评价目标 1.通过对试题的分析，让中学生了解自己在日常学习中的不足 2.通过中学生自己改正试题中的错误，明确自己的差距 3.通过课堂老师的点评，及时纠正盲点和易错点，漏漏之处点击补漏。 4、通过对试题的讲解，让中学生掌握解题的途径和方法，提高解决实际问题的能力。 5、激发中学生的学习兴趣，树立学习数学的信心。 重点难点1、总结整理中学生试题中的常见问题，指导中学生分析存在的问题，并提出克服的建议和技巧； 2、易错题的突破和复习题思维的训练 2、简答题的解题方式 3、强调解决热点问题的课前策划 1、点评课前策划工作。 点评试题的时候，一定要针对性地讲解，否则从头到尾一一讲解就浪费时间，而且效果非常差。 要想有针对性地讲解，需要广泛收集资料，认真分析试题。 为此，我在解说课前完成了以下三项任务：（1）准确统计。 二是统计每道题出现的典型错误（如果选择题没有解题过程，则填空，以小组为单位，了解错误结果是如何产生的）。 (2)对事实进行分类分析表明,中学生考试失误的主要原因有:心理、试题、写作、语言表达、知识积累等诱因。 因此，有必要根据试题的内容、特点和测试结果对试题进行分类和分析。 （三）制定学习计划【来源：Zxxk.Com】在前两点的基础上制定教学计划：一是明确考试大纲的要求，明确近年来的提问趋势，确定点评目的; 应该确定什么问题 简单说一下，要重点关注什么问题； 使用什么方法以及使用到何种程度； 确定中学生犯错误的重点和思维障碍，今后如何避免或少犯错误物理试卷讲评教案，以及如何采取措施。 2、“三个必须”是点评时的指导思想，因为这次我想提醒中学生早点准备期末考试，但有些人却因为某种原因错过了物理试卷讲评教案，一时间心情郁闷。 我还注重帮助考试成绩不好的中学生重拾信心。 中学生收到试题后心情十分复杂。 大多数中学生都表现出了悔恨和愤怒。 如果，这个时候，你只是一味地指责中学生“老师已经多次指出了这些内容，为什么是错误的呢？” 它会挫伤中学生的学习积极性，使他们感到听课枯燥。 。 为此，一个好的评语课首先应该发现中学生已经掌握了什么，充分肯定所取得的成绩，鼓励和表扬中学生的进步（针对具体中学生，具体问题实施。例如，我选出“最好的几项”、最让老师满意、进步最大、卷得最整齐等）。 请注意，这因人而异。 从解题思路、写作格式等方面，仔细寻找学困生试题中的“亮点”，
