《中学物理教学方法》试题及答案 1.填空题（每空1分，共20分） 1.中学物理教学方法研究的主要内容中学包括（中学物理教学方法概论）、（中学物理教材教学方法分析）、（中学物理实验技术与实验研究）、（中学物理教学实践与试教）。 2、中学物理教学的基本方法有（讲授法）、（实验法）、（阅读法）、（讨论法）、会话法等。常用的教学方法：讲授法优点：可以充分发挥以教师为主导，让学生在短时间内获得大量的知识和信息。 缺点：学生学习相对被动，无法顾及个体差异。 学生获得的知识不容易维持。 讨论法的优点：充分调动学生的积极性高中物理教学，营造活跃的课堂气氛，有利于培养学生的思维能力和表达能力。 缺点：费时，对教师的控制能力要求较高。 会话法的优点：容易激发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 缺点：课堂容易被善于学习、思维敏捷的学生占据，而差生则容易被忽视。 实验方法： 优点：培养学生的实践能力和兴趣。 缺点：对视觉设备依赖度高。 阅读法的优点：培养学生的自学能力和阅读能力。 缺点：只适合难度较低的内容。 科学探究法优点：选题广泛、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课堂内外联系紧密缺点：难以照顾到学生不同发展水平，缺乏支撑条件充足，具有挑战性，难以驾驭。 高难度练习法的优点：可以达到举一反三、巩固知识的效果。 缺点：比较费时间。 3、物理定律教学的一般过程是（创设物理情境，形成科学问题）、（实施科学探究、促进知识建构）、（讨论物理定律）。 、理解物理的意义）、（用物理定律解决实际问题）。
4、物理复习的形式有：（1）日常复习（2）阶段复习； 物理复习的常用方法有（比较复习法）、（大纲复习法）、（重复复习法）、（问题分组法复习法）、（知识结构复习法）、（分类复习法）、（实验复习法）方法）。 。 5、教材分析的依据是（根据教学大纲，确立教学目的和要求）、（根据学生的接受程度、学习物理的心理特点和思维规律来设计教学过程）、（根据（根据中学物理教学参考书）、（根据物理教学参考书的知识体系，了解教材的地位和作用）。 6、备课包括准备教材、（准备学生）、（准备教学方法）。 7. 物理基础知识可分为（关键知识）、（重要知识）、（一般知识）。 要求是（掌握）、（理解）和（知识）。 8、中学物理课堂教学的基本课程类型包括（新讲）、（练习课程）、（实验课程）、（复习课程）、（测试课程）、（综合课程）。 9、示范实验按其教学目的可分为（启发性示范实验）、（巩固示范实验）、（拓展示范实验）。 10、物理复习常用的方法有（比较复习法）、（大纲复习法）、（重复复习法）、（小组复习法）、（知识结构复习法）、（分类复习法）、（实验复习法） ）。 11、教学过程包括三个基本因素，即（教师）、（学生）和（教材（或教学内容））。 12、物理概念按质与量的辩证关系分为两类。 一类是只有（数量）规定的概念； 另一类是既有定性又有定量规定的概念。 后一类物理概念也称为（物理量）。
13、中学物理教学的原则是（科学性原则）、（生动直觉原则）、（激发学生积极思维原则）、（理论联系实际原则）、（激发学生兴趣原则） ）。 14、选择教学方法的依据是（根据教学大纲规定的教学任务）、（根据教材的具体内容）、（根据学生的年龄特征和心理特征）、（根据教学的具体条件）、（根据教师自身特点）教学艺术特长）。 15、中学物理实验的类型有（演示实验）、（教学实验）、（学生小组实验）、（课外实验）。 16、学年或学期教学计划包括：①班级（生情）分析； ②教学目标总体要求； ③教学进度安排； ④（实验教学）安排； ⑤ 学生（成绩考核）安排； ⑥其他教学活动安排。 17. 中学物理教学方法是由（物理科学）、（教育科学）、（心理学）组成的学科。 哲学与现代教育技术相结合的（边缘）学科。 18、中学物理教学的基本方法有（教学法）、（物理实验法）、（自学法）、（实践法）。 19、演示实验设计和进行的基本要求（确保实验成功）、（简单方便）、（清楚现象）、（正确对待错误）。 20、教案内容包括（主题）、（目的要求）、（课型）、（教学重点、难点、重点）、（教具）、（教学过程）、（板书设计）、（课后）课堂教学研究））。
