化学串联和并联电路第 1 部分
教学目标
1.了解串联、并联电路的特点。
2、能够设计两台家电的串联、并联电路，并能绘制电路图和电路连接。
3.能举例讲述日常生活和生产中使用的简单串并联电路。
教学困难
重点：通过探索发现串联和并联电路的特点。
难点：标准绘制串并联电路，并手动连接串并联电路。
教育工具
多媒体、黑板
教学流程
1.导入链接
（一）衍生新课和板书题目
在上节课学习的电路图中电路串联和并联的区别，我们只使用了一台家电，而在实际电路中，往往有多个家电，有时是两个、三个甚至更多，那么如何将它们连接到电路中呢？ 我们将在第 15 章第 3 节中的一节中研究串联和并联。
(2)展示学习目标：讲义展示学习目标，引导中学生观看。
过渡语言：我已经明确了学习目标，请按照自学指导认真学习教材，时间7分钟左右
2.预学习环节
（1）请带着下列问题阅读教材P41-43页内容，描述知识点并记忆，独立完成现有信息：
1、阅读教材第41页，结合教材中的插图和右边的电路图，找出串联和并联电路的特点。
2、结合教材第42页实验：串并联电路的连接，明确电路的组成和电路图，能够设计两台家电的串并联电路，并能画出电路图和电路图。连接电路
3.阅读教材第43页《日常生活中的电路与思想》，列举一些日常生活和生产中使用的简单串并联电路的例子。
化学串联和并联电路第 2 部分
学习目标：
1、能知道哪些是串联电路，哪些是并联电路； 能画简单的串联、并联电路图； 了解串联、并联电路的连接特性； 学习连接简单的串联和并联电路。
2 能设计简单的串联、并联电路，并能根据电路图选择设备连接电路。
3、在解决问题的过程中，能够与朋友沟通、合作，有克服困难的信心和决心。
方法学习指导：连接实物图和画电路图时一定要按一定的顺序进行，多练习从实物画电路图或从电路图连接实物图。
知识网总结：
串联电路
电路连接形式
并联电路
连接串联电路
并联电路和串联电路
电路特性
并联电路
解释一下问题：
1 如何判断电路是串联还是并联？
对于比较复杂的电路，我们可以根据串联电路和并联电路的电压特性来确定电路的连接形式。 从课本上的图13-22串联电路和图13-23并联电路可以看出，串联电路中，经过一台家用电器的电压又经过另一台家用电器； 而在并联电路中，通过一个家用电器的电压不通过另一个电器。 也就是说，电压经过家用电器时，如果分成几部分分别流经家用电器，这些电路就是并联电路。 如果没有并联现象，就是串联的。
根据电压的划分和组合来确定电路的方法是确定电路是串联还是并联的常用技术。 朋友们要注意把握。
2 实验时电路应如何连接？
连接电路时，可将实验设备放置在电路图中与设备符号相对应的位置。 如果是串联电路，可以从电源负极到正极依次连接器件； 如果是并联电路，可以先连接并联部分电路串联和并联的区别，然后再按照连接串联电路的方法连接。
自检：
1 根据图087所示的图，回答下列问题。
-如果只有灯L1亮，则开关应打开--------，开关应关闭--------
（1）如果只有灯L2亮，则开关应打开--------，开关应关闭---------
(2)如果灯L1、L2组成串联电路，应闭合开关--------，断开开关--------
(3)如果灯L1和L2组成并联电路，则开关应闭合--------，开关应断开--------
（4）如果开关K1、K2、K3同时闭合，则L1、L2将--------（填“通”或“不通”）此时电路发生—— -------- --。
2 如图088所示，四个电路中，开关闭合后，三个电阻并联的电路是（）
3、如图089所示，桌子上有两个小灯泡和一个开关。 它们的连接电路在桌子下面，看不见。 两个灯都灭了。 请写出你的判断方法，这两个小灯泡是串联还是并联。
交流花园、课外空间：
1 木板上装有警铃、小红灯和电板组，前后门各放置两个开关。 将木板放在中学的门卫内，值班人员必须根据铃声判断是侧门来客； 从铃声响起和红灯亮起，他们就知道是前门来的访客。 请设计符合要求的电路并画出电路图。
简答：侧门访客关闭侧门开关，但门铃响起，说明侧门开关、电铃、电源形成电压通路。 前门访客关闭前门开关，灯亮，铃声响起，说明前门开关、小灯泡、电铃、电源形成了另一条电压通路。 因此，该电路有两条路，但路电压经过警铃。电路如图090所示
2.在家长的带领下，观察节日灯光
