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1、第第1414课课一名化学学家的教育历程一名化学学家的教育历程作者:加来道雄作者简介2加来道雄,华裔法籍理论化学学家,伦敦市立大学城市大学理论化学学院士。他结业于耶鲁学院,获得加利福尼亚学院伯克利校区哲学博士学位。他是赶超爱因斯坦、量子场论和超弦总论诸书的作者。刨根究底（po）撒手人寰(hun)湮灭(yn)震惊(ch)棚栏(zh)畏葸不前(x)七彩缤纷(ln)发晕(qiè)厌恶(b)冷嘲热讽(fng)杜撰(zhun)没有按照地散布虚构荒诞（dn）荒谬诡异奇特1通读:注意重点字词读音及含意2.本文的基本结构文章的题目是“一名化学学家的教育历程”,因
2、此,表述的顺序主要是长达性的。并且,作者开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力,但是引导我走上成为一个理论化学学家的历程。”而“童年的两件轶事”作为文章的主要内容,又是共时性的表述。这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出。结构如图:童年青年（成年）黑鱼世界的幻想（想象）实验（理论化学学家）爱因斯坦故事（理论）构图解结一（1段）全文总括:记叙了作者在童年的两件轶事,以及作者是怎样由这两件轶事来迸发自己的科学兴趣的。二（211段）由对鲶鱼世界的遐思,推知人类认识的局限性。1幻想鲫鱼“科学家”研究的局限性。2推知人类对多维空间研究的局限性
3、。三（1218段）对爱因斯坦未竟事业的憧憬与学习研究。1探究爱因斯坦未完成的理论。2构建自己的原子对撞机。信息筛选快速阅读全文并思索:作者在文手指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力,但是引导他成为一个理论数学的历程,请找出是哪两件事?.童年观看鱼世界而换位想到草鱼是如何思索理解未知世界的。2.童年听过有关爱因斯坦的故事。1提问“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是如何的?主要有以下几点:（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为碗莲自己才能运动而苦恼不解”它们以神秘的“力”来掩藏自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们觉得
4、是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究缘由。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却觉得“胡说八道”,愚蠢绝伦,违反它们的“自然规律”。合作探究2提问作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明哪些?说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相像之处。（1）人类“一生就在我们自己的池子里度过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念”,是由于她们只乐意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思索问题的方法。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论,她们就加以“鄙视”,表现出思想上
5、的保守和执拗。3提问:作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底物理学家的教育历程，即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞”。在作者心里“理论化学学家”应该是如何的人?理论化学学家的工作是具象、枯燥的,受实验条件限制,自己的学说很难得到实验的验证,甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住孤寂,必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论化学学家”道路的辛酸。4提问:作者构建实验室的例子,对我们现实生活有如何的意义?科学是构建在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验能够得到论证。实验不是简单的操作,要有理论的指导,要有实验的设计,要有企划组织能力,要有耐力和恒心等等,实验考验的是实验者
6、的综合能力。而我们当前存在的问题是注重理论,轻视基础实验,表现为动手能力和实践能力差,思想上浮躁,急功近利。对教育而言,重知识,轻能力的现象很普通。这种都是一名理论化学学家注重实验给我们实现生活的启迪。5提问课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对“教育历程”的表述有哪些作用?课文的重点是童年轶事和完善实验室,这三个例子早已把“教育历程”完整地描绘下来。而夹杂在其中的两个小例子,主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象,迸发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表现中学阶段作者求知的热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。总结全文:
7、作者在文手指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力,但是引导他成为一个理论化学学家的历程,这两件事给他的启示是:大胆地想像、怀疑和饱和猜测,不要故步自封,兴趣在人的成长过程中是不可缺乏的,但要抵达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力,这其实就是作者要告诉我们小辈的。本文三个主要部份,并不是简单地表述成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看见哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要?（1）想像力:科学是须要想像力的,布光能带来创造力。（2）趣味性:科学不应当是无趣的,而应当是饱含乐趣的。（3）实验精神:“科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通
8、过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（应有格物致致知精神提问本文在材料处理上有哪些特征?本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有从童年到中学到高中到中学,按时间次序叙事,而是通过童年的两件轶事和中学时构建实验室的例子,突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验;在局部上,如中学阶段,作者看了许多统一场理论方面的书,并经常去耶鲁学院的数学图书馆,相关的理论书籍是如何启发、引导他研究的,这儿肯定有许多精彩的故事,而且作者只是一笔带过,重点放到制造“自己的原子对撞机”上,其中具体的数据表述得很详细,让人感受到作者严谨、踏实的性格,以及内在的成为化学学家所须要的基本素养。艺术鉴赏1形象的描述作者利用于想像,采用了拟人化的笔法,让黑鱼“科学家们”会看会想,会提出问题会说话,这样就使高深的科学道理显得晦涩易懂。2语言确切、严密作者讲求选词,讲求用恰如其分的词语来抒发缜密严谨的意思。