21. 课本分析一般有三种形式：（单元分析）、（课程分析）、（主题分析）。 分析的一般顺序是先（总体分析），然后（各部分、章节分析），最后（教材各节分析）。 22、物理定律是一定条件下物理现象或过程的本质联系发展变化的规律反映。 23、物理学习过程的基本方法有预习法、上课法、复习法、练习法、总结法。 24、学年或学期教学计划包括：①班级学生情况分析； ②教学目标总体要求； ③ 教学进度的安排； ④实验教学的安排； ⑤安排学生成绩考核； ⑥其他教学活动的安排。 25、教材分析的依据是： （一）根据教学大纲，确立教学目的和要求； (2)根据学生的接受程度、学习物理的心理特点和思维规律来设计教学过程。 （3）以中学物理教学参考书为依据； （4）立足物理知识体系，了解教材的地位和作用。 课本分析一般有三种形式：（单元分析）、（课程分析）和（主题分析）。 一般分析的顺序是先（总体分析），然后（各部分、章节分析），最后（教材各章节分析）。 26、物理学习过程的基本环节是（预习）、（上课）、（复习）、（练习）、（总结）。 27.什么是物理定律？ 可以分为哪几类？ 它是一定条件下物理现象或过程的本质联系发展变化的有规律的反映。
分为物理定律和物理定理； 物理原理； 方程定律和规则； 其他，如力的平衡条件、串联和并联电路的定律； 茶的熔化和凝固规律。 28、教学工作计划应当包括（学期或学年教学）计划、（单元教学）计划、（课时）计划。 教案内容包括（主题）、（目的要求）、（课型）、（教学重点、难点、重点）、（教具）、（教学流程）、板书设计； 课后教学研究。 学年或学期教学计划包括：①班级（生情）分析； ②教学目标总体要求； ③教学进度安排； ④（实验教学）安排； ⑤ 学生（成绩考核）安排； ⑥其他教学活动安排。 29. 在教育测量中，集中的量包括（众数）、（中位数）、（算术平均值）等。 30. 演示实验设计和进行的基本要求（确保实验成功）、（简单方便） ）、（明确现象）、（正确对待错误）。 31. 中学物理教学法是由（物理科学）、（教育科学）、（心理学）组成的学科。 哲学与现代教育技术相结合的（边缘）学科。 32. 物理基础知识可分为（关键知识）、（重要知识）、（一般知识）。 要求是（掌握）、（理解）和（知识）。 33. 示范实验按其教学目的可分为（教育示范实验）、（巩固示范实验）、（扩展示范实验）。 34、选择教学方法的依据是（根据教学大纲规定的教学任务）、（根据教材的具体内容）、（根据学生的年龄特征和心理特征）、（根据教学的具体条件）、（根据教师自身特点）教学艺术特长）。
35、中学物理实验的类型有（演示实验）、（教学实验）、（学生小组实验）、（课外实验）。 2、选择题（每题2分，共8分） 1、中学物理教学的科学性是指（A所教的物理内容必须正确） 2、以下是教学中应强调的内容中学物理教学中的原则是（C 科学原理） 3. 在物理定律教学中，创设有利于发现规律的物理环境的方法是（C 实验方法 D 实例方法） 4. 以下哪项测试是目标参考测试（A期末考试） 5. 教师在教学过程中的地位应该是（A. 学科地位） 6. 中学物理定律主要包括（A. 定理 B. 原理 C. 定律） F. 规则） 7. 关于物理课程，以下哪种说法是正确的？ 是（A、物理课程是自然科学的重要基础学科。B、物理课程是应用广泛的学科。C、物理课程对提高学生的科学文化素质具有重要作用。） 8、教材 教材的基础分析为（B.教学大纲 D.学生的思维特点和思维规则） 9.下列哪些说法是正确的（B.教师应将教学内容与有目的、有计划的辩证唯物主义教育结合起来；） 10.中段作文学校物理教学过程中最重要、最基本的要素是（A·教师 B·学生） 11.关于物理概念，下列说法正确的是：（A·物理概念反映了物理事物的本质属性；D·定义物理量的表示必须反映物理量之间的函数关系。