（1）课本“图13-32”只显示了一串花灯。 观察灯笼是如何连接的？ 有多少个灯笼？ 会出现什么现象呢？ 如果去掉一部分彩灯（仍保持电路开路），可能会出现什么现象？
(2)“满天星”也是节日灯笼的一种。 它由多串小彩灯组成。 观察每串彩灯之间的连接形式？ 想一想为什么它在未点亮时是一根绳子而不是一根。 灯泡？
3 加拿大新家具
模拟太阳光的灯：英国一家公司研制出一种与太阳光相同的人造光源——分子弧光灯。 它通过电弧雾化硫酸锡分子来发光，可以使所有颜色发出的连续光谱相当均匀地变成可见光。 这些灯的使用寿命约为5000小时，可用于井下作业，改善矿工的生活条件。
热感应灯：英国一家公司推出了热感应灯。 在漆黑的夜晚，当人们踏入卧室时，这些灯会通过感应人体的温度来手动打开。 这些热感应灯不仅使用方便，而且防盗。 例如，当窃贼在夜间闯入房间时，感应灯突然变成白色，这会让窃贼大吃一惊并立即逃跑。
省电冷光灯：日本一家公司生产了一种省电冷光灯，其表面玻璃镀有一层银膜，银膜上镀有一层二硅氧烷膜。 这两层薄膜的结合可以将红外线反射回来加热钨丝，并允许可见光通过，从而大大减少热量损失。 一盏 100 瓦的灯消耗的电量相当于一盏 40 瓦白炽灯的电量。
塑料荧光灯：英国一家公司研究了用塑料生产荧光灯的技术。 它在透明塑料中添加荧光化合物制成塑料管，并在管外涂上荧光涂料。 等离子体聚合后产生特殊的薄膜，然后制成塑料荧光灯。 与传统的玻璃管荧光灯相比，塑料荧光灯具有重量轻、不易碎、节能等特点。
无极灯：法国加利福尼亚州的一家公司发明了一种没有灯管或电极的新型灯。 这种灯与传统的白炽灯或荧光灯有很大不同。 灯泡玻璃的内表面涂有荧光粉，而不是使用钨丝和电极，并利用高频感应系统将其内部的汞蒸气放电，在大量紫外线照射后形成一个荧光体。荧光粉，灯泡就会发光。 由于灯内无易损部件，使用寿命长达6万小时，比普通白炽灯节电四分之三。 适用于高空、水下等难以更换灯泡的场所。
磁力灯：日本专家发明了一种方便、安全、可靠的磁力灯。 这些灯结构简单，底座是一个金属圆盘。 配套电源上的塑料袋内嵌有两个磁极。 当磁极吸引灯头时，电压通过灯的两极在两个磁极之间传送，从而使灯发光。 有了这些灯，只需一只手就可以轻松地将其安装到电源上，并且没有触电的风险。
微波灯：英国一家家具公司推出了一种半径只有几分米的大型灯泡。 它没有钨丝、电极，外部也没有电路连接。 它利用微波能量加热灯泡的硫蒸气而发光。 它具有极高的照度，约为普通白炽灯的150倍。
答案：1、（1）K2、K1、K3 （2）K1、K2、K3 （3）K3、K1、K2 （4）K1、K2、K3 （5）断、漏电
二维
3. 取出任一灯泡，然后关闭开关。 若另一个灯泡仍亮，则说明并联； 如果另一个灯泡不亮，则表示串联。
化学串联和并联电路第 3 部分
教学建议
1课时安排：1课时
2 重点与难点：
本节的重点是理解串联和并联电路，并绘制串联和并联电路图。本节的难点在于根源
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，特别是并联电路。
3 教材分析：
本节由两部分组成：第一部分介绍串联和并联电路及其各自的特点，并画出其电路图； 第二部分连接串联和并联电路，探讨开关在串联和并联电路中的作用。
在编写第一部分时，让中学生认为家用电器的连接形式可能不同，作为讨论
两个最基本电路的起点。 通过观察课本上的图13-22和图13-23，画出它们的电路图，给出串联和并联电路的定义，并进一步分析它们的特点。 本设计的目的是让中学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流、合作来举一反三。
第二部分是让中学生连接由两个或三个带镇流器的小灯泡、一个装有两节干电池的电池盒、几个开关和几根电线组成的不同电路。 进一步了解串联电路和并联电路，同时探索开关在串联和并联电路中可以发挥的不同作用，培养中学生的探索能力、沟通能力和合作能力。
4 课程标准要求
了解什么是串联电路和并联电路； 能画简单的串联、并联电路； 了解串联、并联电路的连接特性； 学习连接简单的串联电路和并联电路。
根据已有的知识和经验尝试设计简单的串联和并联电路，并根据电路图选择实验设备连接电路。
在解决问题的过程中，你可以与朋友交流、合作，有克服困难的信心和决心，体验攻克困难、解决数学问题的乐趣，感受科学知识在现实生活中的应用。
五、措施与建议
