《《电功率》教学案例与反省》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、教学目标
知识与技能：
理解电功率是表示电压做功快慢的数学量，会用电功率的估算公式进行简单估算，并能得出千瓦时的由来解决书上想想议议。通过对实验现象的剖析理解额定功率和实际功率的意义。
过程和方式：
观察体验电能表铝盘的转动的快慢理解电压做功快慢因而明晰电功率，科学探究电路中装有一只灯泡和两只灯泡串联时电能表的怠速科学探究出额定功率和实际功率的意义。培养中学生观察能力和剖析能力。
情感心态与价值观：
培养中学生悉心观察周围事物的能力，通过对千瓦时这个单位的更深一步剖析使中学生明白对待科学的心态要知其然还要知其所以然，通过自创题渗透新课程标准中“从生活迈向数学，从数学迈向社会”的理念。产生节省用电的意识和习惯。
二、学情剖析
本学期中学生主要学习了热学知识，而电功率作为热学知识的顶峰是中学生最容易出现问题的地方，中学生对具象知识的理解不成熟，尤其在额定功率和实际功率的区别，总是出现混淆的问题，在往年的教学学生总会出现用实际电流和额定功率放到一起进行求解混淆的现象，所以让中学生理解并分清额定功率与实际功率的区别和联系更成为中学生学习本节课的一个难点，转变中学生对额定功率的具象理解到形象认识成为本节课中学生学习的一个重点。
三、重点难点
1、电功率的数学意义，千瓦时单位的由来
2、实际功率和额定功率的区别和联系。
四、教学过程
活动1【导入】一、观看视频，引入新课：
1.与中学生共同观看客机和车辆的赛跑的视频，体会速率，引出快慢。
2.与中学生共同观看电能表盘转动的视频，体会电压做功的快慢来引出电功率。
设计意图：通过直观感性的客机与车辆的视频来引出运动有快慢，进一步对表盘的转动快慢有所认识和接触，并进行对比，由此来明晰电压做功有快慢，理解电功率这个数学量。
活动2【活动】活动一、学习电功率：
1.按照刚才观看的视频，引导中学生来明晰电功率的数学意义
2.对比八年级所学过的热学做功的快慢中功率的估算和单位来学习电功率的估算方式及单位。
3.例题：某家庭用电水壶煮饭，1min内消耗了4.的电能，该电水壶的电功率是多少瓦?
由中学生独立完成，小组内互评。
(设计意图：充分采用对比的方法进行教学，在中学生原有的对热学做功和功率认知的基础上完善电压做功快慢和电功率的概念，这样的教学尊重中学生的思维，可以有效地减少新知识的接受和学习。)
活动3【活动】活动三、认识用家电的标牌
1.展示几个常见用家电的标牌，引导中学生发觉标牌上标的额定功率。(只要求中学生能说出电功率即可)
2.借助实物投影展示实物——灯泡“220V、90W”，由中学生说出灯泡的电功率
3.将灯泡装入家庭电路示数教板中，让中学生观察电能表的怠速，感受功率为90w时，电压做功的速率，并要求中学生能记住。
4.将灯泡L与另一个灯泡串联后接入原先的电路，引导中学生再度观察，电能表表盘的怠速，并与灯泡L单独接入电路中的怠速做对比，进行讨论，因而明晰额定功率和实际功率的意义与不同。标牌上标注的为用家电正常工作时的电流和电功率，即额定电流和额定功率。
(设计意图：通过实验对比解决本节课的重难点)
5.再度展示常见用家电的标牌，引导中学生发觉并纠正对标牌中电功率的认识和理解。
活动4【讲授】活动四、学习电功率的检测
1、公式推论：
(1)引导中学生思索当实际电流改变时，用家电的电功率为何也会急剧变化。
(2)率领中学生追忆电能的估算公式W=UIt，引导中学生推导入电功率的估算公式P=UI，从理论上说明当用家电两端的电流发生变化时电功率也会急剧变化。指出使用电器时要看好标牌上的值，要让用家电在额定电流下工作，能够保证用家电的安全。
2、电功率的检测
对比电功率和内阻的估算公式，引导中学生自学完成电功率的检测方式的学习。
活动5【活动】活动五、自编习题
中学生借助本节课所学知识自编习题，以小组为单位进行学习，汇报交流。
活动6【练习】活动六、练习
书后习题1、2题。
五、教学反省
本节课彰显了以下几方面的教学思想：
1、利用电能表转动的快慢引出电压做功的快慢电能和电功率的区别，达到对已学过知识的再推进，渗透求变的思想来培养中学生观察现象，提出指责，发觉变量剖析解决问题的能力因而获取知识。
2、利使劲学做功有快慢来对比电压做功有快慢的类比教学思想，让中学生在原有的基础上生成新的知识，班主任发挥推动的作用，中学生彰显自主、探究真正成为学习的主人，符合现代教育的教学理念。
3、教具的创新电能和电功率的区别，巧妙地将难点化解，将具象难于理解的实际功率与额电功率的区别和联系得以直观形象的诠释在中学生面前，挺好地突破了难点。
4、教学中多处与实际生活相结合，彰显从生活迈向数学，从数学迈向社会的理念。
5、板书设计起到画龙点睛的作用，以幅射状的知识体系图将本节课的知识点呈现在黑板上，并用彩色粉笔突出知识点，起到了挺好地示范助推作用。
本节课的不足之处：
1、给中学生探究的时间较短，整节课有前松后紧的觉得，尤其对电功率的检测这部份知识没能深入让中学生进行剖析和讨论，尤其与伏安法测阻值的实验进行剖析、对比。
2、缺少了中学生练习的环节，如能将书后习题完成，会使中学生把握的愈发牢靠，也能把握本节课中学生学习的情况。
3、在剖析实际电流和额定电流时，对于两次实验应转化成电路图，由中学生剖析，会愈发彰显中学生学习的主动性，借此更能培养中学生剖析、解决问题的能力。
《电功率》教学案例与反省这篇文章共6563字。
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