这是2020-2021学年第3节系列与平行教学设计与反思，共2页。 学习计划主要包括作业等内容，欢迎下载使用。
化学
年级/书籍
九年级
教科书版
人民教育出版社
主题名称
第十五章第三节系列与系列
教学目标
研究并识别串联和并联电路的特性。 在探索的过程中，认真观察、分析、总结正确的结果。
重点难点分析
重点分析
串并联电路实验教学效率较差
难点分析
串联和并联电路相关的知识概念是相关的，中学生的知识迁移能力较差，导致中学生很难区分和分析相似的知识。
教学方法
探究、实验
教学环节
教学流程
出口
实验设备：两个小灯泡、开关、电源、电线
【老师】请朋友们观察比较这两串小灯泡电路，不懂的问题提出来。
［A］如何连接多个小灯同时点亮？
［B］ 备用灯泡应该如何连接？
[C] 这两个电路有什么区别？
【师】这个问题我们可以用探究的方法来研究。
知识讲解
（突破难度）
(1)串联和并联
【探索】串并联电路的特点
【老师】请同学们分成三人一组，先想一想：有一个电源和两个灯泡，有多少个连接可以使两个灯泡同时发光？
［A］你可以把两个小灯泡一串串起来试试。
［B］我认为应该把两个小灯泡放在一起，让电压一起流入，一起流出。
[C] 我想尝试这两种方法。
【师】手工画出各组电路图，并讨论是否正确。
[生]我的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串联，接上电源。
【师】两个小灯泡串联起来，也就是“头尾相连”，我们称之为串联电路。
[生]我们的电路是第二种方案。 正确的说法是“头对头”连接和“尾对尾”连接。
【老师】“头对头、尾对尾”相连，我们称之为并联，因为两个灯泡是“并联”在一起的。 那是对的吗？ 这两种解决方案都能使两个小灯泡同时发光吗？
[生]你可以实验一下。
【老师】现在我们来验证一下，并注意实验的安全：任何情况下都不可以在不使用家用电器的情况下将电源两端直接连接在一起！
（中学生连接电路，班主任给予帮助和指导）
[老师]朋友们，你们实验做完了吗？
（朋友们上台演示串并联电路）
[师]通过实验可以得到什么结果？ 告诉我们您的感受！
[学生]在电路中，灯泡可以串联或并联。
[生]要使两个灯泡同时亮起，可以串联也可以并联。
[生]我们要先设计电路，画电路图，想好之后，正确的时候再连接电路，每一步都要认真。
【学生】老师，刚才我们手边只用了一个开关，如果再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关串联和并联板书设计，会是什么样子呢？
[老师]很好。 你的想法已经被开发出来了。 你想用一个开关来控制每个灯泡，然后比较串联和并联电路的区别，对吗？
[学生] 是的。 在听到交替明亮的彩色灯光后，我推测它们可能是由不同的开关控制的。
[老师]你问了你的朋友一个有创意的问题。 结果是什么？ 请昨天在电路中添加一个开关，然后重试。 之后告诉我答案。
[生]在串联电路中串联和并联板书设计，加一个开关，结果和原来的结果一样。 我认为家用电器首尾相连，一个开关就够了，最后一根管子。 因此，当开关打开时，所有灯都亮，当开关关闭时，灯全部灭。
[师]你的分析是对的。 您看到的完全点亮的彩色灯是串联的。
[学生]并联时，情况就不一样了。 我发现两个开关分别与灯泡相连，两条路径互不影响。 当开关闭合或损坏时，与其连接的灯会打开或关闭，但小灯泡不受影响。
［师］你所推论的正是并联电路的特性。 下面请大家总结一下串联电路和并联电路的区别。
课堂练习
（综合难度）
课堂练习册《串并联》练习讲解
概括
这节课我们主要学习了以下内容：
1、电路的基本连接形式有串联和并联。
2、串联时，设备可以首尾相连； 并联时，设备可以头对头、尾对尾连接。
3、家用电器串联相互影响工作； 家用电器并联互不影响工作。
4. 作业