蒋文兵
地区：湖南省-天门市-
中学：天门市颍川中级学校
共1课时
第2节二力平衡中学数学人教2011课标版
1教学目标：1.晓得二力平衡,2.理解二力平衡的条件,3.会用二力平衡的知识解决简单的实际问题2重点难点：重点：二力平衡的条件,难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题3学情剖析：“二力平衡的条件”是中学数学教学大纲中属于“掌握”层次的重点知识．该知识点除了是中学生在中学阶段继续学习“浮力”、“简单机械”、“功和能”的必要打算，并且是在小学进一步学习运动学和动力学的重要基础．在讲解二力平衡条件时，要指出的是同一物体上受的力．在举例引入课题时二力平衡的条件教案，就要说明在同一物体上遭到两个力作用下物体处于静止状态，我们就说二力平衡．引导中学生剖析、区别“二力平衡”与物体间互相斥力之间的相同点与不同点．通过实例比较得出其共同点是：它们都是大小相等、方向相反、作用在同仍然线上的力．4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】活动一
剖析“力可以改变物体的运动状态”这一句话二力平衡的条件教案，把它改成“如果……那么……”的格式。
假如一个力作用在物体上，这么物体的运动状态可以发生改变。
问：这个命题的逆命题如何说？这是真命题还是假命题？
假如物体的运动状态发生改变，这么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。
问：前面的命题的双重否定是否正确？
假如物体的运动状态不发生改变，这么一定没有力作用在物体上。
这个命题是错误的。让中学生举例证明。
问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？
两种：静止或匀速直线运动。
活动2【讲授】活动二
假如一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，这么这几个力称为平衡力。
物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。
当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，这么此类情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。
活动3【活动】活动三
三、探究二力平衡的条件
提出问题：当两个力平衡时，这两个力有哪些样的关系？
猜测与假定
设计实验，制定计划
进行实验，搜集证据
怎么调节这两个力的大小？
方向怎样？
剖析与归纳
作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，作用在同仍然线上。这么这两个力彼此平衡。
四个条件：同体、共线、等大、反向
评估
各部件的磨擦应当尽量小。
活动4【活动】活动四
四、二力平衡的应用
假如当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，假如早已其中一个力的大小和方向，按照二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。
第2节二力平衡
课时设计课堂实录
第2节二力平衡
1第一学时教学活动活动1【导入】活动一
剖析“力可以改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“如果……那么……”的格式。
假如一个力作用在物体上，这么物体的运动状态可以发生改变。
问：这个命题的逆命题如何说？这是真命题还是假命题？
假如物体的运动状态发生改变，这么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。
问：前面的命题的双重否定是否正确？
假如物体的运动状态不发生改变，这么一定没有力作用在物体上。
这个命题是错误的。让中学生举例证明。
问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？
两种：静止或匀速直线运动。
活动2【讲授】活动二
假如一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，这么这几个力称为平衡力。
物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。
当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，这么这些情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。
活动3【活动】活动三
三、探究二力平衡的条件
提出问题：当两个力平衡时，这两个力有哪些样的关系？
推测与假定
设计实验，制定计划
进行实验，搜集证据
怎么调节这两个力的大小？
方向怎样？
剖析与归纳
作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，作用在同仍然线上。这么这两个力彼此平衡。
四个条件：同体、共线、等大、反向
评估
各部件的磨擦应当尽量小。
活动4【活动】活动四
四、二力平衡的应用
假如当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，假如早已其中一个力的大小和方向，按照二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。
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