在教学中，应充分利用教材中的插图、思考问题和中学生的动手探索，逐步掌握绘制电路图和根据电路图连接电路的技能。 连接电路时，注意教中学生如何连接电路，加强演示和校准，提高演示实验的可视性，让中学生观察，班主任边讲边操作，发挥示范作用。
教学中不宜引入混合电路。 串联电路和并联电路的定义不需要严格，只需要强调电路元件的连接特性。 班主任要多举例介绍判断串联或并联的方法，班主任的讲述要与中学生的动手操作紧密结合。 建议班主任用投影仪进行展示分析，帮助中学生理解和理解连接形式。
探索串、并联电路实验后，要注意让中学生进行交流和讨论，获得开关在串、并联电路中的作用和位置关系。 同时，应鼓励中学生观察不同连接方式下灯泡的色温是不同的。 至于激励措施，可以告诉中学生在以后的学习中解释。
化学串联和并联电路第 4 部分
知识
能够理解串联电路和并联电路的连接特性，能够连接串联电路和并联电路，能够画出简单的串联电路和并联电路图。
方法在动手实验和实际操作的过程中，从结构、开关功能、家用电器之间的关系等方面分析总结串并联电路各自的特点，从而学会识别串并联的方法电路.情绪心理状态
用价值观激发中学生理解串联、并联电路的兴趣； 主动找出串并联电路的特点并识别方管，与生活中的串并联电路联系起来，感受科学知识在现实生活中的应用和价值。 教学重点是认识什么是串联电路和并联电路，并将简单的串联和并联电路连接起来。 教学难点 认识串并联电路，在实践中总结串并联电路的连接特点和区别 学生活动和设计意图在班主任活动中创建引入新课程的情景
给每组灯泡（2个）、开关（1个）、一些电线、电池（中学生电源）。
首先讲解连接电路时的注意事项，然后学生思考如何连接才能使灯泡发光。
合作询问
1. 中学生根据所给设备设计一个可以同时点亮两盏灯的电路。 ;
2.各组在黑板上画出设计好的电路图。
指导中学生观察两幅电路图中灯泡连接方法的差异，引出串联和并联的定义。
中学生回忆电路连接注意事项：不要将电源两端直接用电线连接，连接必须紧固。
明确设计要求，小组内讨论设计思路，共同设计电路并绘制电路图。
在黑板上画出各组的电路图，并分组讨论：
(1)找出电路图中的不规范之处并改正。
(2)各组讨论连接形式的差异。
⑶找朋友分类，创设情景，激发中学生的兴趣。
培养中学生设计简单电路的能力。 同时，由于中学生是第一次设计电路，需要加强设计思想的指导。
培养中学生的动手实验能力。
培养中学生规范绘画。
从图形的基本联系上进行区分，让中学生在班主任活动中感性地理解教学内容和学生活动的设计意图
班主任点评：
连接：端到端连接。
并联连接：头对头连接、尾对尾连接。
班主任在黑板上画出每个设备的物理图，并要求中学生根据分类的两类电路图将物理图连接起来。
中学生根据对象图连接对象
班主任检查指导
3、串并联特点：
（1）在电路图上用箭头标记电压方向，让中学生感受串联电路和并联电路的电压路径。 还有并联电路中的“干线”和“支线”。
(2)拧开串联电路中一个小灯泡的闭合开关，观察另一个灯泡的情况； 拧开并联电路中一个灯泡闭合的开关，观察另一个灯泡的情况。
（3）按右侧电路图连接实物图：①闭合开关S1、S2，分别断开和接通开关S，观察两灯是否同时熄灭和点亮； ②闭合开关S、S2，分别断开和接通开关S1，观察S1控制的是哪盏灯；
③合上开关S、S1，分别断开和接通S2，观察S2控制的是哪盏灯。 让中学生根据实验观察进行推论。
总结一下两种电路的特点
小路
开关的作用
与家电的关系
系列中
一块
控制所有家用电器
互相影响
在平行下
两个或更多
分支：控制所有家电
大道：控制这条路上的家用电器
互不影响
班主任在黑板上写字
串联电路中使用的电器相互影响； 并联电路中使用的电器不会互相影响。
4.生活中的电路
（1）展示一串小彩灯，并确定灯之间的连接关系。
（2）教室里的灯是串联还是并联？
（3）家里的灯、电视、电脑是串联还是并联？
本课总结：
这节课你学到了什么？
其他中学生观察黑板上的表现是否正确。 如果不正确，请指正。
每组根据实物图手动连接真实物体。
中学生做实验，观察实验现象。 总结串并联电路中的各家用电器是否相互影响。
中学生判断并解释验证方法，并解释这种连接的用处。 区分。
通过电路图连接实物图，再连接实物，可以降低中学生连接电路的难度。
区别重要吗？
让中学生体验并联电路开关的功能和优点
从数学到生活，用化学知识来判断日常生活中的现象。