出席笔试，你得会写学案。华图班主任打算了中学数学《熔化和融化》教案，希望可以帮助你。
一、教学目标
1.了解融化、凝固的含意，晓得融化曲线的数学意义。
2.通过参与实验，提升中学生观察剖析、动手操作的能力。
3.在举办合作学习的过程中，产生尊重自然规律的科学心态。
二、教学重难点
【重点】熔化与融化的概念。
【难点】探究实验的设计过程。
三、教学过程
环节一：新课导出
说出谚语雨后寒，提问哪些原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形，明天的内容是《熔化和融化》。
环节二：新课教学
1.物态变化
提出问题：物质可不可以在固、液、气三种形态中互相转换?
中学生问答：可以，例如水就可以转化为水蒸汽、冰。
总结：物质在各类状态间的变化称作物态变化。
2.实验推论的普遍性
班主任讲解：融化和融化的概念，物质从固态变为液态的过程叫融化，物质从液态变为固态的过程称作融化。班主任提问：生活中有什么融化和融化的反例。融化：冰融化为水、蜡烛融化为液体。融化：水结冰，岩浆融化成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?
问答：不能熔化和凝固的教学反思，须要一定的湿度要求。
3.探究实验：固体熔化时气温变化规律
提出问题：不同物质凝固时，气温变化规律是否相同?中学生大胆推测熔化和凝固的教学反思，觉得所有物体熔化时气温都是不停下降。
展示实验器材，请中学生阐述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧瓶中开始加热，借助体温计检测体温并记录。)提问怎么保证物质受热均匀，测温确切?(水浴加热)
班主任总结中学生思路并补充：将海波和石蜡装在试管中，倒入装有水的量筒，借助酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次体温并观察物质状态。最后勾画融化气温随时间变化的图象。
请朋友们分为两组分别探究海波和石蜡的气温变化，班主任巡视。在巡视的过程中，对有困难的中学生进行赐教和帮助，而且指出安全问题，引导完成曲线图勾画。
中学生实验完毕展示勾画的曲线。并引导剖析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡凝固过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波融化过程中气温不变但须要继续放热就能完成溶化。石蜡全过程气温不停下降，不断放热。
提出问题：融化的条件是不停放热，那融化的条件是哪些?
环节三：巩固提高
请朋友解释，为什么下雨不冷，化雪冷?(融化放热)。并请朋友列举融化融化特性的应用。(喝啤酒加冰块;冬天为了避免水果冻坏，在地窖放几桶水。)
环节四：小结作业
小结：融化和融化的特征