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1、串联电路和并联电路连接的实验探索。 教学设计 王晓丽，广东省海阳市胡马庄学校。 设计思路：中学生渴望接触热度。 最后一级，电灯和省电路的连接通常可以连接。 然而，一旦接触到用电路符号连接电路，甚至根据实物图画出相应的电路图，比如课后习题中的第三题，往往会给中学生的渴望浇上热水。学生们：“太难了！” 大多数中学生表示：“我不明白”。 对于刚刚接触电路的中学生来说，画出如此复杂的电路图确实是有困难的。 本节串联电路和并联电路的连接成为热理论介绍的关键。 为此，本节课要注意突出两个重点：一是让中学生自己设计电路图，班主任要引导中学生明白什么是可行的，什么是不可行的，不可行的就是错误的。二、注意引用学生案例
2、按照电路图连接电路。 连接是热科学实践的开始。 本课允许中学生连接各种电路并进行分析。 第三，可以强调串联电路和并联电路的特点。 处理重点难点的措施： 1、设计电路时，给中学生充分表达意见的机会，也给他们展示自己设计的电路图的机会，使他们学习和理解各种电路从小。 其次，连接时从串联电路开始，教给中学生连接电路的规则：如果按照电路图连接物理对象，必须按顺序连接。 电路图在那里分支，另一条线路在那里分支，根据电路图连接大道，并识别出几条大道的汇合点，将电路合并。 反之，根据实物图绘制电路图也是如此。 教材分析：本节教学内容包括：串联电路和并联电路的定义、串联电路的定义
3、并联电路的连接特性，能连接简单的串联电路和并联电路，画出简单的串联、并联电路图。 教科书首先提出“电路中两个灯泡如何连接”的问题，作为讨论两个最基本的电路：串联电路和并联电路。 区分实际电路是串联还是并联，画出满意的电路图并根据电路图连接电路，这对于刚刚学习电路知识的中学生来说是比较困难的。 教学中应充分利用多媒体、电路教板、教材中的插图，并通过班主任的演示和中学生的动手操作，使中学生逐步掌握这项技能。 注重教中学生如何连接电路，提高演示实验的可视性。 演示实验是借助教学板进行的，边讲解边操作。班主任的演示会给中学生起到示范作用，所以一定要注意操作规则。
4、范例教学中串联电路和并联电路的定义中，何必追求严谨，只要强调电路器件的连接特性即可，即电路器件一一连接的电路是称为串联电路，一个电路通过串联电路器件的电压也通过另一个电路； 将器件并联连接的电路称为并联电路，并联电路中支路中的电压被分支并分成两部分（双向并联），一部分流经第一路的器件，流经第二大道的另一部分器件对于串联电路应一一指出，对于并联电路应指出它们并联在两个支路处。 不要简单的说串联电路是串起来，并联电路说是并排连接。 电路连接是一个非常实际的问题。 举个例子，课本上列出了家用电器的连接，班主任在课堂上也可以接触家用电器的连接。对于刚开始学习电路的中学生来说，正确的画法
5、制作电路图并根据电路图连接电路并不容易串联和并联板书设计，所以需要结合班主任的说法和学生自己的动手操作。 教学目标 1.知识目标：认识哪些是串联电路； 哪些是并联电路； 能画简单的串联、并联电路图； 可以连接简单的串联电路和并联电路； 了解串联电路和并联电路的连接特性。 2、能力目标：培养中学生动手实验的探究精神和创新精神； 在交流和讨论的过程中培养中学生与他人的合作精神。 3、情感目标：在教学中，通过生产、生活实例、物理大师的故事，培养中学生学好化学，服务国家的崇高目标。 教学重点：串联电路和并联电路的特性； 串联电路和并联电路的连接。 教学难点：串并联电路实验装置的设计与连接每套串联电路和并联电路的组装实验装置（电池组、两个带灯泡的灯管、几个
6、一个开关和几根电线）、电路教学板及配套电池组、小灯泡、并联开关等教学流程： 1、复习并导出给你一个中学生电源、一个开关、两个灯灯泡，电线越干燥串联和并联板书设计，你能设计什么电路图？ 设计电路图。 学生尝试设计电路中两个灯泡的连接。 看看有多少种。 班主任检查并要求多名中学生在黑板上画出各种电路图并进行分析，以确定哪些是可行的，哪些是不可行的。 他强调，“那里不可能出错。” 根据分析，找到相同的并进行分类，最终确定如图所示的两种基本连接方式。 2. 开展新课程： 1. 连接串联和并联电路。 电路连接串并联电路：根据刚刚设计的电路图，让中学生将物体分组连接，班主任检查指导发现问题。 对于刚接触电路连接的中学生来说，这个环节比较困难。因此，班主任可以让各小组互相帮助，小组可以
7、聘请表现好的小组成员指导小组，按时完成实验。 你可以找出连接并教小组在上面展示，并说明连接的外观可能不同，但疗效应该是相同的。 对各组连接的电路进行分类，引导中学生判断两个不同电路的连接形式。 对于这两种不同的电路，班主任引导中学生判断哪些是串联电路，哪些是并联电路。 并让中学生定义串联电路和并联电路。 串联电路：几个灯泡依次连接形成电路的连接形式。 并联电路：将灯泡并联，继续实验（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察其功能是否变化？ （2）试一下，拆掉串联电路中的一个小灯泡，看看另一个小灯泡是否还发光？ (3)并联电路中尝试开关的功能，改变开关的位置，例如接一个
8、站在灯泡的大道上，观察其功能； (4)拆下并联电路中的一个小灯泡，观察另一个灯泡是否正常发光？ 小组讨论，串联电路和并联电路有什么特点？ 串联电路的特点：电压只有一条路，如果其中一条断了，整个电路就坏了。 改变开关的位置不会影响其功能。 并联电路的特点：电路有多条通路，其中一条通路坏了，另一通路的工作不受影响。 支路上的开关控制所有家用电器，而大道上的开关只控制该大道上的家用电器。 请小组观察所连接的电路，提出疑问，师生共同解答。 串联电路 并联电路 器件连接特性 一一串联 两端分别连接在一起 定义 家用电器连接在一一串联然后接入电路 家电两端连接在一起后接入电路 电流特征电压 只有一路电压 多路开关
9、该功能控制整个电路。 分支开关控制整个电路； 大道开关只控制这条大道，以便小组根据电路图交流连接电路的经验，找出最佳、最快的连接方法。 教师总结：按照电路图连接物理对象时，要按顺序连接。 在并联电路学校中，他们会从电源的一极开始，依次连接一条路，然后根据电路图在那里分支，在那里再分支出另一条线。 并根据电路图连接这条大道，找出几条大道的汇合点，将电路连接起来。 反之，根据实物图绘制电路图也是如此。 中学生练习：如图所示，将两个小灯泡并联，以S为主开关，另外两个开关各控制一个灯泡。 请先设计电路图，然后连接物理图。 教学拓展： 1.路上的路灯同时亮起和熄灭。 你知道它们是如何联系在一起的吗？ 你的根据地是什么？ 2、家用电器是如何连接的？ 你知道控制它们的开关和家电是如何连接的吗？ 插头和家用电器是如何连接的？ 3、节日用的小灯笼是如何连接的？ 4 强调下列电路属于哪些电路
