融化和融化讲课班主任教学目标知识与技能了解融化曲线和融化曲线的数学含意。过程与方式了解融化曲线和融化曲线的数学含意。情感心态价值观通过教学活动，迸发中学生对自然现象的关心，形成乐于探求自然现象的情感。重点和难点重点正确得出融化、凝固的规律。方式点拔实验探究教学媒体杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯讲课时数课时教学过程前提测评1、温度是拿来描述物体的化学量。常用的液体体温计是依照性质制成的，把规定为0，把规定为100。2、温度计的使用方式（1）、根据待测物体气温变化范围，选择合适的体温计。（2）、使用时应把体温计的玻璃泡跟被测物体，不要见到容器的，待湿度计的示数后方可读数。（3）、读数时，体温计不能离开，视线必须与体温计3、用一支原先示数为38的温度计，未经下甩，便去检测一个正常人的温度，假如当时温度是35，这么温度计的示数A、38；B、37C、36D、35引入新课你晓得物质有几种状态吗？这种状态可以转化？中学生回答、并举例熔化和凝固的教学反思，班主任总结：1、物态变化：物质由一种状态弄成另一种状态的过程。
溶化：物质由固态弄成液态。固体液化：物质由气态弄成液态。液体二氧化碳凝华：物质由气态直接弄成固态。下边我们先学习……熔化与融化主要教学过程设计1、试验：课本10……设计试验怎么进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等……进行试验数据记录：体温/水温/……分析和论证（海波）……评估……交流和合作借助数据做出图象……然后说明融化的过程，并在坐中做出海波、蜡的融化图象。……学生探究、寻找规律，班主任总结如固体晶体：在融化时气温不变，晶体融化的气温叫熔点非晶体：在融化时气温不断上升，没有熔点。晶体有一定的融化体温，叫融化点，非晶体没融化点，同一晶体的熔点＝融化点。融化时放热，融化时吸热。3、介绍一些常见的融化和融化现象。课堂小结本节课你感兴趣吗？你明天竭力了吗？你有没有跟其他朋友一起合作学习？你明天学到了哪些？有哪些收获？请你给自己打分（满分100（2）扣分缘由：课堂作业课本后练习板书设计1.融化和融化融化——物体从固态弄成液态叫融化融化——物体从液态弄成固态叫融化2.熔点和融化点熔点——晶体融化时，有一定融化体温，称作熔点.融化点——晶体融化时熔化和凝固的教学反思，有一定融化体温，称作融化点.3.融化放热，融化吸热达标自测完成数学配套中的本节内容。
课后杂记本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给中学生补充一些必要的知识：如：图形图象、物质状态等附：学案格式模板所在单位所属教研室（注：填公共基础选修课、公共基础必修课、专业基础选修课、专业核心选修课、师范技能选修课、师范技能必修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（四、学时分配：理论课（）学时实践（含实验））学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八、教材和参考书：《******》教案内容（黑体二号，标题加粗）一、章节内容：（正文：黑体五号，标题加粗，18三、教学目的：四、教学重点与难点：五、教学方式：六、教学过程设计：小结：七、作业布置：八、教具：