12. 以下为差异量： A·平均差 B·全距离 F·标准差 13. 中学物理教学应遵循以下教学原则（C 科学原理） 14. 停电时的自感 实验中，为了看到灯泡闪烁得更亮英语作文，然后熄灭，灯泡电阻RA之间的关系表示为（CC、RA远大于RL） 16、在物理定律教学中，创建方法有利于发现物理定律的物理环境是（C实验方法D例示方法3.简答题（每题8分，共48分），1.中学物理教学方法的性质和研究对象是什么（1）本课程是一门（2）综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论和实践，正在发展成为一门独立的学科。（3）主要研究教学基础的一般过程。物理知识。 （四）如何以知识传授为基础，注重能力培养。 （五）中学物理教学的目的和任务，以及中学物理教学。 过程的规律和原则； 中学物理教学的方法和手段等。 2、中学物理教学如何激发学生的学习兴趣？ 在物理教学中，首先要通过各个环节，特别是教学内容的加工和选择，调动学生的积极性。 心理状态从好奇变为喜爱，激发了学生学习物理的兴趣； 然后引导他们入门，教给学生知识和技能以及研究和解决问题的方法，甚至让学生看到自己的学习成果，培养学生学习物理的能力。 充满学习情感； 最终目标是让学生树立克服学习中各种困难的意志。 3.什么是物理定律？ 可以分为哪几类？ 物理现象或过程的本质关系在一定条件下必然发展和发展。 反映变化的规律性。
它分为物理定律和物理定理； 物理原理； 方程定律和规则； 其他，如力的平衡条件、串联和并联电路的定律； 茶的熔化和凝固规律。 4. 简要描述物理练习课的基本结构。 (1)、组织教学 (2)、复习旧知识 (3)、教师举例或组织学生讨论 (4)、学生练习 (5)、总结 (6)、布置作业 5、为什么要“准备”学生备课时？ ，让学生做好准备意味着什么？ 解决教与学的矛盾。 教与学是教学工作的主要矛盾。 在这个矛盾中，学生是矛盾的主要方面。 为此，有必要研究好学生的基本情况，特别是运用心理学理论来分析和研究学生的思维和学习方法。 这意味着教师必须熟悉教学对象，了解他们的各种情况，了解他们的生理特征和心理活动。 7、我国中学物理课程及改革经历了哪些阶段？ 学习前苏联阶段（1949-1957）； 勘探开发阶段（1958-1965年）； 十年动乱阶段（1966-1976）； 整顿阶段（1977-1985）； 普及发展阶段（1986-） 8、科学原理是什么？ 物理教学中如何贯彻科学原理，是指教师用准确的基础知识和基本技能武装学生，使学生成为德智体全面发展的人才。 教师必须传授正确的物理知识。 ; 所解释的物理现象和物理定律必须有充分的事实依据； 应注重教学方法的科学性； 要注意物理定律解释的逻辑性。
9. 什么是标准化考试？ 告诉我们您对标准化考试的理解。 考试按照系统科学的程序组织，标准统一，严格控制差错。 其特点是：试题标准化、考试管理流程标准化、阅卷评分标准化、分数转换解释标准化。 10.简述体育锻炼的形式。 应仔细选择练习。 从知识教学的角度来看，所选习题应符合教学大纲中教学目标的要求，并具有较大的覆盖面和针对性； 从开发智力的角度来说，练习的形式要灵活多样； 从减轻学生负担的角度出发，练习尽量以少胜多。 练习教学时，要注意培养学生解决问题的思路和方法。 练习必须统筹安排，循序渐进，尽量使不同智力水平的学生得到发展。 新课、章末复习、期末复习、毕业复习都要安排好。 练习结果要及时反馈，错误观念要及时纠正。 11·物理课堂教学评价指标体系可以分为哪些部分？ 教学目标：具体要求是否恰当，是否符合教学大纲的要求，是否符合教材内容的特点，是否符合学生的接受能力。 教学内容：知识传授是否存在科学错误； 教学内容是否注重技能和能力的培养高中物理教学，是否注重对学生的思想道德教育。 课堂结构：教学过程中各个环节的安排是否合理； 教学层次是否清晰，教学内容的衔接顺序、松弛节奏是否得当； 重难点是否突出、抓住重点，时间分配是否合理。 教学方法、教学态度、教学效果等是否符合要求。 12·物理教学中教材如何突出重点和难点？突出重点，教学过程要围绕关键知识； 要善于围绕关键知识提出问题，启发和诱导学生思考； 加强关键知识的巩固、实践和应用； 我们应该分配时间来确保关键点是
