【教学与科研】
●教学目标
1. 知识目标
2.能读并画出简单的串联、并联电路。
3.了解生活和生产中使用的简单串联或并联电路的例子。
2. 能力目标
1、通过实验了解串联电路和并联电路的区别，培养中学生探索实际问题、分析问题和解决问题的能力。
2、要求中学生列举生活、生产中简单串联、并联电路的例子，培养观察能力。
三、德育目标
1、通过中学生的实验活动，激发中学生对化学的热爱和兴趣，逐步养成思考和提问的好习惯。
2、在中学生探索串联、并联电路的过程中，培养中学生大胆实验、坚持不懈的探究精神。
●教学重点
通过观察和实验，探索串联和并联电路的特性。
●教学难点
组织引导中学生在探究过程中认真观察、分析、总结正确的结果。
●教学方法
探究、实验、讨论。
●教学用品
物理投影仪、电源、灯泡、开关、电线、录像带、电视机、录像机。
●课程表
1课时
●教学流程
1. 创建问题场景并引入新课程
【黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮； 另一串小灯泡交替亮起]
【老师】请朋友们观察比较这两串小灯泡电路，不懂的问题提出来。
[盛佳] 如何连接几个小灯同时点亮？
[学生B] 交替亮的灯泡应该如何连接？
[盛C]这两个电路有什么区别？
【老师】很好，我们可以用上一节提到的【探究法】（中学生和老师一起谈话）来研究第一个问题。
2、新课教学
【探索】串并联电路的特点
【老师】请同学们分成三人一组，先想一想：有一个电源和两个灯泡，有多少个连接可以使两个灯泡同时发光？
[盛佳] 我们团队认为可以尝试将两个小灯泡一串串起来。
【学生B】我们组和他们不一样。 我认为应该把两个小灯泡放在一起，让电压一起流入，一起流出。
[Sheng C] 我们组想尝试这两种方法。
[师]每个人的精神都是非常可贵的。 然后你画出每组的电路图并讨论是否正确。
（中学生画电路图电路串联和并联的区别，老师指导）
【老师】第三组的朋友们，请把你们的电路图拿出来电路串联和并联的区别，放到投影仪上，让你们看得清楚。
你看，请告诉你你设计的电路图。
[生]我设计的电路图是这样的，两个小灯泡一前一后串联，接上电源。
【老师】我们组设计了两个小灯泡串联起来，即“头尾”连接，我们称之为串联电路。
[生]我们组的电路是第二种方案。 正确的说法是“头对头”连接和“尾对尾”连接。
【老师】说得很对，“头尾”连接，我们叫并联，因为两个灯泡是“并排”连接的。 我们的设计正确吗？ 这两种解决方案都能使两个小灯泡同时发光吗？
[生]你可以实验一下。
【老师】验证的时间到了，但是别忘了注意上一节实验中的警钟：在任何情况下，不使用家用电器，电源的两端都不能直接连接在一起！
（中学生连接电路，班主任给予帮助和指导）
【老师】我的朋友们已经完成了实验，哪一组朋友愿意给你们演示一下你们的实验呢？
（两组朋友上台演示串并联电路）
[师]通过实验可以得到什么结果？ 来说说你的感受吧！
[盛佳] 在电路中，灯泡可以串联也可以并联。
[生B]他刚才说的不完整。 应该说，要让两个灯泡同时点亮，可以串联也可以并联。
【学生C】我们要先设计电路，画出电路图，想清楚之后，正确的时候再连接电路，每一步都要认真。
【盛丁】老师，刚才我们手边只用了一个开关，如果再给我们一个开关，两个灯泡，两个开关，会是什么样子呢？
[老师]很好。 你的想法已经被开发出来了。 你想用一个开关来控制每个灯泡，然后比较串联和并联电路的区别，对吗？
[学生] 是的。 在听到交替明亮的彩色灯光后，我推测它们可能是由不同的开关控制的。
[老师]你问了你的朋友一个有创意的问题。 结果是什么？ 请昨天在电路中添加一个开关，然后重试。 之后告诉我答案。
[盛佳]很有趣。 在串联电路中再增加一个开关，其结果与原来相同。 我想，如果家用电器是首尾相连的，就像串烧饼一样，一个开关就足以控制一端了，所以当开关闭合时，灯都亮，关掉开关，所有灯都灭了。
[师]你的分析是对的。 您看到的完全点亮的彩色灯是串联的。
[盛B]并联时情况有所不同。 我发现两个开关分别与灯泡相连，两条路径互不影响。 另一个小灯泡不受影响。
