《测量平均速率》教学设计教学目标知识与技能1．晓得用平均速率描述变速直线运动的快慢，了解平均速率是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的数学量。2．学会使用停表和刻度尺正确地检测时间和距离。会求出平均速率，加深对平均速率的理解。过程与技巧1．把握使用化学仪器停表和刻度尺的基本技能。2．感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。3．逐渐培养中学生学会写简单的实验报告。情感心态和价值观1．养成化学知识与实际相联系的意识和习惯，在实际化学情景中感受化学过程，学习化学知识。2．通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态和正确、实事求是记录检测数据的严谨作风。教学重点/难点重点：平均速率的检测。难点：平均速率的检测，停表的使用。教学用品多媒体讲义、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。教学过程【复习巩固】以李白的句子备考速率。【新课】以龟兔赛跑引入新课。让中学生阅读课本中关于实验的内容，要求中学生明晰该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。交流总结：实验目的是练习用刻度尺和秒表检测变速运植物体的平均速率。实验根据的原理是v＝S/t测量平均速度教案，须要检测的是运动货车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。刻度尺的作用是检测货车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。停表的作用是检测货车运动的时间。使用停表前应观察停表的分度值、量程和零刻线。使用停表的方法：第一次按动──启动，长短表针开始转动；第二次按动──暂停，长短表针暂时停止转动；第三次按动──回零，长短表针迅速回到零点。金属片的作用：以便检测路程和时间。1.实验前的打算指导中学生将斜面调整好斜度，斜度既不能太陡测量平均速度教案，这样会使货车下降的时间太紧；也不能太小，因为磨擦，货车可能难以自行下降。还要调整好货车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工，哪一个操作货车，哪一个操作停表，哪一个记录数据，要分工明晰，并协调好。中学生练习用停表计时，先将货车放于斜面顶端，将金属片放在斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时操作货车的朋友释放货车，负责计时的中学生迅速启动停表计时，当看到货车撞击金属片的声音时，中学生立刻按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练之后会使检测的结果更确切些。中学生阅读思索并通过交流讨论进行回答。
中学生按要求操作。为前面的分组实验做好必要的打算。要求按图2组装器材，注意调节斜坡斜度，货车运动究竟端所用的时间越长，越容易计时，检测的偏差越小。根据下述步骤进行：(1)把货车置于斜面顶端，金属片置于斜面底端，用刻度尺测出货车即将通过的路程s1，把s1和前面测得的数据填入下表中。(2)用停表检测货车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。(3)依据测得的s1、t1，借助公式v1＝算出货车通过斜面全程的平均速率v1。(4)将金属片移至斜面的中部，测出货车到金属片的距离s2。(5)测出货车从斜面顶端掠过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出货车通过上半段路程的平均速率v2。班主任巡视，随时发觉中学生出现的问题，给与补习，纠正错误操作。数据展示：将几组中学生填好的实验表格用投影展示下来，对比每组的实验数据，班主任提出问题：通过实验求得的不同路程的平均速率是否相等？讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速率并不相等，平均速率描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速率是没有意义的。思索：(1)你的数据和其他同事相同吗？为何？(2)怎样得出货车在整段路程的后半段的平均速率？(3)为何说到物体的平均速率时，必需要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速率？实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录(通常用表格呈现)、实验结果。在实验报告的旁边还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请朋友们填写完整实验报告的内容。(1)不相同。由于斜面的斜度、选取路程等不同。(2)可以依据公式v3＝进行估算。(3)由于不同时间或不同路段的平均速率通常不同。加深对平均速率的理解。【课堂小结】学生回答或与朋友们进行交流，老师恰当总结。【作业布置】$$