抵消。在双缝实验中，只要屏幕上到两空隙的距离之差为波长的整数倍的地方，则波峰和波峰分别在一起发生，因此是亮的。假如距离差正好是那些值的中间，则波峰就重叠到波谷起来，该处就是暗的。
（光辉的样子超级帅气的，哈哈哈）
通过此次实验，还提升了女儿们的实验操作能力和沟通能力。她们的理论思维得到增强，也晓得怎样进行科学的观察和实验操作。我认为儿子们都很喜欢这样的化学实验，很谢谢中学给女儿们提供实验条件，让儿子们得到锻练。
我们计划，下周二，期终考试过后，用DIS数字化信息系统试试这个实验。