［师］你所推论的正是并联电路的特性。 下面请大家总结一下串联电路和并联电路的区别。
3、知识应用
［老师］我们刚才一起合作得到了串联和并联电路的特性。 谁能举出一些日常生活中串联和并联电路的例子？
[生阿]放假的时候我们家挂的彩灯是串联起来的。 和老师挂在黑板上的绳子是一样的。
【学生B】家里的电灯、电视机、冰箱互不影响，因为它们采用并联电路。
[生C]晚上，路上的灯一亮一灭，它们是并联的。
【盛丁】教室里的日光灯互不影响，是并联的。
[胜武]鞋厂车间里的每台机器都需要用电，而且它们的工作不能互相影响，而且还必须并联。
【观看视频】给朋友们演示一下上面的例子，并比较一下推论的正确性。
【老师】您举了一些日常生活中的例子。 此外，还有一些生物体也有电压，称为“生物电”。 我给你2分钟快速阅读教材第97页的科学世界，了解生物电。
看完这篇，朋友们，请看一下老师给你们找的资料《鱼可以用放电杀人》。 【看奇幻kt板】鱼可以放电杀人
长期以来人们发现，在南非的一些河流中，经常有人在洗脚时晕倒甚至死亡。 后来发现这是由一种鱼引起的。 这些鱼现在被称为电鳗。 它靠发出电压脉冲（即短时电压）杀死其他小鱼或生物，然后吞食为生。 据实验，这些鱼能在头尾之间形成800V以上的脉冲电流，使周围水底形成1A的大脉冲电压。 0.05A的电压就足以致人死亡。 人靠近它，自然会被它击晕甚至砍死。
据研究，这些鱼体内有一种特殊的细胞，叫做“电板”。 当它收到大脑的命令，即一种神经刺激时，它就能像电池一样形成电流。 一个电池形成的电流可以忽略不计，但数亿个电池可以一起放电，形成相当大的电流。 生物体内形成的电流或电压称为生物电。 能形成生物电的鸟类多达500种，其中电鳐可形成60V电流，电鲶鱼可形成350V电流。
人体中也存在生物电。 当身体的任何部位受到外界刺激时，受刺激的信号就会传输到大脑。 这个过程实际上就是电流脉冲沿着神经索的传播过程。 传播时的电流只有几十毫伏，传播速度约为每秒30m。
肾脏跳动时也会形成生物电。 心肌细胞的内部和外部充满导电液体。 由于细胞内外正离子和负离子的含量不同，所以细胞内外都存在电流。 当心肌跳动时，电流随之变化。 心电图机就是用来检测这些电流的变化，它可以画出反映这些变化的曲线——心电图。 健康肾脏的心电图与患有肿瘤的肾脏不同。 医生根据这些差异来判断肾脏的状况。
人体细胞可以形成生物电，也可以对外界传入的电压做出反应。 一般来说，很小的电压就可能造成严重的后果。 10mA（大约是60W灯泡电压的三倍）通过手指和腿部时的电压十分之一），会引起强烈的胸部肌肉挛缩和瘙痒。 用手抓住浊度线。 如果通过腹部的电压为20mA，你会感觉自己被猛地一击，但手却抬不起来。 首先，这么大的电压如果通过肾脏，就会导致肾脏不规则的振动。 无论多大的电压通过肾脏，都会危及生命。 因为人体的内阻不一定大，尤其是皮肤湿润时，内阻较小，所以即使是几十伏的几安电流也可能在体内形成几十毫安的致命电压。 因此，我们一定要注意用电安全，不要用手去接触几十伏的电源。
有一个奇怪的现象，比较大的电压（大于0.1A）脉冲不容易引起肾脏的不规则振动，因为它给了肾脏强烈的刺激，使肾脏“卡”在某种状态而不再节拍。 只要快速撤掉电压，肾脏就更容易恢复正常跳动。 肾起搏器利用了这些现象，它向肾脏发送一个大的电压脉冲，阻止它们不规则的振动，然后开始正常活动的规则脉冲。
高频交流电可能对人体有益（其实电压不宜太大）。 每秒变化一百万次的交流电（家用交流电每秒变化50次）不会干扰神经系统的正常工作。 西医按摩所用的火针是在人体的两个地方插入两根针，然后在针之间施加高频交流电。 火针可以治疗胸肌肿胀或关节炎等疾病，但治疗机制尚不清楚。
【老师】我见过一些生物电的例子，但是还有很多生物电现象需要课后问妈妈，查资料，并作为书面作业完成。
四。 概括
这节课我们主要学习了以下内容：
1、电路的基本连接形式有串联和并联。
2、串联时，设备可以首尾相连； 并联时，设备可以头对头、尾对尾连接。
3、家用电器串联相互影响工作； 家用电器并联互不影响工作。